PROIECT DIDACTIC

DATA: 10.04.2024
CLASA: a III-a C
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Școala Gimnazială nr. 29, Galați
ÎNVĂȚĂTOR: prof. metodist, Ciolacu Mihaela
PROPUNĂTOR: prof. Luca Anișoara
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și Comunicare
DISCIPLINA: Limba și literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ,,Curajul este rădăcina biruinței”
SUBIECTUL LECŢIEI: Verbul
FORMA DE REALIZARE: lecție integrată
TIPUL LECȚIEI: consolidare de cunoștințe
SCOPUL LECȚIEI: dezvoltarea capacității de operare cu noțiunea de verb, în vederea
structurării unei comunicări corecte, eficiente, nuanțate
COMPETENȚE GENERALE:
3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de
comunicare previzibile;
1.5. Manifestarea interesului pentru receptarea mesajului oral indiferent de perturbările de
canal
3.5. Sesizarea unor regularități ale limbii pe baza textului citit
COMPETENȚE INTEGRATE:

 Educaţie civică:
3.1. Relaţionarea pozitivă, ȋn grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru;
 Matematică :
3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigații, prin observarea și generalizarea unor
modele sau regularități din mediul apropiat
 Arte vizuale și abilități practice:
2.6. Participarea la activități integrate în care se asociază elemente de exprimare vizuală,
muzicală, verbală, kinestezică, participarea la activități integrate adaptate nivelului de vârstă,

OBIECTIVE OPERAȚIONALE :

a﴿ cognitive:
O1– identificarea verbelor dintr-un şir de cuvinte sau din propoziţii;
O2– precizarea categoriile gramaticale ale verbului;
O3– completarea cu verbe potrivite enunțurile date;
O4– analiza verbelor date, oral şi în scris, precizând persoana şi numărul acestora;
O5– integrarea în enunţuri cuvinte cu valoare gramaticală diferită;

1
 b) afective:
O1- participarea cu interes la activităţile propuse;
O2 -cooperarea în realizarea sarcinilor, pe tot parcursul orei
c﴿ psihomotorii:
O1- mânuirea corectă a ustensilelor de lucru, materialelor didactice;
O2- adoptarea unei poziţii corecte a corpului în timpul scrisului şi pe tot parcursul orei.
STRATEGII DIDACTICE:
a﴿ Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, observația, metoda cubului,
metoda ciorchinelui, problematizarea, metod RAI
b﴿ Mijloace didactice: lipici, markere, fişe de lucru, foarfecă, creioane colorate, coli
albe, cubul, carioci, copăcel, floricele,plicuri cu sarcini
c﴿ Forme de organizare: frontal, individual, pe echipe;
FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică, aprecieri verbale
RESURSE UMANE: 28 elevi
RESURSE TEMPORALE: 45 minute

BIBLIOGRAFIE:

 Dumitriu Gh., Dumitriu C., Psihopedagogie, Ed. Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 2003.
 Şerdean , I. ,,Metodica predării limbii române la clasele I-IV, Bucureşti, Editura Didactică
şi Pedagogică, 1991;
 Ungureanu, A.-,, Metodica studierii limbii şi literaturii române, învăţământ primar”
Editura AS′S, Iaşi, 2003;
 Beșliu D. , Stănică N. „ Limba și literatura română”, manual pentru clasa a III a, Editura
Litera, București, 2021.

2
 STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE Ob. CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC Evaluare
LECȚIEI Op Metode și Mijloace Forme
Activitatea profesorului procedee didcatice de
Activitatea elevului
didactice organiza
re
1.Moment Profesorul asigură un climat afectiv Elevii răspund la salut și își
organizatori pozitiv, favorabil bunei desfăşurări a pregătesc cele necesare
c lecției. Se pregătesc materialele necesare desfășurării orei. Conversația
1 min. pentru oră.
2.Captarea Se va realiza printr-un joc: Elevii completează, la tablă
atenției Găsiţi cuvintele cu sens opus celor din cuvintele cu sens opus celor
3 min următoarea coloană: care se află în prima Conversația frontal
tace ╪ Vorbește coloană. La final, descoperă, Observarea
carnivor ╪ Erbivor pe verticală, cuvântul Tablă sistematică
întreabă ╪ Răspunde VERBUL. Problematizarea Marker
rău ╪ Bun Aprecieri
iubesc ╪ Urăsc verbale
întuneric ╪ Lumină
Folosind iniţialele cuvintelor găsite se va
descoperi cuvântul VERBUL.

