PROIECT DIDACTIC

CLASA : a IV-a
OBIECTUL : Geografia României
SUBIECTUL : ’’Delta Dunării’’
TIPUL LECŢIEI : Dobândire de cunoştinţe

SCOPUL LECŢIEI :
- consolidarea priceperilor şi deprinderilor de orientare pe hartă ;
- dezvoltarea gândirii cauzale ;
- dezvoltarea capacităţii de comunicare valorificând terminologia
ştiinţifică învăţată.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
O1 - să localizeze pe hartă spaţiul geografic studiat;
O2 - să explice modul de formare a deltei ;
O3 - să identifice pe hartă cele trei braţe ale Dunării între care este
cuprinsă Delta Dunării ;
O4 - să ştie care sunt zonele înalte (grindurile) şi zonele joase ;
O5 - să ştie de ce Delta Dunării este considerată un paradis al plantelor
şi animalelor ;
O6 - să ştie care sunt plantele şi animalele întâlnite în zona studiată,
precum şi speciile protejate ;
O7 - să explice necesitatea protejării Deltei Dunării .

METODE ŞI PROCEDEE : conversaţia, explicaţia, lucrul cu harta, descoperirea,

observaţia, expunerea, exerciţiul independent, problematizarea.

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT : harta fizică a României, Geografia României-

manual pentru clasa a IV- a (Furtuna C. şi Mândruţ O.), Metodica predării
geografiei la clasele I - IV ( Manu I., Colagiu E. , Oancea N.), fişe, fotografii,
reviste, rebus.

TIPUL DE ACTIVITATE : frontală şi individuală.

 DEMERS DIDACTIC

MOMENTELE OB CONŢINUTUL LECŢIEI METODE SI

LECŢIEI OP. PROCEDEE

Se pregăteşte materialul didactic şi se

MOMENT
ORGANIZATORIC asigură climatul necesar desfăşurării
lecţiei.

Captarea atenţiei se face prin

CAPTAREA
următoarea ghicitoare :
ATENŢIEI Conversaţia
’’ Toate strânse pe-o hârtie
Fie munte sau câmpie,
Fie ţară, sat sau apă,
Ne arată lumea toată.’’
Elevii vor indica răspunsul’’harta’’.

Reactualizarea cunoştinţelor
REACTUALI- acumulate în lecţia
ZAREA
anterioară(’’Câmpiile’’) se face prin
CUNOŞTINŢELOR Conversaţia
ANTERIOARE conversaţie. Elevii răspund la întrebări
dovedind în ce măsură şi-au însuşit
cunoştinţele referitoare la Câmpia de
Vest şi Câmpia Română indicând pe
hartă limitele acestora.
- Cu ce culoare sunt reprezentate pe
hartă câmpiile ?
( Pe hartă, câmpiile sunt reprezentate
cu culoarea verde.) Lucrul cu
- Indicaţi pe hartă râurile care harta
traversează Câmpia de Vest.
( Someşul, Crişul Repede, Crişul Alb,
Crişul Negru, Mureş, Timiş)
- Ce denumire poartă Câmpia de Vest
dincolo de graniţă?
( Dincolo de graniţă, Câmpia de Vest
poartă denumirea de ’’Câmpia
Panonică’’)
 - Care sunt câmpiile înalte din Câmpia
Română?
(Câmpia Romanaţilor, Câmpia
Burnozului, Câmpia Vlăsiei, Câmpia
Bărăganului)
- Indicaţi pe hartă râurile care
traversează Câmpia Română.
( Jiu, Olt, Argeş, Ialomiţa, Buzău,
Siret)

Învăţătoarea dirijează conversaţia

ANUNŢAREA astfel încât elevii, ajutându-se de atlas Conversaţia
SUBIECTULUI să intuiască subiectul noii lecţii ’’Care
este cea mai joasă şi nouă regiune de
câmpie situată în partea de est a ţării, la
vărsarea Dunării în Marea Neagră ?
( Delta Dunării). Se scrie titlul lecţiei
pe tablă, în timp ce elevii scriu în
caietele de notiţe.

