PROIECT DE LECŢIE

DATA: 5.05.2023
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Școala Gimnazială ,,Pr. Iosif Comșa” Ribița
PROFESOR: Bîlc Simona Mihaela
CLASA: a V a
OBIECTUL: Terra – elemente de geografie fizică
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Terra – o planetă în transformare - Hidrosfera
SUBIECTUL LECŢIEI: Hidrosfera – recapitulare
TIPUL LECŢIEI: consolidarea cunoștințelor
COMPETENŢE SPECIFICE:
1.2. Descrierea unor elemente, fenomene sau procese geografice observate direct sau indirect
2.3. Citirea reprezentărilor grafice şi cartografice simple
4.1. Utilizarea metodelor simple de investigare
4.3 Aplicarea cunoştinţelor şi a abilităţilor dobândite în contexte noi/situaţii reale de viaţă
COMPETENȚE DERIVATE:
La sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:
C1: să clasifice mările Terrei, să identifice principalele fluvii pe harta fizică a Lumii, să definească diferite
fenomene ale naturii, etc.
C2: să localizeze oceanele Terrei, să citească grafice referitoare la debitul fluviilor, să coreleze imagini din
realitate cu elemente geografice, etc.
STRATEGIA DIDACTICĂ: euristică, deductiv-inductivă.
METODE FOLOSITE: metoda ciorchinelui, problematizarea, conversația euristică, explicația, lucrul cu harta,
descrierea.
ORGANIZAREA ACTIVITĂŢII: frontală, individuală.
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: harta fizică a lumii, fișe de lucru, imagini.
NIVELUL CLASEI: satisfăcător.
LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de clasă.
BIBLIOGRAFIE:
 manualele de clasa a V a (Edit. Didactică și Pedagogică, Aramis, Art, Litera, CDPress, Corint)
 Nicolae Ilinca „Didactica geografiei” Ed. Corint, Bucuresti, 2007
 Programa școlară pentru disciplina geografie clasele a V-a – a VIII-a, București, 2017;
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Momentele Competențe Metode
Activitatea profesorului Activitatea elevului Evaluare
lecţiei derivate didactice
1. Moment Notează absenţele şi pregăteşte Elevii isi pregatesc Conversaţia Atentionare, aprecieri
organizatoric materialul didactic materialele necesare lecţiei. euristica
1 min
2. Anuntarea Anunta subiectul lectiei- Hidrosfera Ascultă cu atenție Conversație Observarea
subiectului (recapitulare) si principalele euristica comportamentului
lectiei si a obiective urmarite în lecție elevilor; stimularea
obiectivelor participarii elevilor la
1 min formularea raspunsului
C1 Înmânează elevilor un aritmogrif, Ascultă cu atenție. Conversația Provoacă participarea
3. Capterea
care pe verticală va avea ca rezolvare Rezolvă cerințele. euristică tuturor elevilor
atentiei
numele geosferei care urmează a fi Explicația Aprecieri
1 min
recapitulat. (Anexa 1)
4. Dirijarea C1 Cere elevilor să completeze Sunt atenți. Metoda Provoaca participarea
invatarii C2 ciorchinele afișat, identificând astfel Răspund la întrebări. ciorchinelui tuturor elevilor și îi
40 min principalele componente ale Completează ciorchinele. Conversația determină să
hidrosferei : Oceanul planetar (care euristică dialogheze, să se
cuprinde oceane și mări) și apele Lucrul cu harta autoevalueze sau să
continentale (care cuprind ape evalueze răspunsul dat
subterane, ape curgătoare, ape de alți colegi
stătătoare și ghețari). – Anexa 2. Pe Localizează pe hartă.
parcursul completării ciorchinelui,
elevii vor localiza pe harta fizică a
lumii, oceane, diferite tipuri de
mări.

Adresează o întrebare de genul : Răspund la întrebări. Conversația Analiza raspunsurilor;

 Apa mărilor și a oceanelor euristică stimularea elevilor
este stătătoare, dar totuși se Explicația Evaluare orala
C1 mișcă ? Descrierea
C2  Care sunt principalele forme
de mișcare ale acestora ?
Pe baza răspunsurilor elevilor, li se Rezolvă fișa de lucru.
înmânează o fișă de lucru (anexa 3),
în care există fotografii referitoare la
dinamica apei oceanice, unde li se
 cere să asocieze imaginile cu Provoaca participarea
denumirea corectă a tipului de tuturor elevilor si ii
mișcare. determina sa
dialogheze, sa se
C1 Pe aceeași fisă de lucru (anexa 3), Răspund la întrebările Conversația autoevalueze sau sa
C2 este trecută și schema circuitului profesorului. euristică evalueza raspunsul dat
apei în natură care trebuie Rezolvă exercițiul. de alti colegi
completată cu termenii Evaluare scrisa
corespunzători.

