PROIECTUL ACTIVITĂȚII DIDACTICE

PROGRAMUL A DOUA ŞANSĂ

Prof. Ecaterina Bonciu, Şcoala Gimnazială „Ion Creangă” Brăila

An de Nivel IV
studiu/Nivel
Disciplina de Istorie – Geografie
studiu/Modul
Unitatea de Elemente de geografie a României
învățare
Subiectul Apele curgătoare. Dunărea

Obiective de 1.2; 1.3; 1.4; 2.1; 3.1: 3.2; 3.3; 4.3

referință
vizate
Resurse Observarea dirijată, conversaţia, lectura ghidată a unui text, lucrul
procedurale cu harta, brainstorming, tehnica Interogarea autorului
Resurse Harta fizică a Europei, Harta fizică a României, ilustraţii, site-uri cu
materiale informaţii geografice
Modalităţi de Evaluare formativă, autoevaluare / Fișa de observare a
evaluare comportamentului

Durata (nr. 1
ore)
Scenariul didactic - etape
Evocare Se face apel la cunoştinţele însuşite la Ştiinţe, nivelul III, cum ar fi:
stările în care se prezintă apa în natură (lichidă, gazoasă, solidă),
circuitul apei în natură.

Răspundeţi la următoarele cerinţe: Care sunt stările de agregare ale

apei? Prezentați circuitul apei în natură.

Exerciţiu de utilizare a simbolurilor, semnelor convenţionale în

citirea hărţilor:

Pornind de la observarea imaginii următoare, cursanţii identifică,

prin dialog dirijat, informaţiile deţinute despre felul în care apa
Pământului este răspândită pe uscat: ape curgătoare, ape
stătătoare.
 Utilizând asaltul de idei, cursanţii desprind trăsături caracteristice
apelor curgătoare. Se notează la tablă toate răspunsurile, apoi se
selectează însuşirile pe care le au în comun toate râurile.

Realizarea Se analizează desene care indică părţiile componente ale unui râu.
sensului
Se compară cele trei tipuri de ape curgătoare, conducând observaţia
spre faptul că ele se deosebesc prin mărimea albiei. De exemplu, în
cazul pârâului, albia este mai mică, mai îngustă, mai puţin adâncă.

Lectura ghidată a unui text cu conţinut ştiinţific „Fluviul Dunărea”

(tehnica Interogarea autorului)

Se solicită cursanţilor să formuleze întrebări referitoare la textul

studiat. Se specifică faptul că răspunsurile pot fi obţinute de la
colegi, învăţător, ori folosind harta fizică a României, atlas geografic
sau alte materiale.

Text suport „Fluviul Dunărea”

„Din Germania, izvorând din Munţii Pădurea Neagră prin doi

afluenţi, Breg si Brigach, pornește în lume fluviul Dunărea, al doilea
ca lungime din Europa, după Volga. Lungimea totală a Dunării este
de 2857 km, din care 1075 km pe teritoriul României. La vărsare în
Marea Neagră formează Delta Dunării.

Fluviul este impărţit în trei sectoare: cursul superior, cu o

lungime de 1060 km (de la izvoare şi până la Poarta Devin-
 Slovacia), cursul mijlociu (se desfăşoară între Poarta Devin şi
Baziaș, lung de 722 km) și cursul inferior (între Baziaș și până la
vărsarea în Marea Neagră). Cursul inferior al Dunării mărginește
sau străbate teritoriul României pe 38% din lungimea sa totală. El se
împarte în patru subsectoare cu caracteristici distincte: Defileul
Dunării (Baziaș-Porţile de Fier), Subsectorul luncii (Porţile de Fier-
Călăraşi), Subsectorul bălţilor (Călărași-Brăila), Dunărea Maritimă
(Brăila-Marea Neagră).” (Bonciu, E., Andrei, A., Volcu, E. - „Balta
Mică a Brăilei – Mic ghid de ecologie, clasele I-IV”)

Știați că…. Dunărea este un important drum fluvial internațional,

curgând prin 10 țări (Germania, Austria, Slovacia, Ungaria, Croația,
Serbia, România, Bulgaria, Republica Moldova, Ucraina). Trece prin
patru capitale de stat: Viena, Bratislava, Budapesta și Belgrad.

Posibile întrebări:

1. De unde izvorăşte Dunărea?

2. Ce formează la vărsare?
3. În câte sectoare este înpărţit fluviul?
4. Ce lungime are?
5. Prin câte capitale trece Dunărea?

Reflecţie şi Aplicaţii: Fig. Bazinul hidrografic al Dunării

aprofundare

1. Prezentați informațiile pe care le-ați reținut despre fluviul

Dunărea (izvorul, locul și brațele de vărsare, drumul ei ca
graniță naturală la sudul țării).
2. Arataţi pe hartă cursul Dunării, de la izvor la vărsare.
3. Identificați pe harta Europei ţările prin care trece Dunărea.
4. Completând în textele de mai jos spațiile libere cu expresiile/
cuvintele din paranteze, veți descoperi cum au descris
oamenii de cultură Dunărea:

„De …….. și de ……… se leagă întreaga viață a …….nostru; ea este

partea care ne tine în contact cu popoarele civilizate din ……… și
centrul ………...” (Grigore Antipa)

(Dunăre, poporului, Carpați, apusul, Europei)

5. Accesaţi https://en.wikipedia.org/wiki/Danube_Delta şi notaţi

2-3 informaţii despre Delta Dunării.
Extindere şi Punem la dispoziţia cursanţilor materiale ilustrative, texte explicative
transfer care să evidenţieze foloasele apelor curgătoare: irigaţii, îngrijirea
animalelor, recreere, transportul fluvial, mediu de viaţă pentru
plante şi animale, uz urban, graniţă între două ţări.

Pornind de la evidenţierea importanţei apelor se discută şi despre

acţiuni pentru economisirea apei şi păstrarea unui mediu ecologic;
se valorizează opiniile cursanţilor.

Se identifică posibilele ocupaţii ale locuitorilor care trăiesc în zone cu

ape curgătoare, pe malul Fluviului Dunărea.

Realizați o excursie imaginară la unul din porturile de pe Dunăre,

urmărind înregistrările de pe https://www.youtube.com/watch?v=-
EaNi2dzewo ; https://www.youtube.com/watch?v=P7_bbliUTNA ;

https://www.youtube.com/watch?v=nj8t5FARW8g .

Prezentaţi colegilor traseul şi câteva obiective turistice.

Autoevaluare: Fișa de observare a comportamentului

Citește cu atenție fiecare comportament și bifează răspunsul care ți

se potrivește cel mai bine.

Comportamentul Niciodată Uneori Deseori Întotdeauna

Am dovedit interes în
învățare

Am lucrat individual

Am cerut ajutor când

am avut nevoie
Când am greșit, am
vrut să aflu cum pot
să corectez

Mi-am spus părerea

Am cooperat cu ceilalți
în activitățile de grup