Prin conversaţie euristică,

DIRIJAREA învăţătoarea îi va determina pe elevi să Conversaţia
ÎNVĂŢĂRII sesizeze caracteristicile Deltei Dunării euristică
folosindu-se de harta fizică şi de
O1 atlasele şcolare.
-Unde se află Delta Dunării ?
(Delta Dunării se află în partea de est a
ţării, la vărsarea Dunării în Marea
Neagră)
O2
Învăţătoarea suplimentează
informaţiile : Delta Dunării este într-o
continuă formare datorită aluviunilor
( nisip şi mâl) aduse de
Dunăre pe care le depune înainte de a
ajunge în mare. Astfel, de la an la an ,
Delta Dunării este tot mai întinsă.
O3 Folosindu-se de harta din manual şi Descoperirea
de cea din atlas, elevii intuiesc că Delta
Dunării este cuprinsă între cele trei
braţe ale Dunării :
- la nord, braţul Chilia ;
- la est de Tulcea, braţul Sulina ;
 Explicaţia
- la sud , braţul Sfântul Gheorghe.
O4
Li se explică elevilor că din loc în
loc, deasupra apelor se văd ridicături de
pământ înguste şi lungi formate din
depunerea aluviunilor. Ele se numesc
grinduri ( Chilia, Letea, Caraorman,
Stipoc, Sărăturile) și constituie zone
înalte ale Deltei Dunării. Însă cea mai
mare partea a Deltei Dunării este
ocupată de zone joase, acoperite tot Observaţia
timpul sau din când în când cu apa ce
cuprind : bălţile, lacurile, mlaştinile,
canalele şi braţele Dunării.
O parte din suprafaţa deltei a fost
O5,
O6 îndiguită şi transformată în teren
agricol unde se cultivă porumb, grâu,
legume şi plante furajere.
Delta Dunării este considerată un
paradis al plantelor şi animalelor în
care trăiesc 300 de specii de păsări :
lebede, pelicani, lopatari, cocori,
egrete, raţe şi gâște sălbatice, etc.
Unele dintre acestea trăiesc permanent
în deltă, altele pleacă spre ţările calde
de unde revin primăvara. Hrana
preferată a păsărilor o constituie
insectele, dar şi peştele ( peste 60 de
specii : somn, caras, ştiucă, crap,
sturion,etc).
Stufărişurile şi pădurile adăpostesc
animale precum : vidra, nurca, vulpea,
lupul, câinele enot, bizamul, hermelina,
nutria, etc.
Unele dintre aceste păsări şi animale
O7 au fost declarate monumente ale Conversaţia
naturii : nurca, câinele enot, nutria,
pelicanul, precum şi nufărul.
Delta Dunării se află printre cele mai
importante zone turistice din ţara
noastră. Pentru a proteja acest paradis Expunerea
de distrugere şi poluare, Delta
Dunării a fost declarată rezervaţie
 naturală.
Pentru a trezi interesul elevilor se
prezintă imagini reprezentând animale,
păsări şi peşti ce trăiesc în Delta
Dunării , dar şi peisaje.

Învăţătoarea cere elevilor să închidă

RETENŢIA cărţile şi caietele pentru a-i dirija să Conversaţia
răspundă la întrebări din lecţia predată
urmărind exersarea memoriei, gândirii,
precum şi sistematizarea celor învaţate.
Vor fi stimulaţi să răspundă cât mai
mulţi elevi, ca toţi să-şi însuşească
temeinic aceste cunoştinţe.
Se localizează din nou Delta Dunării
pe harta fizica a României, braţele între
care este cuprinsă, precum şi
grindurile. Li se cere elevilor să Problemati-
argumenteze de ce Delta Dunării a fost zarea
declarată rezervaţie naturală.

Evaluarea formativa se realizează sub

EVALUAREA forma unei conexiuni inverse. Li se Exerciţiul
FORMATIVĂ propune elevilor completarea unui independent
rebus folosind cunoştinţele acumulate :

A
1
2
3
4
5
B

1) Cea mai mare apă curgătoare din

ţară (fluviu)……..
2) Pe hartă se reprezintă cu culoarea
verde…….
3) Braţ al Deltei Dunării situat la
nord…...
4) Delta Dunării se află în
judeţul………
5) Ţara noastră se află pe
 continentul….

TEMA PENTRU După completarea rebusului se adună

ACASĂ fişele, se fac aprecieri asupra modului
cum a fost completat şi se completează Conversaţia
apoi cu întreaga clasă pe o planşă
prezentată în faţa clasei.
Se fac aprecieri privind modul în care
s-au comportat şi au răspuns elevii în
timpul orei.
Se dă urmatoarea tema :
’’Imaginaţi-vă că sunteţi într-o
excursie în Delta Dunării. Scrieţi
părinţilor voştri o scrisoare, folosindu-
vă de cunoştinţele dobândite astăzi.’’