Şcoala Primara Recea Cristur

Disciplina: Limba franceză

Professeur Balan Mirela Avizat Director,
Clasa a I, L1
Nr. ore/săpt: 1 oră
Editura Centrul de carte străină Sitka
Responsabil Comisie metodică,
Planificare calendaristică
Disciplina: Limba franceză
Anul școlar 2022-2023

Nr. Unité Evaluation/ Observation

Crt d’aprentissage Compétences spécifiques Contenus enseignés Durée Module/
Semaine

Modulul 1
1.1 Oferirea unei reacții adecvate la o  Les présentations 3 S1-S3
întrebare/instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi
1. Qui est-ce ? foarte rar, adresată cu atenţie de către interlocutor  Coller la photo
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece
pentru copii în limba modernă respectivă  Chanson „Léo et
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte și simple Théo”
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care
reproduce sau creează rime/ mesaje scurte  Les marionnettes à
3.1. Manifestarea curiozității pentru decodarea unor doigts
mesaje scrise simple și scurte din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei
în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/

 instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar,  Les formules de 26IX- Ziua Europeană a
adresată cu atenţie de către interlocutor salutation Limbilor
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea Modulul 1
2. Salut ! semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece  Salut ! 3 S4-S7 5X- Ziua Internațională a
pentru copii în limba modernă respectivă Educației
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi simple  Chanson „Bonjour,
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care les amis!”
reproduce sau creează rime/mesaje scurte
3.1. Manifestarea curiozității pentru decodarea unor  Joue avec moi
mesaje scrise simple și scurte din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/la nivelul clasei în
care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar,  Les membres de la
adresată cu atenţie de către interlocutor famille 4 Modulul 2
3. Je te présente 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea S8-S11
ma famille ! semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece  Il ou elle
pentru copii în limba modernă respectivă
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi simple  Parler avec un
2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare copain
personală (hobby-uri, adresa), cu sprijin din partea
interlocutorului  Chanson „Ma
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care famille”
reproduce sau creează rime/ mesaje scurte
3.1. Manifestarea curiozității pentru decodarea unor  Arbre
mesaje scrise simple și scurte din universul imediat généalogique
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei
în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar,  Les animaux
adresată cu atenţie de către interlocutor 3h Modulul 2
4. Tu as un 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea  Les animaux de S12-S15
animal ? semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece compagnie
pentru copii în limba modernă respectivă
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi simple  Mon animal
 2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare préféré
personală (hobby-uri, adresa), cu sprijin din partea
interlocutorului  Chanson „La
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care famille
reproduce sau creează rime/ mesaje scurte Hurluberlu”
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor
mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei  Les animaux en
în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise rouleaux

1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/

instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar,  Les couleurs:
adresată cu atenţie de către interlocutor rouge, bleu, jaune, 5 Modulul 3
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea vert, orange, rose, S16-S20
5. Les couleurs semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece violet, marron, gris
pentru copii în limba modernă respectivă
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi simple  La couleur préférée
2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare
personală (hobby-uri, adresa), cu sprijin din partea  Je joue au …
interlocutorului Dominos des
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care couleurs
reproduce sau creează rime/ mesaje scurte
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor  Chanson „La ronde
mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat des couleurs”
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei
în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise  La couleur de la
lumière
1.1 Oferirea unei reacții adecvate la o întrebare/
instrucțiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar,  Les jouets
adresată cu atenție de către interlocutor 6 Modulul 4 20 III- Ziua Internațională a
6 Mes jouets 2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi simple  Identifier les jouets S21-S27 Francofoniei
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care S26
reproduce sau creează rime/ mesaje scurte  Demander un objet Programul Național
2.4 Exprimarea unei cereri simple pentru a obține un à un copin „Școala verde’
obiect din universul imediat
 3.1. Manifestarea curiozității pentru decodarea unor  Chanson „Les
mesaje scrise simple și scurte din universul imediat jouets”
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei
în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise  Exprimer la
couleur
1.1 Oferirea unei reacții adecvate la o întrebare/ 5 Modulul 5 S 33
9. Mon corps instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar,  Les parties du S28-S33 Saptamana
adresată cu atenție de către interlocutor corps altfel
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi simple
2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare  Identifier les
personală (hobby-uri, adresa), cu sprijin din partea parties du corps
interlocutorului
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care  Suivre des
reproduce sau creează rime/ mesaje scurte instructions
2.4 Exprimarea unei cereri simple pentru a obține un
obiect din universul imediat  Comptine „ Une
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor drôle de
mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat marionnette”
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei
în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise  Colorier un dessin
1.1 Oferirea unei reacții adecvate la o întrebare/
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar,  Comprendre les Modulul 5
11. À l’école adresată cu atenție de către interlocutor consignes S34-36
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea 3
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece  Comprendre une 1 Iunie- Ziua Internațională a
pentru copii în limba modernă respectivă instruction Copilului
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi simple
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care  Identifier les 5 Iunie- Ziua învăţătorului
reproduce sau creează rime/ mesaje scurte activités courantes
3.1. Manifestarea curiozității pentru decodarea unor à l’école
mesaje scrise simple și scurte din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei  Joue à Jaques a
în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise dit…

 Comptine „ À
 l’école”
 Jeu de l’oie