PROIECT DIDACTIC

Data: 16.03.2021
Profesor: DUMBRAVĂ PETRUȚA LOREDANA
Clasa: a IX a A
Aria curriculara: Om si societate
Unitatea de invatare: Hidrosfera
Titlul lectiei: Apele continentale - apele curgãtoare
Tipul lectiei: predare- învãţare- evaluare

Scopul lecţiei: Cunoaşterea de către elevi a principalelor tipuri de ape continentale, a elementelor
componente ale unui râu, a legăturii dintre elementele mediului, precum şi formarea unor noţiuni
operaţionale necesare înţelegerii importanţei apelor curgătoare pentru om.
Competenţe specifice:
1.1. Utilizarea terminologiei ştiinţifice şi disciplinare specifice
3.2. Sesizarea unor succesiuni de fenomene şi procese naturale
4.6. Descrierea şi explicarea faptelor observate pe teren sau identificate pe modele
5.4. Utilizarea unor metode şi tehnici simple, specifice diferitelor discipline ştiinţifice, pentru analiza
unor elemente ale hidrografiei în contextul mediului inconjurator.
Obiective operaţionale:La sfârşitul lecţiei toţi elevii vor fi capabili:
O1. Sa descrie elementele unui râu
O2. Să asocieze următoarele definiţii: afluent, confluenţă, râu colector
O3. Să analizeze grafice referitoare la debitul mediu
O4. Sa analizeze harta fizică a lumi şi să identifice cele mai mari fluvii de pe glob.
Demersul didactic:
Resurse procedurale: lucrul cu harta, conversaţia euristică, explicaţia, problematizarea
Resurse materiale: manual, fişe de lucru, fişe de evaluare formativă,
Forma de activitate: frontală, individuală
Locul de desfăşurare: sală de clasă
Evaluare: chestionare orală, observarea sistematică a elevilor, evaluare scrisă ( fisa de lucru)

Biblografie
Neguţ S.,Ielenicz M.,Apostol G.,Băltenu D., Manual pentru clasa a IX a Geografie fizică generală,
Editura Humanitas Educational, Bucureşti,2007
Dulamă M.E., Modele,strategii si tehnici didactice activizante cu aplicaţii in geografie, Ed. Clusium,Cluj
Napoca,2002
Atlas de geografie
 Scenariul didactic

Etapele lectiei Dozare Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategia Forme de

(min) didacticã organizare
Se face prezenţa. Pregãtesc caietele, Observarea Atenţionarea
Organizarea 2 Atenţionarea eleviilor asupra manualele şi
clasei momentelor lecţiei şi instrumentele de lucru Aprecierea
pregãtirea materialele
necesare.
Verificarea Alege aleatoriu un elev pt a Sunt atenţi la colegul
cunoştinţelor rãspunde din lecţia anterioarã lor şi încearcã sã Conversaţia Analiza
anterioare 5 ”Componentele hidrosferei” rãspundã la întrebãrile rãspunsurilor
Ce este hidrosfera? Care sunt neştiute de acesta
stările de agregare ale apei ?
Descrie pe scurt procesele
circuitului apei în natură.
Captarea Cere elevilor să precizeze ce Formuleazã
atenţiei 2 tipuri de ape au în perimetrul rãspunsuri Descoperirea Stimularea
localităţii de reşedinţă participãrii
elevilor

Informează elevii cu privire la

Anunţarea titlul lecţiei (Apele
temei şi a 2 continentale- apele
obiectivelor curgătoare), scopul şi
obiectivele urmărite.
Notează titlul în
caiete. Sunt atenţi la
obiectivele anunţate.
Elevii îşi iau notiţe.

Explicã elevilor ce reprezintã

apele continentale, ce cuprind Elevii urmãresc Expunerea
apele curgãtoare prezentarea , sunt
Dirijarea 32 atenţi la explicaţii şi
predãrii - Cere elevilor sã precizeze ce noteazã în caiete
învãţãrii reprezintã imaginea de pe Organizare
videoproiector şi sã explice Elevii rãspund la Lucrul cu frontală
(desfãşurarea circuitul apei în naturã întrebarea şi explicã videoproiector
lecţiei) cum are loc ‘’circuitul
apei în naturã’’
Adreseazã elevilor o serie de
întrebãri privitoare la apele
curgãtoare:
Cum se numeşte forţa care Elevii rãspund la
determinã curgerea râurilor? întrebãrile adresate de
Spre ce locuri din scoarţa cãtre professor
terestrã se îndreaptã ele dacã Conversaţia Organizare
sunt determinate de frontala
gravitaţie?

Prezintã caracteristicile apelor

curgãtoare Noteazã în caiet ideile
 principale
Cere elevilor sã
urmãreasca/analizeze cele 3
imagini de pe videoproiector
şi sã rãspundã la urmãtoarele Analizeazã imaginile
întrebãri: de pe videoproiector
Care sunt cele mai mici ape şi rãspund la
curgãtoare? întrebãrile adresate de Problematizare
Care nu au afluenţi şi seacã? cãtre professor. a
Care sunt cele mai lungi, mai
adânci şi au cei mai mulţi
afluenţi? Lucru cu
videoproiector
Prezintã tipurile de ape
curgãtoare: pârâu, râu , fluvii

Cere elevilor sã identifice pe Noteazã în caiete

harta fizicã a lumii ideile principale
principalele fluvii ale Terrei
( Amazon, Nil, Kongo, Zair,
Huang He, Niger, Chang Expunerea
Jiang, Mississipi, Obi, Enisei,
Mekong) Identificã pe harta
fizicã a lumii
Intreabã elevii dacã işi mai principalele fluvii ale
amintesc care sunt elementele Terrei
unui râu? Lucru cu harta

Prezintã fiecare element

folosindu-se de un desen
prezentat pe videoproiector Încearcã sã rãspundã
la întrebare
Prezintã elevilor informaţii
despre mişcarea apelor
curgãtoare Noteazã ideile Conversaţia
principale
Cere elevilor sã rezolve
câteva exerciţii cu ajutorul
unui grafic Sunt atenţi şi noteazã Explicaţia
ideile principale

Rezolvã exerciţiile

Problematizare
a
Împarte elevilor o fişã de Stimularea
Atingerea feed- evaluare cu întrebãri din Analizeazã şi rãspund Fişa de lucru participarii
back-ului şi 5 lecţia predatã conform elevilor.
evaluarea Aprecieri şi recomandãri cunoştiinţelor Analiza
asupra activitãţii elevilor asimilate raspunsurilor
Precizarea
activitãţilor pe Precizarea temei pentru acasã. Expunerea
care elevii le 2 Ascultã şi noteazã Explicarea Colectiv.
vor desfãşura
acasă
 Fişã de evaluare formativă

1. Completeazã desenul

..........
1.......................
.
.....
2...........
6.....................
.......................
7.............................
.........
.

..3.....................
.4..................... .