UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: Școala Gimnazială ”Gheorghe Popovici” Apateu NR.

ÎNREGISTRARE :

DISCIPLINA: EDUCAȚIE SOCIALĂ – EDUCAȚIE INTERCULTURALĂ

PROFESOR: MILOVAN MARINA LOREDANA

ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE”

Nr. ore : 1h/săptămână, CLASA a VI a

ANUL ŞCOLAR: 2023-2024

PLANIFICARE ANUALĂ

NR. DOMENII DE CONŢINUT MODUL I MODUL II MODUL III MODUL IV MODUL V TOTAL
CRT.

1. Noțiuni introductive. Prezentarea manualului. Recapitulare inițială / 1 1

(Auto)Evaluare inițială

2. Unitatea 1. Identitate și diversitate culturală 5 5

3. Unitatea 2. Principii și valori ale societății interculturale 5 5

4. Unitatea 3. Persoana în societatea interculturală 5 5

5. Unitatea 4. Proiectul educațional intercultural 7 7

6. RECAPITULARE 1 1 1 1 7 11

SAPTĂMÂNA ALTFEL 1 1

SĂPTĂMÂNA VERDE 1 1

TOTAL ORE 7 7 6 9 7 36

Planificare realizată conform Programei şcolare pentru disciplina Educație socială, clasele V-VIII, aprobată prin OMEN Nr. 3393 din 28.02.2017, Bucureşti 2017

1
 SĂPTĂMÂNA ȘCOALA ALTFEL MODULUL II – S 11-15 DECEMBRIE 2023

SĂPTĂMÂNA VERDE – MODULUL IV -S 22-26 APRILIE 2024

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: Școala Gimnazială ”Gheorghe Popovici”, Apateu

DISCIPLINA: EDUCAȚIE SOCIALĂ – EDUCAȚIE INTERCULTURALĂ

PROFESOR: Milovan Marina-Loredana

ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE”

Nr. ore : 1h/săptămână, CLASA a VI a

ANUL ŞCOLAR: 2023-2024

PLANIFICARE PE UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

MODULUL UNITATEA DE ÎNVĂȚARE COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI NR. SĂPTĂMÂNA OBS.

ORE
1 Unitatea 1
Identitate și diversitate culturală Noțiuni introductive. Prezentarea manualului.
1.1 Utilizarea corectă a termenilor specifici Recapitulare inițială / (Auto)Evaluare inițială
educației interculturale cu referire la L.1: Diversitatea culturală, o caracteristică a
fapte/evenimente/procese din societatea societății contemporane
contemporană L.2: Complexitatea identității personale în
1.2 Identificarea propriilor repere de identitate prezent. Identitatea culturală proprie și
culturală, prin raportare la sisteme de referință identitatea culturală a celorlalții
culturale variate L.3: Patrimoniul cultural. Moștenirea culturală 7 S1-S7
2.3 Rezolvarea în perechi/echipă a unor sarcini L.4: Tradiții și obiceiuri comune sau diferite ale
de lucru referitoare la viața într-o societate culturilor
interculturală L.5: Patriotismul și manifestările sale
L.6: Raportul „eu” – „ceilalți”, „noi” – „ceilalți”
în societatea multiculturală
L.7: Raportul „eu” – „ceilalți”, „noi” – „ceilalți”
în societatea interculturală
Recapitulare / (Auto)Evaluare

2
MODULUL UNITATEA DE ÎNVĂȚARE COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI NR. SĂPTĂMÂNA OBS.
ORE

2 L.1: Principiile și valorile unei societăți

interculturale. Dezvoltarea identității culturale
proprii

Unitatea 2 L.2: Acceptarea și respectarea diversității.

Principii și valori ale societății
interculturale
1.1 Utilizarea corectă a termenilor specifici Valorizarea pozitivă a diferențelor
educației interculturale cu referire la
fapte/evenimente/procese din societatea L.3: Tratamentul egal al persoanelor
6 S8-S13
contemporană
L.4: Solidaritatea. Promovarea incluziunii
1.3 Analizarea unor situații în acord/dezacord cu sociale. Dialogul intercultural
valorile și principiile societății interculturale
L.5: Abateri de la valorile și principiile societății
2.3 Rezolvarea în perechi/echipă a unor sarcini interculturale. Intoleranța
de lucru referitoare la viața într-o societate
interculturală
L.6: Forme de intoleranță: discriminare,
segregare, rasism, xenofobie

L.7: Manifestări și efecte ale lipsei de

solidaritate: marginalizare, excludere, izolare /
Recapitulare / (Auto)Evaluare

Săptămâna altfel 11.12.2023- 15.12.2023 1

S14

MODULUL UNITATEA DE ÎNVĂȚARE COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI NR. SĂPTĂMÂNA OBS.

