COMUNICARE ÎN LIMBA MODERNĂ 1 – clasa I

Unitatea de învățământ: Aprobat,

Numele şi prenumele cadrului didactic: Director
Manual utilizat: Comunicare în limba engleză, Cristina Johnson, editura Aramis, 2014
An școlar 2017-2018 Avizat,
Aria curriculară: Limbă și comunicare Şef catedră
Număr de ore: 1 oră/săptămână
Planificare realizată conform OMEN 3418/19.03.2013

Planificare anuală
Semestrul I

Nr. Săpt. Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi Nr. Observaţii

crt. învăţare ore
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la  Contexte de comunicare
o întrebare/ instrucţiune scurtă şi - formule de salut
simplă rostită clar şi foarte rar, - copilul despre sine: numele
1 S1 Introduction to adresată cu atenţie de către - alfabetul 1
English interlocutor  Acte de vorbire
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de - a saluta și a răspunde la salutul familiar
sesizarea semnificaţiei globale a - a se prezenta
unor filme şi a unor cântece pentru  Variabilitatea și regularitățile limbii
copii în limba modernă respectivă - TO BE (afirmativ)
2.1 Reproducerea unor
cântece/poezii scurte şi simple
2.2 Formularea unor mesaje scurte
de prezentare personală (hobby-uri,
adresa), cu sprijin din partea
interlocutorului
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la  Contexte de comunicare
o întrebare/ instrucţiune scurtă şi - școala
simplă rostită clar şi foarte rar,  Acte de vorbire
Lesson 1. adresată cu atenţie de către - a solicita și a oferi informații despre
2 S2 Let’s Visit My interlocutor obiecte din universul imediat 1
 School 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de
sesizarea semnificaţiei globale a
unor filme şi a unor cântece pentru
copii în limba modernă respectivă
2.1 Reproducerea unor
cântece/poezii scurte şi simple
2.3 Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce sau
creează rime/ mesaje scurte
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de
sesizarea semnificaţiei globale a
Lesson 2. unor filme şi a unor cântece pentru
3 S3 What’s This? copii în limba modernă respectivă
2.3 Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce sau
creează rime/ mesaje scurte
2.4 Exprimarea unei cereri simple
pentru a obţine un obiect din
universul imediat
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise
simple şi scurte din universul
imediat
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de
sesizarea semnificaţiei globale a
unor filme şi a unor cântece pentru
copii în limba modernă respectivă
4 S4 Lesson 3. 2.3 Participarea la jocuri de
Pet Race comunicare în care reproduce sau
creează rime/ mesaje scurte
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise
simple şi scurte din universul
imediat
4.1. Participarea la proiecte de
grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje
What’s this? It’s a … .
- a răspunde adecvat la o instrucțiune
scurtă și simplă
Sit down. Stand up. Open the book. Close
the book.
 Variabilitatea și regularitățile limbii
- numeralul cardinal (1-20)
 Contexte de comunicare
- jucării
- culori
 Acte de vorbire 1
- a solicita și a oferi informații despre
obiecte din universul imediat
What’s this? It’s a … .
- a descrie un obiect specificându-i
culoarea
- a răspunde adecvat la o instrucțiune
scurtă și simplă
Come to me! Run! Jump!
- a cere un obiect din universul imediat
Give me the ball, please!
 Variabilitatea și regularitățile limbii
- TO BE (afirmativ)
 Contexte de comunicare
- locul de joacă
- animale
 Acte de vorbire
- a exprima sentimente 1
I’m happy. I’m sad.
 Variabilitatea și regularitățile limbii
- numeralul ordinal (1-5)
- pluralul substantivelor
 scrise
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la  Contexte de comunicare
o întrebare/ instrucţiune scurtă şi - membrii familiei
simplă rostită clar şi foarte rar,  Acte de vorbire
Lesson 4. adresată cu atenţie de către - a prezenta pe cineva
5 S5 This Is My interlocutor - a descrie un obiect (It’s big. It’s small.) 1
Family 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de - a indica apropierea/depărtarea față de o
sesizarea semnificaţiei globale a persoană sau un obiect
unor filme şi a unor cântece pentru - a exprima posesia
copii în limba modernă respectivă Is this his/her ... ? Yes, it is./No, it isn’t.
2.2 Formularea unor mesaje scurte  Variabilitatea și regularitățile limbii
de prezentare personală (hobby-uri, - TO BE (afirmativ, negativ,
adresa), cu sprijin din partea interogativ)
interlocutorului - THIS/THAT
2.3 Participarea la jocuri de - HIS/HER
comunicare în care reproduce sau
creează rime/ mesaje scurte
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise
simple şi scurte din universul
imediat
4.1. Participarea la proiecte de
grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise
Round-Up 1
6 S6, S7, Evaluation 1 3
S8

