NR……………… / ………………………………

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ VAȚA DE JOS Avizat,

DISCIPLINA: EDUCAȚIE SOCIALĂ – EDUCAȚIE INTERCULTURALĂ Director, Nicoară Monica Lucia

PROFESOR: BÎLC SIMONA MIHAELA

ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE”

Nr. ore : 1h/săptămână, CLASA a VI- a

ANUL ŞCOLAR: 2023-2024

MANUALUL : Editura CD PRESS, 2023

PLANIFICARE ANUALĂ
NR. DOMENII DE CONŢINUT MODUL I MODUL II MODUL III MODUL IV MODUL V TOTAL
CRT.
SĂPTAMÂNA SĂPTĂMÂNA
ALTFEL VERDE

1. Noțiuni introductive. Prezentarea manualului. Recapitulare inițială / 1 1

(Auto)Evaluare inițială

2. Unitatea 1. Identitate și diversitate culturală 5 5

3. Unitatea 2. Principii și valori ale societății interculturale 5 5

4. Unitatea 3. Persoana în societatea interculturală 5 5

5. Unitatea 4. Proiectul educațional intercultural 7 7

6. RECAPITULARE 1 1 1 1 7 11

1
 SAPTĂMÂNA ALTFEL 1 1

SĂPTĂMÂNA VERDE 1 1

TOTAL ORE 7 6+1=7 6 8+1=9 7 34+2=36

Planificare realizată conform Programei şcolare pentru disciplina Educație socială, clasele V-VIII, aprobată prin OMEN Nr. 3393 din 28.02.2017, Bucureşti 2017

 SĂPTĂMÂNA ȘCOALA ALTFEL – MODULUI I – S7 23-27 octombrie 2023

 SĂPTĂMÂNA VERDE – MODULUL IV – S29 / 22-26 APRILIE 2024

PLANIFICARE PE MODULE
MODULUL UNITATEA DE ÎNVĂȚARE COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI NR. SĂPTĂMÂNA OBS.
ORE
1 Unitatea 1
Identitate și diversitate culturală Noțiuni introductive. Prezentarea manualului.
1.1 Utilizarea corectă a termenilor specifici Recapitulare inițială / (Auto)Evaluare inițială
educației interculturale cu referire la L.1: Diversitatea culturală, o caracteristică a
fapte/evenimente/procese din societatea societății contemporane
contemporană L.2: Complexitatea identității personale în
1.2 Identificarea propriilor repere de identitate prezent. Identitatea culturală proprie și
culturală, prin raportare la sisteme de referință identitatea culturală a celorlalții
culturale variate L.3: Patrimoniul cultural. Moștenirea culturală 6 S1-S6
2.3 Rezolvarea în perechi/echipă a unor sarcini L.4: Tradiții și obiceiuri comune sau diferite ale
de lucru referitoare la viața într-o societate culturilor
interculturală L.5: Patriotismul și manifestările sale
L.6: Raportul „eu” – „ceilalți”, „noi” – „ceilalți”
în societatea multiculturală
L.7: Raportul „eu” – „ceilalți”, „noi” – „ceilalți”
în societatea interculturală
Recapitulare / (Auto)Evaluare
ȘCOALA ALTFEL 23-27 octombrie 2023 1 S7

2
MODULUL UNITATEA DE ÎNVĂȚARE COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI NR. SĂPTĂMÂNA OBS.
ORE

2 L.1: Principiile și valorile unei societăți

interculturale. Dezvoltarea identității culturale
proprii

Unitatea 2 L.2: Acceptarea și respectarea diversității.

Principii și valori ale societății
interculturale
1.1 Utilizarea corectă a termenilor specifici Valorizarea pozitivă a diferențelor
educației interculturale cu referire la
fapte/evenimente/procese din societatea L.3: Tratamentul egal al persoanelor
7 S8-S14
contemporană
L.4: Solidaritatea. Promovarea incluziunii
1.3 Analizarea unor situații în acord/dezacord cu sociale. Dialogul intercultural
valorile și principiile societății interculturale
L.5: Abateri de la valorile și principiile societății
2.3 Rezolvarea în perechi/echipă a unor sarcini interculturale. Intoleranța
de lucru referitoare la viața într-o societate
interculturală
L.6: Forme de intoleranță: discriminare,
segregare, rasism, xenofobie

L.7: Manifestări și efecte ale lipsei de

solidaritate: marginalizare, excludere, izolare /
Recapitulare / (Auto)Evaluare

MODULUL UNITATEA DE ÎNVĂȚARE COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI NR. SĂPTĂMÂNA OBS.

