Profesor: Budian Andreea

Şcoala Gimnazială nr.31 Brașov

Disciplina: Limba engleză
Nr. Ore: 1 ore/săpt.
Clasa: a II-a B
Manual : Herbert Puchta, Gunter Gerngross, Peter Lewis-Jones, Bianca Popa, Comunicare în limba modernă 1. Engleză
Editura: Art Klett
Numărul programei : OMECI nr. 3418/19.03.2013

PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Semestrul I

Unitatea de învăţare : Starter unit -Back to School

Număr de ore alocate: 2 ( S1-S3: 9.09-27.09)

Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr Obs.

materiale ore
- vizionarea unor secvențe Manual,
Starter unit 1.1 Oferirea unei reacții adecvate, scurte din filme de desen laptop, 2
Back to School în situații de comunicare uzuale, la animat în limba respectivă; CD,
o întrebare/instrucțiune simplă - indicarea poziției unui obiect fișe de lucru,
The classroom în urma ascultării unui mesaj cartonașe Observare
rostită clar și foarte rar;
There is / There’s a 1.2 Recunoașterea pozițiilor de prin mișcarea palmei/degetului; a
(cupboard). bază ( pe, sub , în față, în spatele, -alegerea unei imagini dintr-un sistematic
There are some (chairs). în) ale unor obiecte din universul set care corespunde poziției ăa
Spelling: imediat, în mesaje articulate clar și corecte din mesajul ascultat; elevilor
Introducing oneself/ rar; -joc de rol în perechi între
people 2.4 Cererea și oferirea unor colegi de bancă referitoare la
Story: The Burglars informații scurte și simple obiecte la îndemână;
referitoare la localizarea unui -solicitarea sprijinului din
 obiect din universul imediat;
3.1 Manifestarea curiozității
pentru decodarea unor mesaje
scrise simple și scurte din
universul imediat.
2.3 Participarea la jocui de
comunicare în care reproduce sau
creează rime/mesaje scurte;
2.1 Reproducerea unor
cântece/poezii simple pentru copii.
partea profesorului pentru
descoperirea semnificației
mesajelor scrise din cărți
uriașe/volume ilustrate pentru
copii
-jocuri de pronunție pentru
sunetele spevifice limbii
engleze
-concurs de interpretare de
cântece pe grupe

Unitatea de învăţare nr 1: Unit 1: The ZOO

Număr de ore alocate: 3 ( S4-S6: 30.09-18.10)

Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr Obs.

materiale ore
1.3 Manifestarea curiozității față Manual,
Animals de sesizarea semnificației globale - vizionarea unor secvențe Fișe de
Do you like (bananas)? a unor filme și a unor cântece scurte din filme de desen lucru, Evaluare 3
Yes, I do. / No, I don’t. pentru copii în limba engleză; animat în limba respectivă; CD, laptop, frontala
(He / She) likes / doesn’t 2.1 Reproducerea unor -concurs de recitări; jucării
like (spiders). Does cântece/poezii simple pentru copii; -concurs de interpretare de
(Mike / Emma) like cântece pe grupe;
(monkeys)? 2.2 Prezentarea unei -introducerea unei jucării
Yes, he / she does. / No, persoane/unuipersonaj cunoscut personificate;
he / she doesn’t. folosind câteva detalii -solicitarea sprijinului din
Expressing likes/dislikes familiare( nume, gen, vârstă, partea profesorului pentru
Asking for/ supplying hobby);
simple information
Story: The Zoo Keeper 3.1 Manifestarea curiozității
pentru decodarea unor mesaje
scrise simple și scurte din
universul imediat;
2.4 Cererea și oferirea unor
informații scurte și simple
referitoare la localizarea unui
obiect din universul imediat.
descoperirea semnificației
mesajelor scrise din cărți
uriașe/volume ilustrate pentru
copii;
-joc de rol în perechi între
colegi de bancă referitoare la
obiecte la îndemână;

Unitatea de învăţare nr 2: Unit 2: My Bedroom

Număr de ore alocate: 3 ( S7-S10 21.10-15.11)

Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr Obs.

