UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: LICEUL TEORETIC NICHITA STĂNESCU, SECTOR 3, BUCUREȘTI

DISCIPLINA: EDUCAȚIE SOCIALĂ –EDUCAȚIE INTERCULTURALĂ

PROFESOR: PROF. BROJBĂ GH. ELENA ROXANA
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE”
Nr. ore : 1h/săptămână
ANUL ŞCOLAR: 2020-2021
Cf. Plan – cadru aprobat prin OMEN 3393/ 28.02. 2017
Nr............din..........

PLANIFICARE DIDACTICĂ ANUALĂ

EDUCAȚIE SOCIALĂ – EDUCAȚIE INTERCULTURALĂ
CLASA a VI-a
COMPONENTA SEM. I SEM. II TOTAL
1. CARACTERISTICI ALE SOCIETĂȚII CONTEMPORANE 11 - 11
2. PERSOANA ȘI SOCIETATEA INTERCULTURALĂ 7 7 14
5. PROIECTUL EDUCAȚIONAL . EVALUARE FINALA - 10 10
18 17 35

Competenţe generale:
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală și a diferitelor grupuri și comunități, prin utilizarea unor
achiziții specifice domeniului social
2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru investigarea unor probleme specifice diferitelor grupuri și comunități, prin
asumarea unor valori și norme sociale și civice
3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor, prin exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător, respectiv prin manifestarea
unui comportament social, civic și economic activ

Competențe specifice:

1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației interculturale cu referire la fapte / evenimente / procese din societatea
contemporană
1.2. Identificarea propriilor repere de identitate culturală, prin raportare la sisteme de referință culturale variate
1.3. Analizarea unor situații în acord/dezacord cu valorile și principiile societății interculturale
2.1. Elaborarea, în echipă sau individual a unui proiect intercultural pentru rezolvarea unor probleme cu caracter intercultural
2.2.Participarea, prin derularea unui proiect intercultural, la rezolvarea problemelor comunității și la promovarea dialogului
intercultural
2.3. Rezolvarea în perechi/echipă/individual a unor sarcini de lucru referitoare la viața într-o societate interculturală
3.1. Manifestarea unei atitudini pozitive față de sine și față de ceilalți, față de identitatea culturală proprie și față de identitatea celor
care aparțin unor culturi diferite
3.2.Participarea la rezolvarea problemelor comunității, prin utilizarea capacității de empatie culturală în relațiile cu persoane
aparținând unor culturi diferite

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: LICEUL TEORETIC NICHITA STĂNESCU, SECTOR 3, BUCUREȘTI

DISCIPLINA: EDUCAȚIE SOCIALĂ –EDUCATIE INTERCULTURALA
PROFESOR: BROJBĂ GH. ELENA ROXANA
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE”
Nr. ore : 1h/săptămână
ANUL ŞCOLAR: 2020-2021
Cf. Plan – cadru aprobat prin OMEN 3393/ 28.02. 2017
Nr............din..........