1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la  Contexte de comunicare

o întrebare/ instrucţiune scurtă şi - copilul și lumea înconjurătoare: orașul
Lesson 5. simplă rostită clar şi foarte rar, - cultură și civilizație britanică: orașul
What An adresată cu atenţie de către Londra
7 S9 Amazing City! interlocutor - jucării 1
1.2 Recunoaşterea localizării  Acte de vorbire
elementare (stânga, dreapta, aici, - a localiza un obiect în spațiu
acolo) a unor obiecte din universul on the right, on the left, in front of, behind
imediat, în mesaje articulate clar şi - a face o sugestie
rar Let’s ... !
 2.3 Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce sau
creează rime/ mesaje scurte
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise
simple şi scurte din universul
imediat
4.1. Participarea la proiecte de
grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de
Lesson 6. sesizarea semnificaţiei globale a
8 S10 I’m Not Afraid unor filme şi a unor cântece pentru
of Witches! copii în limba modernă respectivă
2.3 Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce sau
creează rime/ mesaje scurte
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise
simple şi scurte din universul
imediat
4.1. Participarea la proiecte de
grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la
o întrebare/ instrucţiune scurtă şi
simplă rostită clar şi foarte rar,
9 Lesson 7. adresată cu atenţie de către
S11 I Like interlocutor
Christmas 1.2 Recunoaşterea localizării
Pudding! elementare (stânga, dreapta, aici,
acolo) a unor obiecte din universul
imediat, în mesaje articulate clar şi
rar
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de
sesizarea semnificaţiei globale a
- a răspunde adecvat la o instrucțiune
scurtă și simplă
Take three steps to the right/to the left!
 Variabilitatea și regularitățile limbii
- TO BE (afirmativ, negativ,
interogativ)
 Contexte de comunicare
- cultură și civilizație britanică: Halloween
- îmbrăcăminte
 Acte de vorbire 1
- a exprima posesia
 Variabilitatea și regularitățile limbii
- THIS/THESE
- mijloace de exprimare a posesiei
Whose is ... ? It’s his/her … .
 Contexte de comunicare
- sărbători: Crăciunul
- mâncare
 Acte de vorbire 1
- a localiza obiecte în spațiu (under, on)
- a exprima abilitatea/inabilitatea
- a cere un obiect din universul imediat
Can I have a slice of cake, please?
- a exprima preferințe
Do you like ... ? Yes, I do./No, I don’t.
 Variabilitatea și regularitățile limbii
- CAN/CAN’T
 unor filme şi a unor cântece pentru
copii în limba modernă respectivă
2.3 Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce sau
creează rime/ mesaje scurte
2.4 Exprimarea unei cereri simple
pentru a obţine un obiect din
universul imediat
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise
simple şi scurte din universul
imediat
4.1. Participarea la proiecte de
grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise
Round-Up 2
10 S12, Evaluation 2 3
S13, S14
Final Review
11 S15, S16 Final 2
Evaluation
Reading Time:
12 S17 Pinocchio 1