materiale ore
1.1 Oferirea unei reacții adecvate, -răspunsuri verbale/nonverbale la Manual, Observarea 3 Vac.:
în situații de comunicare uzuale, la întrebări; CD, fișe, sistematica 28.10-
Furniture o întrebare/instrucțiune simplă - vizionarea unor secvențe scurte planșe, a elevilor
03.11
Where’s / Where are the rostită clar și foarte rar; din filme de desen animat în limba laptop
pencil(s)?
It’s / They’re in / on /
under the chair.
I like this / that / these /
those book(s)
Locating things
Story: Tidy Up!
locating things.
1.3 Manifestarea curiozității față
de sesizarea semnificației globale
a unor filme și a unor cântece
pentru copii în limba engleză;
3.1 Manifestarea curiozității
pentru decodarea unor mesaje
scrise simple și scurte din
universul imediat;
2.2 Prezentarea unei
persoane/unuipersonaj cunoscut
folosind câteva detalii
familiare( nume, gen, vârstă,
hobby);
2.3 Participarea la jocui de
comunicare în care reproduce sau
creează rime/mesaje scurte;
4.1. Participarea la proiecte de
grup/ la nivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise
respectivă; ( S8)
-solicitarea sprijinului din partea
profesorului pentru descoperirea Evaluare
semnificației mesajelor scrise din frontală
cărți uriașe/volume ilustrate pentru
copii;
-răspun la întrebări simple;
-jocuri de pronunție pentru sunetele
specifice limbii străine
-concurs de recitări;
-concurs de interpretare de cântece
pe grupe;

Unitatea de învăţare nr 3: Unit 3 Come to My Party

Număr de ore alocate: 4 ( S11-S14 18.11-13.12 )

Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr Obs.

materiale ore
-răspunsuri verbale/nonverbale la
The face 1.1 Oferirea unei reacții adecvate,
He / She’s got (dark în situații de comunicare uzuale, la
eyes). o întrebare/instrucțiune simplă
Has he / she got (green rostită clar și foarte rar;
eyes)? 1.2 Recunoașterea pozițiilor de
Yes, he / she has. / No, bază ( pe, sub , în față, în spatele,
he / she hasn’t. în) ale unor obiecte din universul
describing people imediat, în mesaje articulate clar și
Congratulating people rar;
(on their birthday) 1.3 Manifestarea curiozității față
Story: Thunder’s Party de sesizarea semnificației globale
a unor filme și a unor cântece
pentru copii în limba engleză;
2.1 Reproducerea unor
cântece/poezii simple pentru
copii;
3.1 Manifestarea curiozității
pentru decodarea unor mesaje
scrise simple și scurte din
universul imediat;
întrebări; Manual. Evaluare 4
- indicarea poziției unui obiect în Fișe de frontala
urma ascultării unui mesaj prin lucru, CD,
mișcarea palmei/degetului; cărți pentru
-alegerea unei imagini dintr-un set copii
care corespunde poziției corecte
din mesajul ascultat;
-vizionarea unor secvențe scurte
din filme de desen animat în limba
respectivă;
-concurs de recitări;
-concurs de interpretare de cântece
pe grupe;
- „citirea” imaginilor dintr-o carte
uriașă pe care sunt aplicate
etichete pentru cuvintele care
exprimă poziții ( în, pe, sub, în
fața, în spatele)
-solicitarea sprijinului din partea
profesorului pentru descoperirea
semnificației mesajelor scrise din
cărți uriașe/volume ilustrate pentru
copii;
 SEMESTRUL AL II-LEA

Unitatea de învăţare nr: Revision 1 test 1

Număr de ore alocate: 2 ( S15-S16 16.12-13.01.2020)

Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr Obs.