PLANIFICAREA DIDACTICĂ SEMESTRIALĂ

EDUCAȚIE SOCIALĂ –EDUCAȚIE INTERCULTURALĂ
CLASA a-VI-a
SEMESTRUL I
NR. DOMENIUL DE COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI NR. SĂPT. OBS.
CRT. CONȚINUT ORE
1. CARACTERISTICI 1.1. Utilizarea corectă a termenilor 1.Recapitulare initiala S1 -Obs.
ALE SOCIETĂȚII specifici educației interculturale cu 2. Evaluare initiala S2 curentă
CONTEMPORANE referire la fapte / evenimente / procese din 3.Diversitatea culturală- o S3 -Testare
societatea contemporană caracteristică a societății scrisă/Po
11 ore 1.2. Identificarea propriilor repere de contemporane rtofoliu
identitate culturală, prin raportare la 4. Complexitatea identității proprii în S4
sisteme de referință culturale variate prezent. 10
1.3. Analizarea unor situații în 5. Identitatea culturală proprie și S5
acord/dezacord cu valorile și principiile identitatea culturală a celorlalți.
societății interculturale 6.Patrimoniul cultural/moștenirea S6
2.3. Rezolvarea în culturală
perechi/echipă/individual a unor sarcini 7. ȘCOALA ALTFEL S7
de lucru referitoare la viața într-o 8. Tradiții și obiceiuri
societate interculturală comune/diferite ale culturilor. S8
3.1. Manifestarea unei atitudini pozitive 9. Patriotismul și manifestările sale S9
față de sine și față de ceilalți, față de 10. Recapitulare S10
identitatea culturală proprie și față de 11. Evaluare S11
identitatea celor care aparțin unor culturi
diferite
 3.2.Participarea la rezolvarea problemelor
comunității, prin utilizarea capacității de
empatie culturală în relațiile cu persoane
aparținând unor culturi diferite
2. PERSOANA ȘI 1.1. Utilizarea corectă a termenilor 1.Principiile și valorile unei societăți S12 -Obs.
SOCIETATEA specifici educației interculturale cu interculturale . curentă
INTERCULTURAL referire la fapte / evenimente / procese din -Testare
Ă.-PRINCIPII ȘI societatea contemporană 2.Provocarile diversitatii. S13 Scrisă/P
VALORI ALE 1.3. Analizarea unor situații în ortofoliu
SOCIETĂȚII acord/dezacord cu valorile și principiile 3.Abateri de la valorile și principiile S14
INTERCULTURAL societății interculturale societății interculturale.
E 2.3. Rezolvarea în 7
perechi/echipă/individual a unor sarcini
7 ore de lucru referitoare la viața într-o 4. Manifestări și efecte ale lipsei de S15-
societate interculturală solidaritate. S16
3.1. Manifestarea unei atitudini pozitive 5. Recapitulare S17
față de sine și față de ceilalți, față de 6. Evaluare S18
identitatea culturală proprie și față de
identitatea celor care aparțin unor culturi
diferite
3.2.Participarea la rezolvarea problemelor
comunității, prin utilizarea capacității de
empatie culturală în relațiile cu persoane
aparținând unor culturi diferite

PLANIFICAREA DIDACTICĂ SEMESTRIALĂ

EDUCAȚIE SOCIALĂ –EDUCAȚIE INTERCULTURALĂ
CLASA a-VI-a
 SEMESTRUL AL II-LEA

NR. DOMENIUL DE COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI NR. SĂPT. OBS.

CRT. CONȚINUT ORE

3. PERSOANA ȘI 1.1. Utilizarea corectă a termenilor 1.Trăsături ale persoanei în societatea S19- -Obs.
SOCIETATEA specifici educației interculturale cu interculturală . S21 curentă
INTERCULTURAL referire la fapte / evenimente / procese din 2.Comunicarea interculturală 7 S22 -Testare
Ă- PERSOANA IN societatea contemporană 3. Dialogul intercultural. S23 scrisă/
SOCIETATEA 1.2. Identificarea propriilor repere de 4. Recapitulare. S24 Portofoli
INTERCULTURAL identitate culturală, prin raportare la 5.Evaluare. S25 u
A sisteme de referință culturale variate
1.3. Analizarea unor situații în
7 ore acord/dezacord cu valorile și principiile
societății interculturale
2.2.Participarea, prin derularea unui
proiect intercultural, la rezolvarea
problemelor comunității și la promovarea
dialogului intercultural
2.3. Rezolvarea în
perechi/echipă/individual a unor sarcini
de lucru referitoare la viața într-o
societate interculturală
3.1. Manifestarea unei atitudini pozitive
față de sine și față de ceilalți, față de
identitatea culturală proprie și față de
identitatea celor care aparțin unor culturi
diferite
3.2.Participarea la rezolvarea problemelor
comunității, prin utilizarea capacității de
empatie culturală în relațiile cu persoane
aparținând unor culturi diferite
 4. PROIECT 2.1. Elaborarea, în echipă sau individual a 1.Proiectul educational. S26 -Obs.
EDUCAȚIONAL unui proiect intercultural pentru 2.Proiectul cetateanul. S27 curentă
INTERCULTURAL. rezolvarea unor probleme cu caracter 3.Proiect. 10 S28- -Testare
EVALUARE intercultural. S31 scrisa/Por
tofoliu
FINALA 2.2.Participarea, prin derularea unui 4.Recapitulare S32
proiect intercultural, la rezolvarea 5.Evaluare. S33
10 ore problemelor comunității și la promovarea 6.Recapitulare finală. S34
dialogului intercultural 7. Evaluare finala. S35
2.3. Rezolvarea în
perechi/echipă/individual a unor sarcini
de lucru referitoare la viața într-o
societate interculturală
3.2.Participarea la rezolvarea problemelor
comunității, prin utilizarea capacității de
empatie culturală în relațiile cu persoane
aparținând unor culturi diferite