3
 ORE

3 Unitatea 3

Persoana în societatea interculturală

L.1: Trăsături ale persoanei în societatea
1.1 Utilizarea corectă a termenilor specifici interculturală: spirit deschis, flexibilitate
educației interculturale cu referire la
fapte/evenimente/procese din societatea L.2: Trăsături ale persoanei în societatea
contemporană interculturală: cooperare, abilități relaționale și
comunicaționale
3.1 Manifestarea unei atitudini pozitive față de
sine și față de ceilalți, față de identitatea culturală L.3: Comunicarea interculturală. Specificul
proprie și față de identitatea celor care aparțin comunicării interculturale
unor culturi diferite
L.4: Bariere ale comunicării interculturale.
3.2 Participarea la soluționarea problemelor Stereotipuri și prejudecăți
comunității, prin utilizarea capacității de empatie 6 S15-S20
culturală în relațiile cu persoane aparținând unor L.5: Reguli și principii pentru facilitarea
culturi diferite comunicării interculturale

Recapitulare / (Auto)Evaluare /

4
MODULUL UNITATEA DE ÎNVĂȚARE COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI NR. SĂPTĂMÂNA OBS.
ORE

4 Unitatea 4

Proiectul educațional intercultural 1.1 Utilizarea corectă a termenilor specifici L.1: Proiectul educațional intercultural
educației interculturale cu referire la
fapte/evenimente/procese din societatea L.2: Alegerea temei proiectului educațional
contemporană intercultural

2.1 Elaborarea, în echipă, a unui proiect L.3: Elaborarea fișei de proiect (1)
intercultural pentru rezolvarea unor probleme cu 8 S21-S28
caracter intercultural L.4: Elaborarea fișei de proiect (2)

2.2 Participarea, prin derularea unui proiect L.5: Derularea și evaluarea proiectului
intercultural, la soluționarea problemelor educațional intercultural
comunității și la promovarea dialogului
Recapitulare / (Auto)Evaluare
intercultural
Fișă de observare

S29
SĂPTĂMÂNA VERDE 1

MODULUL UNITATEA DE ÎNVĂȚARE COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI NR. SĂPTĂMÂNA OBS.

5
 ORE

5 PROIECTUL EDUCAȚIONAL 1.1 Utilizarea corectă a termenilor specifici

INTERCULTURAL educației interculturale cu referire la
fapte/evenimente/procese din societatea
contemporană I
7 S30-S36
RECAPITULARE FINALĂ 1.2 Identificarea propriilor repere de identitate Etapele unui proiect educațional
culturală, prin raportare la sisteme de referință
culturale variate Recapitulare finală
1.3 Analizarea unor situații în acord/dezacord cu
Evaluare finală
valorile și principiile societății interculturale

2.1 Elaborarea, în echipă, a unui proiect

intercultural pentru rezolvarea unor probleme cu
caracter intercultural

2.2 Participarea, prin derularea unui proiect

intercultural, la soluționarea problemelor
comunității și la promovarea dialogului
intercultural

2.3 Rezolvarea în perechi/echipă a unor sarcini

de lucru referitoare la viața într-o societate
interculturală

3.1 Manifestarea unei atitudini pozitive față de

sine și față de ceilalți, față de identitatea culturală
proprie și față de identitatea celor care aparțin
unor culturi diferite

3.2 Participarea la soluționarea problemelor

comunității, prin utilizarea capacității de empatie
culturală în relațiile cu persoane aparținând unor
culturi diferite