materiale ore
Revision 1 test 1 1.1 Oferirea unei reacții adecvate, -răspunsuri verbale/nonverbale la
în situații de comunicare uzuale, la întrebări;
Classroom, animals, o întrebare/instrucțiune simplă - vizionarea unor secvențe scurte Evaluare 2
furniture, the face rostită clar și foarte rar; din filme de desen animat în
1.3 Manifestarea curiozității față frontala
describing people, limba respectivă;
congratulating, locating de sesizarea semnificației globale -concurs de recitări;
things, spelling a unor filme și a unor cântece -concurs de interpretare de Evaluare
pentru copii în limba engleză; cântece pe grupe; sumativă
2.2 Prezentarea unei
persoane/unuipersonaj cunoscut -introducerea unei jucării
folosind câteva detalii personificate;
familiare( nume, gen, vârstă, -răspuns la întrebări simple;
hobby); -jocuri de rol în perechi;
- „citirea” imaginilor dintr-o
2.4 Cererea și oferirea unor carte uriașă pe care sunt aplicate
informații scurte și simple etichete pentru cuvintele care
referitoare la localizarea unui exprimă poziții ( în, pe, sub, în
obiect din universul imediat; fața, în spatele);
3.1 Manifestarea curiozității -jocuri de pronunție pentru
pentru decodarea unor mesaje sunetele specifice limbii străine;
scrise simple și scurte din -realizarea unui afiș cu colaje și
universul imediat. etichete
2.3 Participarea la jocui de
comunicare în care reproduce sau
creează rime/mesaje scurte;
2.1 Reproducerea unor
cântece/poezii simple pentru copii;
4.1 Participarea la proiecte de
grup/lan vivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise.
Unitatea de învăţare nr 4: Unit 4 Off We Go!
Număr de ore alocate: 4 ( S17 – S20 20.01-14.02)

Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr Obs.

1.3 Manifestarea curiozității față
Transport de sesizarea semnificației globale
Where’s the a unor filme și a unor cântece
(helicopter)? pentru copii în limba engleză;
It’s behind / in front of 2.1 Reproducerea unor
the (plane). cântece/poezii simple pentru copii;
It’s a long / short
(train). 2.2 Prezentarea unei persoane/unui
It’s a big / small (plane). personaj cunoscut folosind câteva
Identifying, locating, detalii familiare( nume, gen,
describing means of vârstă, hobby);
transport
3.1 Manifestarea curiozității
Story: The Tree on the
pentru decodarea unor mesaje
Track
scrise simple și scurte din
universul imediat;
2.4 Cererea și oferirea unor
informații scurte și simple
referitoare la localizarea unui
obiect din universul imediat.
2.1 Reproducerea unor
cântece/poezii simple pentru copii;
materiale ore
- vizionarea unor secvențe scurte
din filme de desen animat în Manual, Evaluare 4
limba respectivă; CD,
-concurs de recitări; frontala
Fișe de
-concurs de interpretare de lucru,
cântece pe grupe; planșe
-răspunsuri la întrebări simple;
-„citirea” imaginilor dintr-o carte
uriașă pe care sunt aplicate
etichete pentru cuvintele care
exprimă poziții ( în, pe, sub, în
fața, în spatele)
-solicitarea sprijinului din partea
profesorului pentru descoperirea
semnificației mesajelor scrise din
cărți uriașe/volume ilustrate
pentru copii;
-jocuri de rol în perechi
-proiecte în grup
-jocuri de pronunție pentru
sunetele specifice limbii străine;
-jocuri de rol în perechi;
 4.1 Participarea la proiecte de
grup/lan vivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise.

Unitatea de învăţare nr 5: Unit 5 Sports Club

Număr de ore alocate: 4 (S21 – S24 17.02-13.03)

Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr Obs.

