ANEXA 4

PROIECT DE LECŢIE
Data:
Clasa: a IV-a
Obiectul: Geografia României
Subiectul: Ape curgătoare
Capitolul: Ape curgătoare şi ape stătătoare
Scopul lecţiei:
-însuşirea conştientă a cunoştinţelor despre apele curgătoare (definire,
formare, tipuri, caracteristici, utilizare);
-formarea deprinderilor de reprezentare a apelor curgătoare cu ajutorul
semnelor şi culorilor convenţionale;
-dezvoltarea spiritului de observaţie, a capacităţii de analiză, sinteză,
generalizare, comparare;
-formarea unei atitudini corecte faţă de mediul înconjurător (de
păstrare, de ocrotire).
Nivel iniţial:
Elevii au reprezentări corecte despre apele curgătoare din experienţa lor
de viaţă, cunosc circuitul apei în natură, ştiu să exemplifice tipuri de ape
curgătoare.
Obiective operaţionale:
-să definească corect, succesiv, pârâul, râul, fluviul, izvorul, afluenţii,
confluenţă, delta pe baza observaţiilor efectuate şi prin comparare;
-să identifice în natură şi în substitute ale acesteia ape curgătoare;
-să explice circuitul apei în natură pe baza experimentului, a
observaţiei;
-să compare caracteristicile lor;
-să localizeze corect pe hartă cursul unei ape, recunoscând semnele şi
culorile convenţionale specifice;
-să argumenteze importanţa economică a apelor curgătoare,
 -să manifeste atitudinea corectă, de protecţie a apelor curgătoare şi de
combatere a poluării acestora.
Conţinut informativ:
A. Plan de studiu:
1.Definiţie.
2.Formare.
3.Tipuri de ape curgătoare.
4.Caracteristici.
5.Utilizarea apelor curgătoare.
6.Măsuri de combatere a poluării apelor curgătoare
B.Schema:
1.Apele care curg la suprafaţa pământului se numesc ape curgătoare.
2.Izvorul = locul unde un firicel de apă iese la suprafaţa pământului.
Pârâul = apa formată din apele mai multor izvoare care se adună în văi
şi curg împreună.
Râul = apa formată din apele mai multor pâraie, mai lată şi mai adâncă.
Fluviul = apa cu albia mai largă şi mai adâncă, formată din apele mai
multor râuri.
3.Afluenţi = ape curgătoare mai mici care se varsă în ape curgătoare
mai mari.
Confluenţa = locul unde se întâlnesc două ape curgătoare.
Tipul lecţiei: dobândire de cunoştinţe.
Strategie didactică: euristică (inductivă, cognitivă).
Metode şi procedee: observaţia, descrierea, conversaţia euristică,
explicaţia, demonstraţia, problematizarea, modelarea, lucrul la hartă,
exerciţiul, jocul didactic.
Mijloace de învăţământ: trusa pentru demonstrarea circuitului apei în
natură, planşe didactice cu semne convenţionale, mulaje, hărţio în felief, harta
fizică a judeţului şi a României, diapozitive, ilustraţii, lecturi geografice.
 Forme de organizare:
- frontal;
- independent (pe grupe, individual).
Evaluare:
- continuă (completarea şi corectarea răspunsurilor);
- finală – fişe de evaluare.
Bibliografie:
Viorica Tomescu şi alţii – ,,Metodica predării geografiei şi ştiinţelor
naturii în ciclul primar”, Editura ,,Gheorghe Alexandru”, Craiova, 1999.
C. Furtună, O. Mândruţ – ,,Geografia României” – Manual pentru clasa
a IV-a, Editura ALL, 2002.
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Etape Activitatea învăţătorului Activitate
elevilor
1 2 3
Organizarea Se distribuie şi se ordonează materialele Se pregătesc pentru
condiţiilor de necesare. lecţie.
învăţare
Reactualizarea Pentru că în ora anterioară au fost analizate şi Ascultă, reactualizează,
experienţei apreciate răspunsurile elevilor la tastul pentru caută răspunsuri pe care
anterioare capitolul ,,Înfăţişarea Pământului”, în această le exprimă oral.
oră vor fi reactualizate reprezentări,
cunoştinţe despre apele curgătoare dobândite
cu prilejul excursiei didactice desfăşurate
anterior.
Se prezintă o scurtă povestire despre viaţa
unei plante care trăieşte ultimele clipe pentru
că îi lipseau elementele vitale: aerul şi apa.
- De unde iau vieţuitoarele apa?
- Cum apare apa la suprafaţa pământului?

