UNIVERSITATEA BUCURESTI

PRACTICA PEDAGOGICA INVATAMANT PRIMAR

Fisa de asistenta a activitatii

 PROIECT DIDACTIC
PROFESOR: Stanculescu Niculina
NUME /PRENUME STUDENT ꞉ Anglezu (Stancu )Raluca Nicoleta
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Nr. 79, București
DATA: 26.05.2023
CLASA: Pregătitoare A
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română (CLR) – Activitate integrată
DOMENII INTEGRATE: Matematică și explorarea mediului (MEM)
Arte vizuale și abilități practice (AVAP)
Muzică și mișcare (MM)
UNITATEA TEMATICĂ: Unitatea 5. Pregătiri pentru sărbătorile de iarnă
SUBIECTUL LECȚIEI: Sunetul, litera mare și mică de tipar – Ă
TIPUL LECȚIEI: Comunicare și însușire de noi cunoștințe

COMPETENȚE SPECIFICE:
Comunicare în limba română:
1.1 Identificarea semnificației unui mesaj scurt,pe teme familiare,rostit clar și rar;
1.2 Identificarea unei informații variate dintr-un mesaj scurt,pe teme familiare,rostit clar și rar;
1.3 Identificarea sunetului initial și /sau final dintr-un cuvânt,a silabelor și a cuvintelor din propoziții rostite clar și rar;
2.1 Pronunțarea clară a sunetelor și a cuvintelor în enunțuri simple;
3.1 Recunoașterea unor cuvinte uzuale,din universal apropiat,scrise cu litere mari și mici de tipar;
4.1 Trasarea elementelor grafice și a contururilor literelor,folosind resurse variate.
Matematică și explorarea mediului
3.1. Descrierea unor fenomene/procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării unor regularităţi
Arte vizuale și abilități practice
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/ construcţii simple, pe baza interesului direct
Muzică și mișcare
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
a) cognitive
Pe parcursul și la finalul lecției elevii vor fi capabili :
O1 – să numească cuvinte care să conțină literele învățate;
 O2 - să despartă corect în silabe cuvintele date;
O3 - să identifice poziția sunetului Ă în interiorul, şi la finalul unor cuvinte
O4 - să exerseze scrierea literei mari de tipar Ă;
O5 - să formuleze propoziții în care cuvintele folosite să conțină sunetul Ă;

OBIECTIVE:
a) afective:
O6 – să participe cu interes și plăcere la activitate;
b) piho – motorii
O7 – să mențină o poziție adecvată în bancă;
O8 – să utilizeze adecvat materialele de lucru

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, jocul didactic, aprecierea verbală, observarea sistematică
Mijloace didactice: laptop, monitor interactiv, fișe de lucru, planșe, https://www.youtube.com/
Forme de organizare: frontal, individual
Resurse: umane – 22 de elevi; temporale: 45 de minute

BIBLIOGRAFIE:
 Programa şcolară pentru Comunicare în limba română, Clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a , București, 2013
 Programa şcolară pentru Arte vizuale și abilități practice, Clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a , București, 2013
 Programa şcolară pentru Matematică și explorarea mediului Clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a , București, 2013
 Programa şcolară pentru Muzică și mișcare Clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a , București, 2013
 O călătorie distractivă prin clasa pregătitoare, Editura Edu
 Molan, V. (2014) Didactica disciplinelor Comunicare în limba română și limba și literatura română din învățământul primar, Ediție
revizuită, actualizată și completă, București, Editura Miniped
 Etapele Ob. DEMERSUL DIDACTIC Strategii didactice Observatii
lecției/Durată operațional
Conținutul învățării Metode și Mijloace Forme de
e
procedee didactice organizare
Moment Se vor asigura condiţiile optime pentru buna desfăşurare Explicația Frontal Au fost asigurate
organizatoric a lecţiei: aerisirea sălii de clasă, pregătirea materialului mijloacele de
Conversația învățământ
didactic şi stabilirea liniştii.
2 min corespunzătoare.

Reactualizarea Solicit numirea literelor cunoscute și formareaunor Conversația Frontal 1-Raportul cu elevii
cunoștințelor cuvinte cu acestea. ; ꞉
planșe Doamna învățătoare
anterioare
O1 JOC:”Recunoaște litera”-Prezint elevilor câte un Explicația; are o atitudine
5 min jeton cu literele învățate,iar ei trebuie pozitivă față de
să le recunoască. La anumite litere cer elevilorsă Exercițiul; copii, încurajând atât
găsească cuvinte care să conțină sunetul respectiv:la Jocul verbal cât și
începutul,la sfârșitul,la mijlocul nonverbal
didactic
cuvântului. participarea copiilor
la activitate.

