PROIECT DIDACTIC

Școala ...........................
Profesor: .........................
Clasa a II-a A
Data: ............................
Disciplina: Limba Engleză, L1, 1 oră / săptămână
Nr. de elevi: ........................
Tipul lecției: mixtă
Durata: 50 minute
Unitatea de învățare: Uitatea 7: The Weather
Titlul lecției: The Seasons
Manualul: Jenny Dooley, Virginia Evans (2015). Manual Fairyland 2, Comunicare în limba
modernă – Engleza pentru clasa a II-a, Editura Express Publishing.
Scopul lecției este de a exersa vocabularul referitor la anotimpuri.

Competențe specifice:

2.1 Reproducerea unor cântece/poezii simple pentru copii

2.2 Prezentarea unei persoane / unui personaj cunoscut folosind câteva detalii familiare (nume,
gen, vârstă, hobby)
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/ mesaje scurte
3.1 Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise simple şi scurte din universul
imediat
4.1 Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise

Obiective operaționale:
La sfârșitul activității didactice, toți elevii vor fi capabili:
O1 – să răspundă corect la întrebări uzuale în limba engleză;
Obiectivul se consideră atins dacă toți elevii răspund corect la cel puțin două întrebări.

O2 – să formuleze întrebări și răspunsuri folosind anotimpurile;

Obiectivul se consideră atins dacă toți elevii formulează cel puțin o întrebăre și un răspuns.

O3 – să descrie o imagine în urma aranjării unui puzzle;

Obiectivul se consideră atins dacă toți elevii descriu cel puțin o imagine.

Dificultăți anticipate:
Este posibil ca elevii să nu dețină toate cuvintele necesare pentru a descrie imaginile.
Este posibil ca unele activități să dureze mai mult decât timpul estimat.
Strategii de învățare:
Metode de învățământ: explicația, conversația, exemplul, exercițiul, dialogul,
descrierea.
Materiale didactice: manualul, caietul, laptop, prezentare PPT, cântec, fise de lucru,
puzzle, tabla, cretă, cartonașe cu fructe și legume.
Forme de organizare a activității: activitate frontală, activitate individuală, activitate pe
perechi.

Resurse:
Resurse umane: 16 elevi
Resurse temporale: 50 de minute
Resurse spațiale: sala de clasă

Tehnici de evaluare: evaluarea orală, scrisă, observația, apreciere verbală.

Bibliografie:
- “Programa școlară pentru disciplina „Comunicare în limba modernă 1”, Clasa
pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, Anexa nr.2 la ordinal ministrului educației naționale
nr. 3418/19.03.2013.”
- Jenny Dooley, Virginia Evans (2015). Manual Fairyland 2, Comunicare în limba
modernă – Engleza pentru clasa a II-a, Editura Express Publishing.
- Jean Brewster, Gail Ellis, Denis Girard (2002). The Primary English Teacher’s Guide,
Editura Penguin English Guides.
- Jeremy Harmer. The Practice of English Language Teaching, Longman, 2008

Sitografie:
- www.islcollective.com
 SCENARIUL DIDACTIC

Conținutul lecției Forma de

Momentele Obiectiv Metoda de
Durata Activitatea profesorului Activitatea elevului organizare a Evaluare
lecției operațional învățământ
activității
-organizarea unui climat adecvat desfășurării -elevii își pregătesc
activitățiii materialele necesare lecției
- se salută elevii: Good afternoon!
1.Momentul
O1 2 min - adresează întrebări: How are you today? și Conversația Frontală
organizatoric
What’s the weather like today? mai multor -elevii salută profesorul
elevi pentru a cunoaște starea de spirit a -elevii răspund la întrebările
elevilor profesorului
-profesorul cere elevilor să anuțe ce temă au -elevii citesc rezolvarea temei
avut pentru acasă pentru a o verifica -elevii care au întâmpinat
2.Actualizarea Let’s check the homework! dificultăți în rezolvarea temei
Frontală
cunoștințelor / O1 5 min -profesorul le reamintește elevilor cântecelul verifică și fac modificări Conversația Orală
Individuală
Verificare temei învățat ora trecută despre fructe și legume și -elevii ascultă începutul
le cere să îl cânte împreună folosind cântecului și încep să îl cânte
cartonașele cu fructe și legume. împreună cu profesorul
-profesorul captează atenția elevilor prin -elevii ascultă cântecul și
3. Captarea intermediul unui cântec despre vreme chiar încearcă să îl cânte Conversația Individuală
5 min Observația
atenției -profesorul le cere elevilor să încerce să îl Explicația Frontală
cânte
-profesorul anunța titlul lecției descoperit - elevii sunt atenți
4. Anunțarea prin intermediul cântecului, îl notează pe - elevii deschid caietele și
Individuală
subiectului lecției 3 min tablă împreună cu data notează data și titlul lecției Expunerea Observația
Frontală
și a obiectivelor - sunt anunțate obiectivele operaționale pe
înțelesul elevilor
5. Dirijarea O1 10 min -profesorul deschide prezentarea Power Point -elevii sunt atenți Explicația Individuală Obserbația
învățării și arată elevilor imagini cu fiecare anotimp în - elevii citesc cuvintele și le Expunerea Frontală
parte, prezintă vocabularul: traduc în limba română Conversația
Spring, summer, autumn, winter. - elevii își notează cuvintele
- profesorul cere elevilor să citească în caiet
cuvintele, să le traducă și să le noteze pe -elevii ascultă, citesc
caiet. propozițiile și le traduc în
-profesorul prezintă diferiți copaci în fiecare limba română
 anotimp și îi prezintă:
It has got green leaves.
It has got brown leaves.
It has got flowers.
It hasnt’t got leaves.
6. Obținerea O2 -profesorul le prezintă elevilor propoziția: -elevii formează grupuri de Frontală
performanței What’s your favourite season?, dar și patru membri Pe pereche
raspunsul: My favourite season is (spring). - elevii ascultă cerința
activității
Explicația
- le cere elevilor să citească propozițiile, să le -în grup elevii discută cu ce
12 min Dialogul Orală
noteze pe caiet. sunt îmbrăcate persoanele și
-profesorul le cere elevilor să se formeze un realizează propoziții
dialog, doi câte doi, folosind propozițiile de -un membru din fiecare grup
mai sus. prezintă propozițiile realizate
de ei
-profesorul împarte fiecărei perechi niște imagini. -elevii sunt atenți
-le explică elevilor activitatea, au de aranjat un -elevii asculă instrucțiunile
puzzle, astfel încât din toate imaginile primite au profesorului
de format un peisaj care poate reprezenta unul din -elevii aranjează puzzle- ul
cele patru anotimpuri. pentru a descoperi anotimpul Exercițiul
Pereche Orală
7. Feedback 9 min -la final unui din cei doi membri ai echipei -câte un membru din fiecare Conversația
Frontală Scrisă
O3 prezintă anotimpul descoperit pereche prezintă anotimpul Explicația
It’s summer. descoperit.
It’s spring.
It’s autumn.
It’s winter.
-profesorul indică tema pentru acasă -elevii ascultă
8. Asigurarea Manual ex 1 page 28 -elevii notează Apreciere
2 min Explicația Frontală
transferului -profesorul explică tema -elevii fac dovada înțelegerii verbală
temei
9. Aprecieri 2 min -profesorul face aprecieri privitoare la activitatea -elevii înregistrează progres în
individuale și clasei funcție de care sunt notați Aprecieri
Frontală
generale -profesorul face evaluări individuale concretizate Conversația verbale
Individuală
formal prin notă, prin anunțarea și justificarea
acesteia.