3. Enunțarea Profesorul anunță în termeni accesibili Copiii sunt atenți la

temei și a tema lecției și enumeră obiectivele: să obiectivele lecției, notează
obiectivelor recunoască verbele din texte, să precizeze titlul în caiete și privesc
1 min categoriile gramaticale ale verbului, să Copacul Clasei. Explicația Tablă frontal Observarea
completeze enunțuri lacunare cu verbele Caiete sistematică
potrivite, să analizeze verbele, precizând Conversația
numărul și persoana, să transforme verbele
în alte părți de vorbire învățate, dar și
faptul că vor coopera în realizarea
sarcinilor didactice.

3
 Notez titlul pe tablă și elevii vor nota în
caiete. De asemenae, prezint Copacul Planșă
Clasei, care dorește să fie împodobit la copac
sfârșitul orei cu cât mai multe floricele. Floricele
Floricelele le vor primi ca recompense
atunci când vor duce la bun-sfârșit o
sarcină.
4. Profesorul le cere elevilor să completeze Copiii completează Metoda
Actualizarea O2 un ciorchine, pe o plansă, care va avea în ciorchinele cu cuvintele Ciorchinelui Planșă frontal Aprecieri
cunoștințelor mijloc cuvântul verb. Elevii vor adăuga solicitate și notează, în verbale
5 min Explicația marker
cuvinte care au legătură cu această parte de caiete și alte exemple, care
vorbire.﴾Anexa 1﴿ au legătură cu această parte Exercițiul
Exemplu: parte de vorbire, acțiune, stare, de vorbire.
existență, ce face?, persoană,
număr,cântă….
5. Dirijarea RUNDA 1 Elevii rezolvă sarcinile de Conversația Observarea
consolidării Plicuri sistematică
Fiecare copil primește un plic cu o fișă cu lucru primite:
25 min Explicația
O1 4 sarcini de lucru.( anexa 2) Sarcina 1: colorează verbele fișe Individu
lipici al
Sarcina 1- cerinţă: ,, Colorați cu galben aleargă, zboară, a sosit,
O2 Frontal
doar verbele scrise în cerculețe!” merge și cîntă. Exercițiul
O3 Fișe de
Sarcina 2 - cerinţă: ,,Descoperiți Sarcina 2: transcriu, în
lucru
steluțele pe care sunt scrise verbe și caiete, verbele decolează, Aprecieri
O4 Explicația verbale
transcieți-le în spațiu indicat! vorbește, crește, va sosi,
Plicuri
Sarcina 3 - cerinţă:,, Plasați la locul cântă,
Exercițiul
potrivit verbele din coloana din stânga!” Sarcina 3: realizează corect
O5 Cariocă
Sarcina 4 cerință: Scrie verbele, la acordul, plasând la locul