6
  Planificarea unităților de învățare / EDUCAȚIE SOCIALĂ – EDUCAȚIE INTERCULTURALĂ
 Anul școlar: 2023 – 2024 Clasele: a VI a, A, B, C
 Profesor de Educație socială: NIDELEA CORNELIA
 Modulul 1/ 7 săptămâni = 7 ore
 Unitatea 1. Identitate și diversitate culturală

CONȚINUTURI CS. SĂPTĂMÂNA ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBSERVAȚII

MATERIALE PROCEDURALE DE EVALUARE

Noțiuni introductive. Prezentarea - exerciții de descoperire și de clarificare, în contexte culegeri de a. frontală observarea
manualului. Recapitulare inițială / relevante, a unor termeni specifici domeniului, texte sistematică a
(Auto)Evaluare inițială precum: identitate culturală, diversitate culturală, a.individuală elevilor
patrimoniu cultural/moștenire culturală, societate ilustrații
L.1: Diversitatea culturală, o interculturală, societate multiculturală, comunicare conversația autoevaluare
caracteristică a societății interculturală dicţionare
contemporane 1.1 descrierea observarea
- exerciții de completare/de continuare a unui text, de fişe de lucru sistematică a
L.2: Complexitatea identității 1.2 S1-S7 comparaţia elevilor 05
comentare a unor afirmații/enunțuri referitoare la
personale în prezent. Identitatea manualul OCTOMBRIE
2.3 diferite aspecte privind interculturalitatea a. frontală
culturală proprie și identitatea temă pentru acasă
culegeri de 2023
culturală a celorlalții -realizarea unor desene, colaje care ilustrează tradiții, a.individuală
texte Fișă de observare
obiceiuri comune culturii românești cu diferite culturi/ LIBER
L.3: Patrimoniul cultural. Moștenirea comunități din România, din Europa și din lume sistematică a
ilustrații conversația
culturală L.4: Tradiții și obiceiuri activității și a
comune sau diferite ale culturilor -realizarea, prin activități în perechi/echipă, a unui descrierea comportamentului
teste
„Calendar intercultural”, în format letric sau electronic, elevului
L.5: Patriotismul și manifestările sale astfel încât fiecare lună aleasă să fie dedicată unei fișe de lucru comparaţia
minorități culturale din România (de exemplu, calendarul
L.6: Raportul „eu” – „ceilalți”, „noi” poate reprezenta diferite tradiții, obiceiuri, rețete
– „ceilalți” în societatea gastronomice, porturi populare)
multiculturală

L.7: Raportul „eu” – „ceilalți”, „noi”

– „ceilalți” în societatea
interculturală

Recapitulare / (Auto)Evaluare

7
  Planificarea unităților de învățare / EDUCAȚIE SOCIALĂ – EDUCAȚIE INTERCULTURALĂ
 Anul școlar: 2023 – 2024 Clasele: a VI a, A, B, C
 Profesor de Educație socială: NIDELEA T. CORNELIA
 Modulul 2 / 7 săptămâni = 6+1
 Unitatea 2. Principii și valori ale societății interculturale

Conținuturi CS. Săptămâna Activități de învățare Resurse Resurse Instrumente de Observații