Dirijarea învăţării; Se realizează prima experienţă prin care se Împărţiţi în grupe,

Alternarea predării explică fenomenul de evaporare şi de fierbere efectuează experienţe
cu studiul cu a apei (vasele cu apă au fost puse în sub supravegherea
mijloace de apropierea unei surse de căldură şi se observă învăţătorului,
învăţământ stratul de sare depus); se demonstrează sintetizează
fierberea apei-apariţia vaporilor de apă. observaţiile.
Se demonstrează, tot pe baza experienţei, Notează ideea
fenomenele de condensare, de îngheţare şi circuitului apei în
dezgheţare a apei. natură.
Se intuieşte panoul didactic cu circuitul apei
în natură, se stabilesc formele apei în natură şi
cauzele care determină trecerea dintr-o stare
în alta.
Se efectuează apoi experienţa prin care se
evidenţiază gradul diferit de permeabilitate a
solului (nisip, argilă).
Pe baza observaţiei dirijate şi a experienţei, Observă,
reactualizând cunoştinţele din timpul reactualizează,
excursiei, se explică formarea izvorului. definesc, compară,
Se defineşte. Se recunosc izvoare în planşe, argumentează
ilustraţii. răspunsurile.
Apoi se explică apariţia pârâului, râului şi a
fluviului cu ajutorul ilustraţiilor şi
diapozitivelor.
Se stabilesc asemănări şi deosebiri, se Notează pe scurt
definesc, se stabilesc afluenţii şi confluenţa. definiţia fiecărei ape
Tot pe baza observaţiei se formează noţiunile curgătoare. Reprezintă
de afluent şi confluenţă. apele curgătoare.
Se completează parţial planul de studiu.
Se prezintă planşa cu semnele şi culorile
convenţionale.
 Se observă pe hărţile în relief apele curgătoare
din judeţ şi din ţară.
Se intuieşte mulajul pentru a evidenţia
caracteristicile apelor curgătoare:
- au un izvor;
- un curs;
- o gură de vărsare;
- fiecare râu are afluenţi;
- râurile sunt repezi în munţi, agitate, izbesc Efectuează experienţa
stâncile, îşi croiesc drum şi când cad de la cu alunecarea apei pe
înălţine formează cascade. Albia este mai un corp înclinat şi pe
îngustă decât la câmpie unde apele se unul culcat şi
liniştesc. evidenţiază viteza de
Pe hărţile în relief se observă izvorul, cursul şi curgere.
valea apelor curgătoare în diferite forme de
relief. Se prezintă diapozitive (se comentează
imaginile, se citesc lecturi geografice
adecvate). Se deduce noţiunea de defileu şi
chei.
Se observă cu ajutorul hărţii că toate apele Localizează pe hartă
cutgătoare din ţara noastră sunt afluenţii malurile râurilor,
Dunării care se varsă în Marea Neagră celelalte elemente
formând o deltă (aluviuni aduse); se geografice.
localizează pe hartă.
Reactualizând experienţa anterioară
observând imaginile prezentate, elevii
stabilesc malurile apelor curgătoare,
exemplifică forme de relief, localităţi prin
care trec principalele râuri din ţara noastră.
Pentru completarea punctului referitor la Găsesc cât mai multe
importanţa apelor curgătoare, elevii lucrează răspunsuri; evidenţiază
în grup, folosind ilustraţii, valorificând pagubele pe care le pot
experienţa de viaţă. produce apele
Se intuieşte panoul didactic cu surse de curgătoare.
poluare a apei din natură, se familiaruzează cu
cadrul legislativ de prospecţie a apelor din
ţara noastră.

Anunţarea temei Cu ajutorul elevilor, sintetizind cunoştinţele, Deduc titlul lecţiei şi îl

se deduce titlul lecţiei şi se notează. notează.
Evaluare Cu ajutorul întrebărilor scrise în pliculeţe, Citesc întrebările, dau
elevii reactualizează principalele noţiuni ce răspunsuri, notează.
vor fi trecute la rubrica ,,Dicţionar”.
Se realizează fişa de evaluare cu următorul Rezolvă independent
conţinut: (individual fişa de
Fişă de evaluare evaluare).
Ape curgătore
Obiective urmărite:
- să reprezinte corect apele curgătoare cu
ajutorul semnelor şi culorilor convenţionale;
- să stabilească care sunt principalele părţi ale
cursului unei ape;
 - să menţioneze importanţa apelor curgătoare;
Itemi; punctaj
1.Completaţi: (3 puncte)
a) Pârâul este …
b) Fluviul este …
c) Apele curgătoare mai mici care se varsă
într-o apă curgătoare mai mare …
2.Desenaţi cu ajutorul semnelor convenţionale
un râu şi stabiliţi părţile cursului său. (3
puncte)
3.Corectează desenul: (2 puncte)
confluenţă

4.Ce măsuri aţi propune pentru Legea

protecţiei apelor şi cum aţi sancţiona
nerespectarea lor? (1 punct)

Tema pentru acasă - De recitit schema lecţiei, de realizat un Îşi notează tema.
desen cu apele curgătoare, de selectat ilustraţii
pentru album şi lecturi geografice despre
apele curgătoare.