4
persoana și numărul cerut. potrivit verbele din coloanal
Stilouri Pe
din stânga.
Problematizarea echipe
Sarcina 4- respectă persoana Floricele
Profesorul oferă indicațiile necesare și numărul cerut al fiecărui
rezolvării corecte a fișei și ajută elevii să se verb.
autoevalueze.
Încurajează elevii să răspundă și îî Elevii rezolvă sarcinile de
Exercițiul Fișa Aprecieri
motivează, permițându-le să iasă la tablă și lucru, în timpul indicat, iar
verbale
să lipească floricele după fiecare răspuns fiecare răspuns corect
corect. adduce cite o floricică în
Marker
RUNDA 2 copacul clasei.
Explicația
RUNDA 2
Tablă
Vor avea de rezolvat șase exerciții, pe Elevii citesc cu atenție
echipe de câte 2 elevi , ﴾Anexa 3﴿. textile și identifică corect 7
Exercițiul 1: identificarea corectă a verbe în primul caz,
Conversația
numărului de evrbe dintr-un enunț și respectiv, 8 în al doilea.
bifarea răspunsului corect. Grupează corect verbele.
Înlocuiesc expresiile cu
verbe, astfel:
Exercițiul 2: gruparea verbelor în funcție a o lua la sănătoasa –aleargă
a pieri în luptă-moare
de ceea ce exprimă: acțiune, stare,
a face planuri -planifică
existență. a scoate din minți-enervează

5
 Exercițiul 3- înlocuiesc expresiile cu verbe a lua o hotărâre- decide
a-și aduce aminte-amintește
potrivite
a băga de seamă-observă
a lua loc- stă
s-a făcut foc și pară-s-a Dialogul
Profesorul oferă indicații, la nevoie.
supărat
Solicită elevilor să citească rezolvările a se da de-a berbeleacul- se
rostogolește
exercițiilor și corectează eventualele erori.
Copiii analizează corect
verbele din enuțurile date,
precizând persoana și
Cere elevilor, dacă timpul permite, să dea
numărul.
exemple și de alte expresii cunoscute, pe -se joacă, pers. III, nr pl
- este, pers III, nr sg.
care le folosesc în vorbirea uzuală.
-lucrați, pers II, nr pl
-citesc, pers I, sg.
Exercițiul 4 – analiza corectă a verbelor,
Exemple de răspuns:
precizînd persoana și numărul.
O să vie și el la noi.
Exercițiul 5- alcătuirea de enunțuri, în care
Avem viță de vie.
cuvântul vie, să fie verb, Omul este o ființă vie.
substantiv,adjectiv.
Exercițiul 6 – transformarea unor Exemple de răspuns
Agitație- a se agita, agitat
substantive în adjective,a poi în verbe
Vorbă- vorbește, vorbăreț
Bucurie- se bucură bucuros,
Curaj- a încuraja, curajos
Întuneric- a se întuneca,
întunecat
6.Obținerea Se solicită rezolvarea a unor sarcini ce

6
performanței fac parte din cuprinsul unui cub desfăşurat. Rezolvă sarcinile de lucru și Răspunde RAI
3 min (Anexa 4). notează enunțurile în caiete Frontal Aprecieri
Profesorul le cere elevilor să descrie în trei verbale
enunţuri anotimpul primăvara., șă
ublinieze verbele întâlnite. Elevii asociază corect
Asociază verbele cu înţeles asemănător: verbele cu înțeles
spune va veni asemănător, spre ex:
murmură a observat Spune-zice
s-a pitit zice Va sosi- va veni
va sosi îngână A zărit- a observant
a zărit a decis
a hotărât s-a ascuns
s-a străduit
Le cere elevilor să analizeze verbele din Elevii identifică și analizeză
proverbele următoare: verbele din proverbe, Aprecieri
numindu-ți colegii să individuale si
Buturuga mică răstoarnă carul mare. răspundă, după metoda RAI frontale
Nu judeca o carte după copertă!
Argumentează!
Încercuieşte varianta corectă şi
argumentează alegerea făcută:
Mama ma / m-a lăudat pentru rezultatele
obţinute la Concursul Smart.
El ia / i-a lecţii de pian.
Prietenul său ia / i-a dat multe sfaturi bune.

7.Asigurarea Joc –mimează ce vezi scris Extrag bilețelul cu sarcina Joc Bilețele Frontal
retenției și Cinci elevi vor extrage câte un bilețel pe de lucru și mimează, iar
O1
transferul care este scris un verb. Elevul respective colegii ghicesc.
5 min
mimează acțiunea , iar ceilalți copii vor Exemple:
trebui să ghicescă verbul mimat. -cântă la muzicuță

7
 Patinează cu rolele
Joacă volei
Croșetează
Face exerciții la sala de
sport
8. Încheierea Se indică tema pentru acasă Notează tema pentru acasă Explicația Caiet Frontal
activității
Se fac aprecieri verbale generale și ofer și sunt atenți la aprecieri. Conversația Stimulente
2 min.
stimulente.