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: LICEUL TEORETIC NICHITA STĂNESCU

DISCIPLINA: EDUCAȚIE SOCIALĂ –EDUCATIE INTERCULTURALA
PROFESOR: BROJBĂ GH. ELENA ROXANA
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE”
Nr. ore : 1h/săptămână
ANUL ŞCOLAR: 2020-2021
Cf. Plan – cadru aprobat prin OMEN 3393/ 28.02. 2017
 Nr............din..........

PLANIFICAREA DIDACTICĂ PE UNITATI DE INVATARE

EDUCAȚIE SOCIALĂ –EDUCAȚIE INTERCULTURALĂ
CLASA a-VI-a
SEMESTRUL I
DOMENIUL DE CONȚINUT: CARACTERISTICI ALE SOCIETĂȚII CONTEMPORANE
NUMĂR ORE ALOCATE: 10 ore
SPECIFICE.COMPETENŢE

CONŢINUTURI NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.

(detalieri) ORE / MATERIALE PROCEDURALE DE
DATA EVALUARE

1.Recapitulare 1.1 1 - exerciții de descoperire și de clarificare, în -manualul a. frontală -observarea

inițială. 14-18 IX contexte relevante, a unor termeni specifici -culegeri de b.individuală sistematică a
1.2. texte -conversația elevilor
domeniului, precum: identitate culturală,
2.Evaluare inițială. 1.3. 1 diversitate culturală, patrimoniu -ilustrații -descrierea -autoevaluare
-dicţionare -comparaţia -Test
21-25 IX cultural/moștenire culturală, societate
2.3. -fişe de lucru -metoda scris/portofoliu
interculturală, societate multiculturală, ciorchinelui
3. Diversitatea 3.1. 1 comunicare interculturală -analiza
culturală- o 28IX-2X - selectarea unor imagini (de exemplu, - sinteza
3.2.
caracteristică a fotografii, postere, desene) în care se pot - joc de rol
societății identifica vizual atât elemente specifice -proiectul
contemporane culturii românești, cât și elemente specifice -lectura
altor culturi din Europa și din lume; -dezbaterea
includerea imaginilor selectate în cadrul unui -brainstormingul
4.Complexitatea portofoliu tematic, în format letric sau
identității proprii în 1 electronic
prezent. 5X-9X - realizarea unor desene, colaje care ilustrează
tradiții, obiceiuri comune culturii românești
5. Identitatea cu diferite culturi/ comunități din România,
culturală proprie și 1 din Europa și din lume
identitatea culturală 12X-16X - realizarea unei scurte compuneri în care
a celorlalți elevii își imaginează că locuiesc, timp de o zi,
6. Patrimoniul într-o comunitate care aparține unei culturi
cultural/moștenirea 1 diferite/merg la o școală într-o comunitate
culturală 19X-23X care aparține unei culturi diferite; analizarea
unor provocări care vizează referințe culturale
7. Tradiții și diferite de propria cultură
obiceiuri 1 - recunoașterea principiilor și valorilor
comune/diferite ale 26X-30X specifice societății interculturale, pornind de
culturilor. la imagini date, lectura unor povești, fabule,
vizionarea unor filme adecvate vârstei
8. Patriotismul și elevilor, relatări din mass-media, observarea
manifestările sale 1 unor comportamente ale copiilor și ale
2XI-6XI adulților în contexte familiare de viață
9. Recapitulare. - exerciții de identificare, prin activități în
1 perechi/echipă/individual, a valorilor și
9XI- principiilor unei societăți interculturale, în
10. Evaluare. 13XI imagini, texte sau în cazuri date
1 - realizarea, prin activități în perechi/echipă
16X sau individual a unui „Calendar intercultural”,
I-20XI în format letric sau electronic, astfel încât
fiecare lună aleasă să fie dedicată unei
minorități culturale din România (de
exemplu, calendarul poate reprezenta diferite
tradiții, obiceiuri, rețete gastronomice, porturi
populare)
- discuții, în grupuri mici sau la nivelul clasei,
pe teme ca: „Avem nevoie de toleranță în
societate?”, „Diversitatea este un rău sau un
bine?”
- simularea unor situații în care apar bariere în
comunicarea interculturală și propunerea unor
 strategii de depășire a acestora