Cu referire la apele curgătoare, li se

înmânează elevilor o fișă de lucru
(anexa 4) unde trebuie să localizeze Provoaca participarea
fluviile pe o hartă a lumii. tuturor elevilor si ii
determina sa
Se cere elevilor să completeze o fișă Sunt atenți. Explicația dialogheze, sa se
C1 de lucru care conține un exercițiu Răspund la întrebări. Jocul literelor autoevalueze sau sa
C2 referitor la lacurile planetei și un Completează fișa de lucru. Lucrul cu harta evalueza raspunsul dat
exercițiu care se referă la tipurile de de alti colegi
ghețari. (anexa 5)

Evaluare orala
Observarea
comportamentului
Sunt atenți. Explicația elevilor; stimularea
C1 Completează fișa. Descrierea participarii elevilor la
C2 Răspund la întrebări. Conversația formularea raspunsului
euristică
5. Fixarea C1 Problematizarea Evaluare orala,scrisa
cunostintelor C2 Se înmânează elevilor ultima fișă de Lucrul cu harta
si atingerea lucru (anexa 6 și 7). Conține un Sunt atenți Descrierea
feedback-ului grafic, pe baza cărui se cere Completează fișa. Explicația
6 min completarea unor enunțuri și unele Răspund la întrebări. Conversația
fotografii ale importanței hidrosferei. euristică
Cere completarea fișei. Descrierea
Explicația
Profesorul trage concluziile asupra Conversația
nivelului de cunoaştere a capitolului euristică
”hidrosfera”, face aprecieri asupra
modului de completare a fişelor de
lucru, recomandări şi notează elevii
activi la oră;
6.Anuntarea In vederea exersării cunoştinţelor şi Elevii notează în caiete tema Conversația
temei pentru gîndirii sistemice, profesorul pentru acasă Explicația
acasa si a sugerează ca temă pentru acasă
lectiei alcătuirea unei text cu caracter
urmatoare geografic în care să argumenteze
1 min imporanța hidrosferei pentru planeta
Terra.
Anexa 1

1) Masă de gheață rezultată din acumularea zăpezii.

2) Locul de apariție la suprafață a apei subterane.
3) Fenomen de acoperire a unui teren cu ape revărsate dintr-un râu sau scurse de pe versanți.
4) Mișcări periodice ale nivelului apei oceanice, datorate acțiunii combinate a forțelor de atracție ale
Pământului și Lunii.
5) Locul de întâlnire a două cursuri de apă.
6) Un val uriaș declanșat de un cutremur sau de o eruptive vulcanică submarină.
7) Fază a mareei când apele se retrag, nivelul acesteia fiind în scădere.
8) Curs de apă care se varsă într-un râu mai mare sau într-un lac.
9) Mișcări ale apelor mărilor și oceanelor sub influența diferențelor de temperatură și salinitate.
10) Mișcări ondulatorii ale suprafeței apelor, generate de vânt.
Anexa 2

HIDROSFERA
Anexa 3

FIȘA DE LUCRU
HIDROSFERA – recapitulare
I. Asociați imaginile cu elementele de mai jos:
A. 1. 2. 3.

4. 5.
6.

B. a. Estuar ...........................
b. Flux ...........................
c. Tsunami ...........................
d. Delta ...........................
e. Reflux ...........................
f. Valuri eoliene ...........................

II. Completați schema alăturată, cu termenii corespunzători din lista dată

1

- .........................................................
2 - .........................................................
 3 - .........................................................
4 - .........................................................
5 - .........................................................
6 - .........................................................
7 - .........................................................
8 - .........................................................

Listă de termeni: mare, precipitaţii, nor, condensare, evaporare, râu, transpiraţia plantelor, apă subterană.
Anexa 4

III. Localizați pe harta de mai jos fluviile marcate cu cifre de la 1 la 10 cu ajutorul hărții din manual
pag.66, și subliniază-le cu o linie pe cele care se varsă prin delte și cu două linii pe cele care se
varsă prin estuare, după modelul 1- Dunăre

1. ……………………………………… 6. ………………………………………
2. ……………………………………… 7. ………………………………………
3. ……………………………………… 8. ………………………………………
4. ……………………………………… 9. ………………………………………
5. ……………………………………… 10. ………………………………………
Anexa 5
IV. După modelul ”tectonic – Tanganyka ”, completați tabelul de mai jos:

Tip de lac Nume lac

Baraj natural
Baikal
Vulcanic
Ladoga
Volta

V. Identificați pe imaginile alăturale tipurile de ghețari:

Ghețari montani

Ghețari de calotă

_________________________ ____________________________
Anexa 8
VI. Numește modalitățile de valorificare a resurselor hidrosferei reprezentate în imaginile de mai jos:

A. ……………………………………………………………

B. ……………………………………………………………

C. ……………………………………………………………

D. ……………………………………………………………

E. ……………………………………………………………
Anexa 7

VII. Pe baza graficului de mai jos, completați următoarele enunțuri:

1. Luna în care se înregistrează debitul maxim este ......................................,.

2. Debitul de peste 1000 mc/s se înregistrează în luna ......................................,.
3. În luna iunie, debitul este de ......................................,.
4. Cele mai mari debite se înregistrează în anotimpul......................................, iar cele mai scăzute în
anotimpul ........................................
Anexa 2