PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

Insituţia de învăţământ:
Aria curriculară: Om şi societate
Disciplina : Geografia continentelor extraeuropene
Unitatea de învăţare: Asia –caracterizare geografică generală
Subiectul: Asia - caracterizare geografică generală
Clasa: a VII- a
Propunător:
Tipul lecţiei : de consolidare şi aprofundare
Scopul: fixarea cunoştinţelor şi înţelegerea elementelor de specificitate ale geografiei Asiei.
Obiective de referinţă:
1. Să identifice asemănări si deosebiri spatio-temporare;
2. Sa identifice elementele principale ale reprezentărilor cartografice utilizate;
3. Să completeze imagini cartografice lacunare;
4. Să utilizeze nume şi termeni comuni şi proprii auzite sau citite;
Obiective operaţionale:
O1: să cunoască principalele elemente ale poziţiei geografice şi ale ţărmurilor Asiei
O2: să cunoască caracteristici ale reliefului, climei, hidrografiei,vegetaţiei Asiei
O3: să localizeze pe o hartă a Asiei elemente legate de ţărmuri, relief,climă, hidrografie, vegetaţie
O4: să realizeze conexiuni între relief, climă, vegetaţie, poziţia faţă de ocean
Resurse procedurale: conversaţia euristică, explicaţia, metoda cubului, icebreaking-ul
Resurse materiale: Harta fizică şi a resurselor Asiei, atlas geografic general, fişe de lucru, flip-chartul
Forme de organizare a activităţii elevilor: pe grupe, frontală
Bibliografie:
 Mândruţ, Octavian (2000); „Geografia continentelor extraeuropene-manual pentru clasa a VII-a”, Ed. Corint, Bucureşti
 Dulamă, Maria Eliza. (2002); Modele, strategii şi tehnici didactice activizante, Editura Clusium, Cluj-Napoca.
 Steele, Jeannie; Meredith, Kurtis(2000),”Lectura şi scrierea pentru dezvoltara gândirii critice”; Centrul Educaţiei 2000+,
Bucureşti
 Obiective
Nr Resurse Evaluare
operaţional Etapele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor
crt e procedurale materiale
1. Moment Salutul. Prezenţa. -raspund la salut; -conversaţia
organizatoric Pregatirea pt. desfaşurarea lecţiei. -se împart pe grupe

2. Captarea atenţiei -solicită elevilor să numească un -dau raspunsuri -icebreaking Apreciere

element (al cadrului natural sau -conversaţia verbală
economic) aparţinând Asiei,
învaţat la ore sau auzit din alte
surse, care să inceapă cu iniţiala
prenumelui fiecăruia;
3. Anunţarea temei -scrie pe tabla titlul lecţiei; - primesc fişele ; - conversaţia; -fişe de
şi a obiectivelor -enunţă obiectivele; - sunt atenţi la - explicaţia; lucru
operaţionale - distribuie fişele instruire
4. O1,O2 Fixarea şi - cere elevilor să completeze - fiecare grupă -metoda - fişe de Apreciere
O3,O4 sistematizarea fişele conform instrucţiunilor; completează câte cubului; lucru verbală
cunoştinţelor - supraveghează şi îndrumă elevii două fişe - explicaţia; -Harta fizică
in realizarea sarcinilor; corespunzătoare la -lucrul pe şi a
două feţe ale cubului; grupe resurselor
- liderii grupelor Asiei
prezintă conţinutul
fişelor;
-notează la tabla;
- indică la hartă.
5. Generalizarea- -cere elevilor să completeze -elevii dau -conversaţia - flip-chart Aprecierea
aplicarea „puzzleul”- Superlativele Asiei raspunsurile; verbală
- completează
flip-chartul;
6. Aprecierea - face aprecieri asupra activităţii - ascultă aprecierile; - conversaţia Notarea
activităţii elevilor elevilor, evidenţiindu-i pe cei mai
activi;
- notează elevii cei mai activi.
7. Încheierea Anunţarea temei următoare -salutul conversaţia
activităţii Salutul

Desfăşurarea activităţii