Planificare anuală
 Semestrul al II-lea
Nr. Săpt. Unitatea de Competenţe specifice
crt. învăţare
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la
o întrebare/ instrucţiune scurtă şi
Lesson 8. simplă rostită clar şi foarte rar,
S1 White Rabbit adresată cu atenţie de către
1 Has Pink Eyes interlocutor
2.1 Reproducerea unor
cântece/poezii scurte şi simple
2.2 Formularea unor mesaje scurte
de prezentare personală (hobby-uri,
adresa), cu sprijin din partea
interlocutorului
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise
simple şi scurte din universul
imediat
4.1. Participarea la proiecte de
grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la
o întrebare/ instrucţiune scurtă şi
Lesson 9. simplă rostită clar şi foarte rar,
2 S2 A Mad Treacle adresată cu atenţie de către
Party interlocutor
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de
sesizarea semnificaţiei globale a
unor filme şi a unor cântece pentru
copii în limba modernă respectivă
2.3 Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce sau
creează rime/ mesaje scurte
2.4 Exprimarea unei cereri simple
pentru a obţine un obiect din
Conţinuturi Nr. Observaţii
ore
 Contexte de comunicare
- părțile corpului
- copilul despre sine: însușiri fizice
 Acte de vorbire 1
- a descrie o persoană
- a răspunde adecvat la o instrucțiune
scurtă și simplă
Hands up! Hands down! Open your eyes!
Close your eyes! Touch your nose!
 Variabilitatea și regularitățile limbii
- TO HAVE (afirmativ)
 Contexte de comunicare
- activități curente: la masă
- forme (circle, triangle, square)
 Acte de vorbire
- a cere un obiect din universul imediat 1
Give me the sandwiches, please!
- a descrie un obiect menționându-i forma
- a solicita și a oferi informații despre un
obiect din universul imediat
What’s this? It’s a … .
 Variabilitatea și regularitățile limbii
- TO BE (afirmativ)
 universul imediat
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise
simple şi scurte din universul
imediat
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la  Contexte de comunicare
o întrebare/ instrucţiune scurtă şi - casa: camere, obiecte de uz casnic
simplă rostită clar şi foarte rar,  Acte de vorbire
3 S3 Lesson 10. adresată cu atenţie de către - a se prezenta
A Modern Flat interlocutor Where do you live? I live in ... . 1
1.2 Recunoaşterea localizării - a localiza un obiect în spațiu (in, on,
elementare (stânga, dreapta, aici, under, behind)
acolo) a unor obiecte din universul Where’s the fridge? It’s in the kitchen.
imediat, în mesaje articulate clar şi  Variabilitatea și regularitățile limbii
rar - TO BE (afirmativ)
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de
sesizarea semnificaţiei globale a
unor filme şi a unor cântece pentru
copii în limba modernă respectivă
2.1 Reproducerea unor
cântece/poezii scurte şi simple
2.2 Formularea unor mesaje scurte
de prezentare personală (hobby-uri,
adresa), cu sprijin din partea
interlocutorului
2.3 Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce sau
creează rime/ mesaje scurte
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise
simple şi scurte din universul
imediat
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la  Contexte de comunicare
o întrebare/ instrucţiune scurtă şi - activități pentru petrecerea timpului liber
simplă rostită clar şi foarte rar, What’s your hobby? What do you like
4 S4 Lesson 11. adresată cu atenţie de către doing?
I Like Playing interlocutor  Acte de vorbire 1
Cricket 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de - a exprima preferințe
sesizarea semnificaţiei globale a I like watching TV.
 unor filme şi a unor cântece pentru  Variabilitatea și regularitățile limbii
copii în limba modernă respectivă - THIS/THESE
2.1 Reproducerea unor - like + verb-ing
cântece/poezii scurte şi simple
2.2 Formularea unor mesaje scurte
de prezentare personală (hobby-uri,
adresa), cu sprijin din partea
interlocutorului
2.3 Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce sau
creează rime/ mesaje scurte
Round-Up 3
5 S5, S6, Evaluation 3 3
S7
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de  Contexte de comunicare
sesizarea semnificaţiei globale a - copilul despre sine: vârstă, însușiri fizice,
unor filme şi a unor cântece pentru hobby
copii în limba modernă respectivă - jucării
Lesson 12. 2.2 Formularea unor mesaje scurte  Acte de vorbire
6 S8 Whose Is This de prezentare personală (hobby-uri, - a exprima posesia 1
Rabbit? adresa), cu sprijin din partea Whose is/are the ... ?
interlocutorului  Variabilitatea și regularitățile limbii
2.3 Participarea la jocuri de - TO BE (afirmativ)
comunicare în care reproduce sau - TO HAVE (afirmativ)
creează rime/ mesaje scurte - mijloace de exprimare a posesiei
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru Whose is the …. ? It’s his/her/their … .
decodarea unor mesaje scrise Whose are the … ? They’re his/her/their …
simple şi scurte din universul .
imediat
4.1. Participarea la proiecte de
grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la  Contexte de comunicare
o întrebare/ instrucţiune scurtă şi - anotimpurile
simplă rostită clar şi foarte rar, - lunile anului
adresată cu atenţie de către - vremea
Lesson 13. interlocutor - animale 1
7 S9 It’s So Hot! 2.1 Reproducerea unor  Acte de vorbire
 cântece/poezii scurte şi simple
2.3 Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce sau
creează rime/ mesaje scurte
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise
simple şi scurte din universul
imediat
4.1. Participarea la proiecte de
grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de
sesizarea semnificaţiei globale a
Lesson 14. unor filme şi a unor cântece pentru
8 S10 Holidays, copii în limba modernă respectivă
Holidays! 2.3 Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce sau
creează rime/ mesaje scurte
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise
simple şi scurte din universul
imediat
4.1. Participarea la proiecte de
grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise
Round-Up 4
9 S11, Evaluation 4
S12, S13
Final Review
10 S14, S15 Final
Evaluation
Reading Time:
11 S16, S17 Ugly Duckling
- a localiza un obiect în spațiu (on the
beach, in the desert, in the forest, in the
mountains)
Where is the camel? It’s in the desert.
- a răspunde adecvat la o instrucțiune
scurtă și simplă
Draw an egg. Cut out the egg. Colour the
egg.
 Variabilitatea și regularitățile limbii
- TO BE (afirmativ)
 Contexte de comunicare
- zilele săptămânii
- activități curente (daily routine)
 Acte de vorbire 1
- a exprima ora
What’s the time, please? It’s ... .
- a vorbi despre programul zilnic
 Variabilitatea și regularitățile limbii
- Present Simple (afirmativ)
3
2
2