DOMENIUL DE CONȚINUT: PERSOANA ȘI SOCIETATEA INTERCULTURALĂ . PRINCIPII SI VALORI ALE SOCIETATII

INTERCULTURALE
NUMĂR ORE ALOCATE: 8 ore
SPECIFICECOMPETENŢE

CONŢINUTURI NR.
(detalieri) ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
DATA MATERIALE PROCEDURALE DE
EVALUARE
PRINCIPII ȘI 1.1. - redactarea unui text plecând de la un -manualul a. frontală -observarea
VALORI ALE număr de termeni dați, specifici -culegeri de b. individuală sistematică a
SOCIETĂȚII 1.3.
domeniului texte -conversația elevilor
INTERCULTURAL 2.3. - exerciții de completare/de continuare a -ilustrații -descrierea -autoevaluare
E unui text, de comentare a unor -dicţionare -studiu de caz -test
3.1.
afirmații/enunțuri referitoare la diferite -fişe de lucru -comparaţia scris/portofoliu
1.Principiile și 1
3.2. aspecte privind interculturalitatea - metoda
valorile unei 23XI- - recunoașterea principiilor și valorilor ciorchinelui
societăți 27XI specifice societății interculturale, pornind -analiza
interculturale
de la imagini date, lectura unor povești, -sinteza
fabule, vizionarea unor filme adecvate - joc de rol
vârstei elevilor, relatări din mass-media, -proiectul
2. Provocările 1 observarea unor comportamente ale -lectura
diversității 2XI- copiilor și ale adulților în contexte -dezbaterea
4XII familiare de viață -brainstormingul
- exemplificarea unor situații care implică
3.Abateri de la 1 toleranță/intoleranță
valorile și 7XII- - prezentarea și discutarea unor studii de
principiile societății 11XII caz privind manifestări de intoleranță,
interculturale
discriminare, excludere la nivelul
persoanelor/al societății
4. SCOALA 1 - activități specifice de celebrare a „Zilei
ALFEL 14XII- copilului” (1 iunie), a „Zilei Naționale”
18XII (1 decembrie), a „Zilei internaționale a
toleranței” (16 noiembrie), a „Zilei
Minorităților Naționale” (18 decembrie)
5.Manifestări și 1 prin concursuri, expoziții, postere,
efecte ale lipsei de 21XII- dezbateri sau prin realizarea de portofolii
solidaritate 22XII pe teme specifice educației interculturale,
(marginalizare, 11 I-15I realizate în școală sau în afara școlii
excludere, izolare)
- prezentarea și discutarea unor informații
6. Recapitulare I din mai multe perspective, pentru a
18I-22I stimula conștiința diversității și a unității
7. Evaluare I prin diversitate
25I-29I - studii de caz, în grupuri mici sau
 individual pentru discutarea consecințelor
care decurg din abaterea de la valorile și
principiile societății interculturale
- realizarea, prin activități în
perechi/echipă sau individual a unui
„Calendar intercultural”, în format letric
sau electronic, astfel încât fiecare lună
aleasă să fie dedicată unei minorități
culturale din România (de exemplu,
calendarul poate reprezenta diferite
tradiții, obiceiuri, rețete gastronomice,
porturi populare)

PLANIFICAREA DIDACTICĂ SEMESTRIALĂ

EDUCAȚIE SOCIALĂ –EDUCAȚIE INTERCULTURALĂ
CLASA a-VI-a
SEMESTRUL AL II-LEA
DOMENIU DE CONȚINUT: PERSOANA ȘI SOCIETATEA INTERCULTURALĂ. PERSOANA IN SOCIETATEA
INTERCULTURALA.
NUMĂR ORE ALOCATE: 7 ore
 SPECIFICECOMPETENŢE
CONŢINUTURI NR.
(detalieri) ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
DATA MATERIALE PROCEDURALE DE
EVALUARE