materiale procedurale evaluare

L.1: Principiile și valorile unei societăți - exerciții de descoperire și de clarificare, în contexte culegeri de a. frontală observarea
interculturale. Dezvoltarea identității relevante, a unor termeni specifici domeniului, precum: texte sistematică a
culturale proprii identitate culturală, diversitate culturală, patrimoniu a.individuală elevilor
cultural/moștenire culturală, societate interculturală, ilustrații
L.2: Acceptarea și respectarea societate multiculturală, comunicare interculturală conversația autoevaluare
diversității. Valorizarea pozitivă a dicţionare
diferențelor 1.1 - exemplificarea unor situații care implică descrierea observarea
toleranță/intoleranță fişe de lucru sistematică a
L.3: Tratamentul egal al persoanelor 1.3 S8-S13 comparaţia elevilor 05
- prezentarea și discutarea unor studii de caz privind manualul OCTOMBRIE
L.4: Solidaritatea. Promovarea 2.3 a. frontală temă pentru acasă
manifestări de intoleranță, discriminare, excludere la nivelul
incluziunii sociale. Dialogul culegeri de 2023
persoanelor/al societății a.individuală
intercultural texte Fișă de observare
sistematică a LIBER
-realizarea unor desene, colaje care ilustrează tradiții, conversația
L.5: Abateri de la valorile și principiile ilustrații activității și a
obiceiuri comune culturii românești cu diferite culturi/
societății interculturale. Intoleranța comunități din România, din Europa și din lume descrierea comportamentului
teste
elevului
L.6: Forme de intoleranță: discriminare, -realizarea, prin activități în perechi/echipă, a unui „Calendar comparaţia
fișe de lucru
segregare, rasism, xenofobie intercultural”, în format letric sau electronic, astfel încât
fiecare lună aleasă să fie dedicată unei minorități culturale din
L.7: Manifestări și efecte ale lipsei de România (de exemplu, calendarul poate reprezenta diferite
solidaritate: marginalizare, excludere, tradiții, obiceiuri, rețete gastronomice, porturi populare)
izolare / Recapitulare / (Auto)Evaluare
S14 - participarea la jocuri de rol care valorizează relaționarea
SĂPTÎMÂNA ALTFEL pozitivă cu copiii care provin din grupuri etnice, culturale,
sociale diferite sau care au nevoi speciale

 Planificarea unităților de învățare / EDUCAȚIE SOCIALĂ – EDUCAȚIE INTERCULTURALĂ

8
  Anul școlar: 2023 – 2024 Clasele: a VI a, A, B, C
 Profesor de Educație socială: NIDELEA T. CORNELIA
 Modulul 3 / 6 săptămâni = 6 ore
 Unitatea 3. Persoana în societatea interculturală

Conținuturi CS. Săptămâna Activități de învățare Resurse Resurse Instrumente de Observații

materiale procedurale evaluare

- exerciții de descoperire și de clarificare, în contexte culegeri de a. frontală observarea

relevante, a unor termeni specifici domeniului, precum: texte sistematică a
L.1: Trăsături ale persoanei în societatea identitate culturală, diversitate culturală, patrimoniu a.individuală elevilor
interculturală: spirit deschis, flexibilitate cultural/moștenire culturală, societate interculturală, ilustrații
societate multiculturală, comunicare interculturală conversația autoevaluare
L.2: Trăsături ale persoanei în dicţionare
societatea interculturală: cooperare, 1.1 S15-S20 -inițierea de acțiuni de tipul „Împreună, pentru o lume descrierea observarea
abilități relaționale și comunicaționale mai bună!”, „Să învățăm să trăim împreună!”, „Să ne fişe de lucru sistematică a
3.1 comparaţia elevilor
prezentăm specificul cultural și să cunoaștem alte
L.3: Comunicarea interculturală. manualul
3.2 culturi!” „Eu și tu, diferiți dar egali!” a. frontală
Specificul comunicării interculturale temă pentru acasă
culegeri de
-ealizarea unor comparații care să pună în evidență a.individuală
L.4: Bariere ale comunicării texte Fișă de observare
asemănări și deosebiri culturale, pornind de la vizitarea
interculturale. Stereotipuri și prejudecăți unor muzee/spații expoziționale care reflectă patrimoniul sistematică a
ilustrații conversația
cultural/moștenirea culturală, tradițiile și obiceiurile activității și a
L.5: Reguli și principii pentru comportamentului
diferitelor comunități/minorități/culturi teste descrierea
facilitarea comunicării interculturale elevului
fișe de lucru comparaţia
Recapitulare / (Auto)Evaluare /

9
  Planificarea unităților de învățare / EDUCAȚIE SOCIALĂ – EDUCAȚIE INTERCULTURALĂ
 Anul școlar: 2023 – 2024 Clasele: a VI a, A, B, C
 Profesor de Educație socială: NIDELEA T. CORNELIA
 Modulul 4 / 9 săptămâni = 8+1
 Unitatea 4 Proiectul educațional intercultural