2-Atitudinea in clasa
este prietenoasa ;

3-Tonul doamnei
invatatoare este calm
si calduros.
Urmareste ca fiecare
elev sa fie implicat
in desfasurarea
lectiei.
Doamna
invatatoare
invita elevii
sa isi
reaminteasca
literele
 printr-un joc
(Recunoaste
litera)
Captarea Ofer elevilor ocazia de a-şi aduce aminte de Apoi intr-o nota la
atenției cântecelul „Am o căsuţă mică!” cu ajutorul fel de calda le
suportului audio-video. reaminteste elevilor
5 min O1 cantecelul „Am o
Citesc un mic text ce conţine sunetul Ă căsuţă mică!”.
O2 elevilor: „Căsuţa iepuraşului era făcută din paie şi Dna foloseste TIC
beţe aşezate cu grijă .Acolo am găsit,alături de Conversația Suport audio cu succes .
bucătăria curată o măsuţă cu un – video
Explicația; Frontal
scăunel, un pătuţ cu lampă deasupra , un dulapşi o mică
Exercițiul; Monitor
bibliotecă.” Îi voi întreba despre ce este vorba în text. Individual
interactiv
Copiii vor spune că este vorba despre căsuţa
iepuraşului.
Dupa ce le citeste un
mic text ce contine
sunetul à si le
formuleaza clar
obiectivele ,elevii
raspund cerintelor .
 - Ce era în căsuţă?
Doamna raspunde
-În căsuţă erau o bucătărie, o măsuţă, unscăunel, tuturor
un pătuţ cu lampă, un dulap şi obibliotecă. intrebarilor, pentru ca ca
toata lumea
-Să despărţim în silabe cuvintele care sa inteleaga ce are
denumesc obiectele din căsuţă. de facut.
Conversația Frontal
Elevii despart în silabe Solicit copiilor să identifice
sunetele din ultima silabă a cuvântului bibliotecă. Copii Explicația; Individual
identifică în ultima silabă sunetul c drept primul sunet
Exercițiul;
din silabă şi sunetul ă drept ultimul. Pronunţăm
împreună toată clasa sunetul Ă.

Anunțarea Prezint elevilor titlul lecției și obiectivele Explicaţia Frontal

temei și a operaționale pe înțelesul lor.
Conversația
obiectivelor
Astăzi la comunicare în limba română vom descoperi o
2 min nouă literă, acea corespunzătoaresunetului Ă şi vom Obiectivele urmărite
face exerciţii care ne vor ajuta să o recunoaştem în lecţie au fost
oriunde o întâlnim: prezentate pe
vom identifica poziția sunetului Ă în cuvinte,vom înţelesul elevilor.
exersa scrierea literei mari de tipar Ă șivom formula
propoziții în care cuvintele folosite să conțină sunetul
Ă.

Dirijarea Prezint copiilor o scurtă poezie din biblioteca Explicaţia PPT Frontal
În cadrul lecției
învățării iepuraşului în care este prezentată litera
Conversația sunt evidențiate
Ă.(Anexa 1) Cu ajutorul versurilor explic structura
20 min forme variate
literei comparând-o cu litera A şi punctând diferenţa
de activitate:
O3 reprezentată de căciuliţă.
frontală,
Voi lectura textul „ O mica gospodină” dinCaietul Caietul de Frontal individuală.
Conversația creație
de creație 2 și voi cere elevilor să rezolve exercițiul Individual
ce presupune înțelegerea Explicația; PPT
O4 textului și apoi să încercuiască în text litera ă
Exercițiul
 cu verde. (Anexa 2).

Voi cere elevilor să urmărească modul în care trebuie Conversația PPT

O5 scrisă litera ă, apoi să deseneze în aer litera, pe bancă și Explicația;
Caiet de creație Frontal
în palmă. Se trece la scrierealiterei Ă în Caietul de Dna inv.solica
Exercițiul Monitor
creație.(Anexa3) Individual toti elevii (rand
interactiv
Jocul didactic pe rand )sa fie
PPT Frontal
Conversația activi ,sa
Joc didactic – Învârte roata (Anexa 4) Individual
Monitor raspunda
Prezint elevilor imagini ce denumesc obiecte șiacțiuni ce Exercițiul cerintelor ,apoi
interactiv
conțin litera Ă și cer elevilor să sa scrie litera Ã
alcătuiască enunțuri cu ele. (Anexa 5) in Caietul
Conversația Fișe de lucru Individual special.
Ofer elevilor 2 fișe de lucru ce presupun Exercițiul
identificarea de imagini a căror denumire conțin
sunetul ă.(Anexa 6 ) și identificareapoziției
sunetului ă (Anexa 7 ).

Obținerea Joc de sortare - Moș Nicolae și cizmulițele Conversația PPT

performanței buclucașe (elevii sortează cuvinte în funcție de Elevii lucreaza atat
Explicația Monitor individual cat si in
poziția sunetului ă) (Anexa 8)
10 min O3 Exercițiul interactiv Frontal grupe.
Apoi, voi cere elevilor să alcătuiască cuvintepe baza
O6 Jocul didactic Individual
silabelor date (Anexa 9)
O7 Instrumentede
Elevii vor construi litera ă din diferite obiectepe care lucru Gradul
O8 le au la dispoziție (creioane, carioci
solicitării
etc.) (Anexa 10)
elevilor în
*Propun elevilor spre rezolvare exercițiile depe fișă activitate/lecție
(Anexa 11) ( în limita timpului disponibil) este unul
normal ,de
nivelul varstei
lor .

Dna ii
corecteaza de
fiecare data
cand gresesc si
le explica cu o
voce
calda,prietenoa
 sa cum este
corect .

Atunci cand
elevii lucreaza
singuri sau in
perechi ,dna ii
supravegheaza
si ajuta ori de
cate ori este
nevoie si vine
cu explicatii
suplimentare.

Încheierea Fac aprecieri generale și individuale asupramodului în Conversaţia Frontal La finalul

lecției care au răspuns, s-au comportat lectiei dna
Explicația face
aprecieri
verbale
asupra
modului in
care elevii
au
raspuns.
1min elevii.