NR __________________________________

Şcoala Gimnazială Unirea, Braila Avizat,

Anul şcolar 2021- 2022 Director
Disciplina: Limba franceză
Clasa a II-a (L1), 2h/ săptămână
Manual: Litera
Profesor: Oajdea Carmen
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Semestrul I: 13 săptămâni
Semestrul II: 20 săptămâni
Total: 33 săptămâni

Nr. Unitatea de Competenţe Conţinuturi ale unităţii de Nr. ore Saptamana Obs.
crt. învăţare specifice învăţare
Semestrul I
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în situaţii
de comunicare uzuale, la o Salut, les amis !
întrebare/instrucţiune simplă rostită clar şi
1. Tu parles déjà foarte rar Comment s’appelle-t-il ? 4 S1-S4
français ! 2.1 Reproducerea unor cântece/poezii simple
pentru copii

1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în situaţii

de comunicare uzuale, la o Bonjour ! Comment ça va ?
întrebare/instrucţiune simplă rostită clar şi
foarte rar Je présente mes copains 3 S5-S7
2. Bonne journée! 2.2 Prezentarea unei persoane/unui personaj
folosind câteva detalii familiare
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în
care reproduce sau creează rime/ mesaje
scurte
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la
nivelul clasei în care elaborează cu sprijin
scurte mesaje scrise
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în situaţii
de comunicare uzuale, la o
întrebare/instrucţiune simplă rostită clar şi Ma couleur préférée
3. À la fête foraine foarte rar 3 S8-S10
1.3 Manifestarea curiozității față de sesizarea Les formes
semnificației globale a unor filme și a unor

1
 cântece pentru copii în limba modernă Évaluation
respectivă
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii simple
pentru copii
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în
care reproduce sau creează rime/ mesaje
scurte
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în situaţii
de comunicare uzuale, la o
întrebare/instrucţiune simplă rostită clar şi Je sais compter (I)
4. Pas de pain… foarte rar 2 S11-S12
aujourd’hui ! 1.3 Manifestarea curiozității față de sesizarea Je sais compter (II)
semnificației globale a unor filme și a unor
cântece pentru copii în limba modernă
respectivă
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii simple
pentru copii
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în
care reproduce sau creează rime/ mesaje
scurte
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în situaţii
de comunicare uzuale, la o Mes objets d’écolier
întrebare/instrucţiune simplă rostită clar şi
foarte rar Où est le crayon ? 1 S13
5. Devoir de français 1.2 Recunoaşterea poziţiilor de bază (pe,
sub, în faţă, în spatele, în) ale unor obiecte Évaluation
din universul imediat, în mesaje articulate
clar şi rar
2.4 Cererea şi oferirea unor informaţii scurte
şi simple referitoare la localizarea obiectelor
din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la
nivelul clasei în care elaborează cu sprijin
scurte mesaje scrise
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în situaţii
de comunicare uzuale, la o
întrebare/instrucţiune simplă rostită clar şi Ma salle de classe S14-S16
foarte rar 3
6. À l’école 2.1 Reproducerea unor cântece/poezii simple C’est l’hiver !
pentru copii
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în Activités en classe de français
care reproduce sau creează rime/ mesaje
scurte
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la
nivelul clasei în care elaborează cu sprijin
scurte mesaje scrise
1.2 Recunoaşterea poziţiilor de bază (pe, Je présente mes copains
sub, în faţă, în spatele, în) ale unor obiecte
3 S17-S19
7.
din universul imediat, în mesaje articulate L’univers de l’école
Révision clar şi rar

2
 2.1 Reproducerea unor cântece/poezii simple Poésies, chansons, jeux
pentru copii
2.2 Prezentarea unei persoane/unui personaj
folosind câteva detalii familiare
2.4 Cererea şi oferirea unor informaţii scurte
şi simple referitoare la localizarea obiectelor
din universul imediat

2.1 Reproducerea unor cântece/poezii simple

pentru copii
2.2 Prezentarea unei persoane/unui personaj Quel âge a-t-il?
8. L’anniversaire de folosind câteva detalii familiare 3 S20-S22
Nicolas 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru Dans le salon
decodarea unor mesaje scrise simple şi
scurte din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la
nivelul clasei în care elaborează cu sprijin
scurte mesaje scrise
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în situaţii
de comunicare uzuale, la o
întrebare/instrucţiune simplă rostită clar şi J’ai un grand parapluie
9. Un drôle de foarte rar 3 S23-S25
parapluie 2.1 Reproducerea unor cântece/poezii simple Petit ou grand
pentru copii
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în Évaluation
care reproduce sau creează rime/ mesaje
scurte
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise simple şi
scurte din universul imediat
1.2 Recunoaşterea poziţiilor de bază (pe,
sub, în faţă, în spatele, în) ale unor obiecte
din universul imediat, în mesaje articulate Personnages de contes
clar şi rar 3 S26-S28
10. Le monde des 1.3 Manifestarea curiozității față de sesizarea La localisation : devant, derrière
semnificației globale a unor filme și a unor
enfants cântece pentru copii în limba modernă
respectivă
2.4 Cererea şi oferirea unor informaţii scurte
şi simple referitoare la localizarea obiectelor
din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la
nivelul clasei în care elaborează cu sprijin
scurte mesaje scrise
1.3 Manifestarea curiozității față de sesizarea S29-S31
semnificației globale a unor filme și a unor
cântece pentru copii în limba modernă La fête de Pâques
respectivă 3
11. Joyeuses Pâques ! 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în Cartes de vœux
care reproduce sau creează rime/ mesaje
3
 scurte
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise simple şi
scurte din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la
nivelul clasei în care elaborează cu sprijin
scurte mesaje scrise
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în situaţii
de comunicare uzuale, la o
întrebare/instrucţiune simplă rostită clar şi Mon programme S32-S33
12. Le temps passe … foarte rar 3
bien vite ! 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în À l’école, le temps passe vite…
care reproduce sau creează rime/ mesaje
scurte Évaluation
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise simple şi
scurte din universul imediat
1.2 Recunoaşterea poziţiilor de bază (pe,
sub, în faţă, în spatele, în) ale unor obiecte
din universul imediat, în mesaje articulate Décrire des objets
13. Révision finale clar şi rar 3 S34
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii simple La localisation
pentru copii
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în Mon programme
care reproduce sau creează rime/ mesaje
scurte Chansons, poésies, jeux
2.4 Cererea şi oferirea unor informaţii scurte
şi simple referitoare la localizarea obiectelor
din universul imediat