Conținuturi CS. Săptămâna Activități de învățare Resurse Resurse Instrumente de Observații

materiale procedurale evaluare

- exerciții de descoperire și de clarificare, în contexte culegeri de a. frontală observarea

relevante, a unor termeni specifici domeniului, precum: texte sistematică a
L.1: Proiectul educațional intercultural identitate culturală, diversitate culturală, patrimoniu a.individuală elevilor
cultural/moștenire culturală, societate interculturală, ilustrații
L.2: Alegerea temei proiectului societate multiculturală, comunicare interculturală conversația autoevaluare
educațional intercultural dicţionare
1.1 -implicarea fiecărui elev, la nivel de clasă, școală sau descrierea observarea
L.3: Elaborarea fișei de proiect (1) la nivelul comunității locale, în echipele de proiecte, fişe de lucru sistematică a
2.1 S21-S28 comparaţia elevilor
pe diferite teme dedicate educației interculturale, prin:
L.4: Elaborarea fișei de proiect (2) manualul
2.2 alegerea temei, formularea unor alternative de a. frontală
soluționare, alegerea unei soluții dezirabile, temă pentru acasă
L.5: Derularea și evaluarea proiectului culegeri de
educațional intercultural identificarea unor resurse relevante texte a.individuală Fișă de observare
-participarea activă la realizarea proiectelor propuse, sistematică a
Recapitulare / (Auto)Evaluare ilustrații conversația
pe diferite teme (de exemplu: participarea civică a activității și a
minorităților și/sau a imigranților, o problemă descrierea comportamentului
Fișă de observare teste
concretă privind relațiile interculturale locale, elevului
SĂPTĂMÂNA VERDE S29 integrarea unei minorități defavorizate, personalități fișe de lucru comparaţia
locale care ilustrează diversitatea și interferențele
culturale, istoria locală)

10
  Planificarea unităților de învățare / EDUCAȚIE SOCIALĂ – EDUCAȚIE INTERCULTURALĂ
 Anul școlar: 2023 – 2024 Clasele: a VI a, A, B, C
 Profesor de Educație socială: NIDELEA T. CORNELIA
 Modulul 5 / 7 săptămâni =7 ore

Conținuturi CS. Săptămâna Activități de învățare Resurse Resurse Instrumente de Observații

materiale procedurale evaluare

- exerciții de descoperire și de clarificare, în contexte culegeri de a. frontală observarea

relevante, a unor termeni specifici domeniului, precum: texte sistematică a
AM ÎNVĂȚAT ÎN CLASA A VI-A identitate culturală, diversitate culturală, patrimoniu a.individuală elevilor
cultural/moștenire culturală, societate interculturală, ilustrații
(Auto)Evaluare finală 1.1, societate multiculturală, comunicare interculturală conversația autoevaluare
1.2, dicţionare
Investigație 1.3, S30-S36 -implicarea fiecărui elev, la nivel de clasă, școală sau descrierea observarea
2.1, la nivelul comunității locale, în echipele de proiecte, fişe de lucru sistematică a
Etapele unui proiect educațional 2.2, comparaţia elevilor
pe diferite teme dedicate educației interculturale, prin:
2.3, manualul
alegerea temei, formularea unor alternative de a. frontală
3.1, soluționare, alegerea unei soluții dezirabile, temă pentru acasă
culegeri de
3.2 identificarea unor resurse relevante a.individuală
texte Fișă de observare
-participarea activă la realizarea proiectelor propuse, sistematică a
ilustrații conversația
pe diferite teme (de exemplu: participarea civică a activității și a
minorităților și/sau a imigranților, o problemă descrierea comportamentului
teste
concretă privind relațiile interculturale locale, elevului
integrarea unei minorități defavorizate, personalități fișe de lucru comparaţia
locale care ilustrează diversitatea și interferențele
culturale, istoria locală)

-discuții, în grupuri mici sau la nivelul clasei, pe

teme ca: „Avem nevoie de toleranță în societate?”,
„Diversitatea este un rău sau un bine?”

-prezentarea și discutarea unor informații din mai

multe perspective, pentru a stimula conștiința
diversității și a unității prin diversitate

11