PERSOANA IN 1.1 - exerciții de completare/de -manualul a. frontală -observarea

SOCIETATEA continuare a unui text, de comentare -culegeri de b. individuală sistematică a
1.2.
INTERCULTURAL a unor afirmații/enunțuri referitoare texte -conversația elevilor
A 1.3. la diferite aspecte privind -ilustrații -descrierea -autoevaluare
-comparaţia
2.2. interculturalitatea -dicţionare -test
-metoda
1.Trăsături ale 2.3. 3
- realizarea unui glosar ilustrat cu -fişe de lucru ciorchinelui
scris/portofoliu
persoanei în societatea 8II- termenii cheie din domeniul -analiza
interculturală (spirit 3.1. educației interculturale
12II-22II- -lectura
deschis, flexibilitate, 3.2. 25II - realizarea unor audiții muzicale -dezbaterea
cooperare, abilități care ilustrează muzica -studiu de caz
relaționale și tradițională/populară românească cât -sinteza
comunicaționale) și muzica tradițională/populară a -argumentarea
diferitelor culturi/ comunități din -proiectul
România, din Europa și din lume
- realizarea unor colaje/postere care
1
2.Comunicarea ilustrează diferite situații de
1III-5III
interculturală comunicare interculturală
adecvată/bariere ale comunicării
3.Dialogul intercultural 1 interculturale
8III-12III
4.Recapitulare - participarea activă la realizarea
1 proiectelor propuse, pe diferite teme
15III- (de exemplu: participarea civică a
5.Evaluare 19III minorităților și/sau a imigranților, o
1
problemă concretă privind relațiile
22III-
26III interculturale locale, integrarea unei
 minorități defavorizate, personalități
locale care ilustrează diversitatea și
interferențele culturale, istoria
locală)
- realizarea, prin activități în
perechi/echipă sau individual a unui
„Calendar intercultural”, în format
letric sau electronic, astfel încât
fiecare lună aleasă să fie dedicată
unei minorități culturale din
România (de exemplu, calendarul
poate reprezenta diferite tradiții,
obiceiuri, rețete gastronomice,
porturi populare)
- discuții, în grupuri mici sau la
nivelul clasei, pe teme ca: „Avem
nevoie de toleranță în societate?”,
„Diversitatea este un rău sau un
bine?”
- simularea unor situații în care apar
bariere în comunicarea interculturală
și propunerea unor strategii de
depășire a acestora

DOMENIUL DE CONȚINUT: PROIECTUL EDUCAȚIONAL. EVALUARE FINALA.

NUMĂR ORE ALOCATE: 10 ore
 COMPETENŢE SPECIFICE
CONŢINUTURI INSTRUMENTE
(detalieri) NR. RESURSE RESURSE DE
ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE MATERIALE PROCEDURALE EVALUARE
DATA

PROIECTUL 2.1. - implicarea fiecărui elev, la nivel -manualul a. frontală -observarea

EDUCATIONAL. de clasă, școală sau la nivelul -culegeri de b. individuală sistematică a
EVALUARE 2.2. comunității locale, în echipele de texte -conversația elevilor
FINALA proiecte, pe diferite teme dedicate -ilustrații -activitate pe -proiect
2.3.
educației interculturale, prin: -dicţionare grupe -eseuri, rebus-
3.2.
alegerea temei, formularea unor -fişe de lucru -proiectul uri
1. Proiectul alternative de soluționare, alegerea -lectura
1
educational. 29III-1IV unei soluții dezirabile, identificarea -dezbaterea
unor resurse relevante
2. Proiectul 1 - participarea activă la realizarea
cetățeanul. 12IV- proiectelor propuse, pe diferite
16IV teme (de exemplu: participarea
3. Proiect. 4 civică a minorităților și/sau a
19IV- imigranților, o problemă concretă
23IV privind relațiile interculturale
17V-21V
locale, integrarea unei minorități
1
4. Recapitulare. defavorizate, personalități locale
24V-28V
1 care ilustrează diversitatea și
5.Evaluare 31V-4VI interferențele culturale, istoria
1 locală)
6. Recapitulare finală. 7VI-11VI - realizarea, prin activități în
1 perechi/echipă sau individual a unui
7. Evaluare finală. 14-18VI „Calendar intercultural”, în format
letric sau electronic, astfel încât
fiecare lună aleasă să fie dedicată
unei minorități culturale din
 România (de exemplu, calendarul
poate reprezenta diferite tradiții,
obiceiuri, rețete gastronomice,
porturi populare)

Întocmit,
Director, Responsabil Comisie, Prof. Brojbă Gh. Elena
Roxana