8
Anexa 1

Verbul

9
Anexa 2

Fișă de lucru
1. Colorați cu galben doar verbele scrise în cerculețe:

COPIL CÂNTĂ
ALEARGĂ PEȘTE

MERGE

ISTEȚ A SOSIT
ESTE
BALON
ZBOARĂ

2. Descoperiți floricelele pe care sunt scrise verbe și transcrieți-le:

CREȘTE PIJAMA CÂNTĂ

ANA DECOLEAZĂ

RĂSPUNDE
VORBEȘTE MAȘINĂ VA SOSI
ȘCOALĂ

10
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________

3. Plasați la locul potrivit verbele din coloana din stânga:

CITESC Elevi………….……..…..….subiectele de la concurs.
REZOLVĂ Matei………….………...… din cartea cea nouă.
PATINEAZĂ Mama……………...……….la ședința cu părinții.
ÎNTÂRZIE Ioana……………….……….împreună cu prietena ei.
EXPLICĂ Doamna …………..……….. exercițiile complicate.

4. Așază verbele următoare la persoana și numărul cerut:

 A juca: persoana a III-a, nr. singular ________________________
 A merge: persoana a II-a, nr. plural _________________________
 A sta: persoana I, nr. plural _______________________________
 A alege, persoana a II-a, singular __________________________
 A scrie, persoana I, singular _____________________________

11
Anexa 3

2.Grupați următoarele verbe în funcție de ceea ce exprimă:

ciripește, este, așteaptă, va sosi, a răsărit, se găsesc, ridică,
a existat, stă , suntem, zâmbim, răsună, se pricepe, plecăm,
se odihnește, se află.
ACȚIUNEA STAREA EXISTENȚA

12
3.Înlocuiți expresiile cu verbe potrivite:
a o lua la sănătoasa - a pieri în luptă-
a face planuri - a scoate din minți-
a lua o hotărâre- a-și aduce aminte-
a băga de seamă- a lua loc-
s-a făcut foc și pară- a se da de-a berbeleacul-
a ține la cineva –
4. Analizați verbele din propozițiile următoare , precizând numărul
și persoana verbului:
Exemplu: am rezolvat- verb, persoana I, numărul plural
Noi am rezolvat corect problema.
Mircea și Sandu se joacă în curtea școlii.
Mama este la serviciu.
Lucrați azi?
Eu citesc o carte interesantă.
5. Alcătuiește enunțuri în care cuvântul vie să fie pe rând.
1. verb
2. substantiv
3. adjectiv

13
6. Tranformă următoarele substantive în adjective și apoi în verbe:

Substantiv Adjectiv Verb

agitație

vorbă

bucurie

curaj

întuneric

14
Anexa 4

SARCINI DE LUCRU

Descrie în trei enunţuri anotimpul primăvara. Subliniază verbele întâlnite.

Notează enunțurile pe caiet.
Asociază verbele cu înţeles asemănător:

spune va veni

murmură a observat

s-a pitit zice

va sosi îngână

a zărit a decis

a hotărât s-a ascuns

s-a străduit

Aplică : Alcătuieşte enunţuri în care cuvântul sare să fie pe rând:

substantiv ............................................................................
verb: ....................................................................................

Analizează verbele din proverbele următoare:

Buturuga mică răstoarnă carul mare.

Nu judeca o carte după copertă!

Argumentează!
Încercuieşte varianta corectă şi argumentează alegerea făcută:

Mama ma / m-a lăudat pentru rezultatele obţinute la Concursul Smart.

El ia / i-a lecţii de pian.

Prietenul său ia / i-a dat multe sfaturi bune.

15
16