materiale ore
V 1.1 Oferirea unei reacții - răspunsuri verbale/nonverbale Evaluare
adecvate, în situații de comunicare la întrebări; frontala
Sports uzuale, la o întrebare/instrucțiune - vizionarea unor secvențe scurte Manual, 4
(Flying a kite) is simplă rostită clar și foarte rar; din filme de desen animat în CD,
difficult. 1.3 Manifestarea curiozității față limba respectivă; Fișe de
difficult, fun, great, de sesizarea semnificației globale -„citirea” imaginilor dintr-o carte lucru,
boring a unor filme și a unor cântece uriașă pe care sunt aplicate laptop
What sport do you pentru copii în limba engleză;
like doing? 3.1 Manifestarea curiozității
I like playing pentru decodarea unor mesaje
(hockey). scrise simple și scurte din
Me too. / I don’t. universul imediat;
Talking about hobbies 2.2 Prezentarea unei
and sport, expressing persoane/unuipersonaj cunoscut
likes folosind câteva detalii
Story: The Football familiare( nume, gen, vârstă,
Club hobby);
2.3 Participarea la jocui de
comunicare în care reproduce sau
creează rime/mesaje scurte;
2.4 Cererea și oferirea unor
informații scurte și simple
referitoare la localizarea unui
obiect din universul imediat.
Unitatea de învăţare nr.6: Unit 6 In the Countryside
Număr de ore alocate: 5 (S25 – S30 16.03-08.05 )
Conţinuturi Competenţe specifice
etichete pentru cuvintele care
exprimă poziții ( în, pe, sub, în
fața, în spatele)
-solicitarea sprijinului din partea
profesorului pentru descoperirea
semnificației mesajelor scrise din
cărți uriașe/volume ilustrate
pentru copii;
-răspunsuri la întrebări simple;
-concurs de recitări;
-concurs de interpretare de
cântece pe grupe;
Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr Obs.
materiale ore
 1.1 Oferirea unei reacții adecvate,
Farm animals în situații de comunicare uzuale, la - răspunsuri verbale/nonverbale Școala
The (cow) is big. The o întrebare/instrucțiune simplă la întrebări; Manual, Evaluare altfel:
5
(mouse) is small. rostită clar și foarte rar; - indicarea poziției unui obiect în fișe de lucru frontală 30.03-
(Whisper) is tall. 1.2 Recunoașterea pozițiilor de urma ascultării unui mesaj prin 03.04
(Misty) is short. bază ( pe, sub , în față, în spatele, mișcarea palmei/degetului; ( S27)
The (horse) has got a în) ale unor obiecte din universul -jocuri de rol în perechi;
long tail. imediat, în mesaje articulate clar și -citirea” imaginilor dintr-o carte Vacanță:
The (rabbit) has got a rar; uriașă pe care sunt aplicate 6.04-
short tail. 2.4 Cererea și oferirea unor etichete pentru cuvintele care 21.04
How many (legs) have informații scurte și simple exprimă poziții ( în, pe, sub, în
(chickens) got? referitoare la localizarea unui fața, în spatele);
They’ve got (2 legs). obiect din universul imediat
Describing animals 3.1 Manifestarea curiozității
Story: We’re Lost pentru decodarea unor mesaje
scrise simple și scurte din
universul imediat;
4.1 Participarea la proiecte de
grup/lan vivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise.

Unitatea de învăţare nr. 7: Unit 7 Amusement Park

Număr de ore alocate: 3 (S31 – S33 11.05-29.05)

Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr Obs.

materiale ore

Amusement park
I’d like to (drink a lemonade). întrebare/instrucțiune simplă
Expressing likes
Story: Bad Apples
1.1 Oferirea unei reacții -răspunsuri la întrebări simple; Evaluare
adecvate, în situații de -alegerea unei imagini dintr-un Manula, finală
comunicare uzuale, la o set care corespunde poziției
CD, fișe 3
corecte din mesajul ascultat;
de lucru,
rostită clar și foarte rar;
1.2 Recunoașterea pozițiilor de cartonașe
bază ( pe, sub , în față, în
spatele, în) ale unor obiecte din
universul imediat, în mesaje
articulate clar și rar;
2.4 Cererea și oferirea unor
informații scurte și simple
referitoare la localizarea unui
obiect din universul imediat
3.1 Manifestarea curiozității
pentru decodarea unor mesaje
scrise simple și scurte din
universul imediat;
4.1Participarea la proiecte de
grup/lan vivelul clasei în care
elaborează cu sprijin scurte
mesaje scrise.

Unitatea de învăţare: REVISION2 Test 2

Număr de ore alocate: 2 (S34 – S35 1.06-12.06 )
 Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr Obs.
materiale ore
1.1 Oferirea unei reacții adecvate,
Transport, sport, farm în situații de comunicare uzuale, la
animals, amusement o întrebare/instrucțiune simplă
Evaluare 2
park rostită clar și foarte rar;
1.2 Recunoașterea pozițiilor de frontala
bază ( pe, sub , în față, în spatele,
Locating things, în) ale unor obiecte din universul
describing things imediat, în mesaje articulate clar și
identifying means of rar; Evaluare
transport/ animals sumativă
3.1 Manifestarea curiozității
expressing likes. pentru decodarea unor mesaje
scrise simple și scurte din
universul imediat;