3
 ORE

3 Unitatea 3

Persoana în societatea interculturală

L.1: Trăsături ale persoanei în societatea
1.1 Utilizarea corectă a termenilor specifici interculturală: spirit deschis, flexibilitate
educației interculturale cu referire la
fapte/evenimente/procese din societatea L.2: Trăsături ale persoanei în societatea
contemporană interculturală: cooperare, abilități relaționale și
comunicaționale
3.1 Manifestarea unei atitudini pozitive față de
sine și față de ceilalți, față de identitatea culturală L.3: Comunicarea interculturală. Specificul
proprie și față de identitatea celor care aparțin comunicării interculturale
unor culturi diferite
L.4: Bariere ale comunicării interculturale.
3.2 Participarea la soluționarea problemelor Stereotipuri și prejudecăți
comunității, prin utilizarea capacității de empatie 6 S15-S20
culturală în relațiile cu persoane aparținând unor L.5: Reguli și principii pentru facilitarea
culturi diferite comunicării interculturale

Recapitulare / (Auto)Evaluare /

4
MODULUL UNITATEA DE ÎNVĂȚARE COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI NR. SĂPTĂMÂNA OBS.
ORE

4 Unitatea 4

Proiectul educațional intercultural 1.1 Utilizarea corectă a termenilor specifici L.1: Proiectul educațional intercultural
educației interculturale cu referire la
fapte/evenimente/procese din societatea L.2: Alegerea temei proiectului educațional
contemporană intercultural

2.1 Elaborarea, în echipă, a unui proiect L.3: Elaborarea fișei de proiect (1)
intercultural pentru rezolvarea unor probleme cu 8 S21-S28
caracter intercultural L.4: Elaborarea fișei de proiect (2)

2.2 Participarea, prin derularea unui proiect L.5: Derularea și evaluarea proiectului
intercultural, la soluționarea problemelor educațional intercultural
comunității și la promovarea dialogului
Recapitulare / (Auto)Evaluare
intercultural
Fișă de observare
S29
Săptămâna verde 22.04.2024-26 .04.2024 1

MODULUL UNITATEA DE ÎNVĂȚARE COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI NR. SĂPTĂMÂNA OBS.

5
 ORE

5 RECAPITULARE FINALĂ 1.1 Utilizarea corectă a termenilor specifici

educației interculturale cu referire la AM ÎNVĂȚAT ÎN CLASA A VI-A
fapte/evenimente/procese din societatea
contemporană (Auto)Evaluare finală
7 S30-S36
1.2 Identificarea propriilor repere de identitate Investigație
culturală, prin raportare la sisteme de referință
culturale variate Etapele unui proiect educațional
1.3 Analizarea unor situații în acord/dezacord cu
valorile și principiile societății interculturale

2.1 Elaborarea, în echipă, a unui proiect

intercultural pentru rezolvarea unor probleme cu
caracter intercultural

2.2 Participarea, prin derularea unui proiect

intercultural, la soluționarea problemelor
comunității și la promovarea dialogului
intercultural

2.3 Rezolvarea în perechi/echipă a unor sarcini

de lucru referitoare la viața într-o societate
interculturală

3.1 Manifestarea unei atitudini pozitive față de

sine și față de ceilalți, față de identitatea culturală
proprie și față de identitatea celor care aparțin
unor culturi diferite

3.2 Participarea la soluționarea problemelor

comunității, prin utilizarea capacității de empatie
culturală în relațiile cu persoane aparținând unor
culturi diferite

6
 Planificarea unităților de învățare / EDUCAȚIE SOCIALĂ – EDUCAȚIE INTERCULTURALĂ
Anul școlar: 2023 – 2024 Clasa: a VI a
Profesor: MILOVAN MARINA LOREDANA
Modulul 1/ 7 săptămâni = 7 ore
Unitatea 1. Identitate și diversitate culturală
CS. SĂPTĂMÂNA ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE DE OBSERVAȚII
MATERIALE PROCEDURALE EVALUARE

- exerciții de descoperire și de clarificare, în contexte relevante, a culegeri de texte a. frontală observarea sistematică
unor termeni specifici domeniului, precum: identitate culturală, a elevilor
diversitate culturală, patrimoniu cultural/moștenire culturală, ilustrații a.individuală
societate interculturală, societate multiculturală, comunicare autoevaluare
interculturală dicţionare conversația
observarea sistematică
1.1 - exerciții de completare/de continuare a unui text, de comentare a fişe de lucru descrierea a elevilor
unor afirmații/enunțuri referitoare la diferite aspecte privind
1.2 S1-S7 manualul comparaţia temă pentru acasă
interculturalitatea
2.3 culegeri de texte a. frontală Fișă de observare
-realizarea unor desene, colaje care ilustrează tradiții, obiceiuri
comune culturii românești cu diferite culturi/ comunități din sistematică a activității
ilustrații a.individuală și a comportamentului
România, din Europa și din lume
elevului
teste conversația
-realizarea, prin activități în perechi/echipă, a unui „Calendar
intercultural”, în format letric sau electronic, astfel încât fiecare lună fișe de lucru descrierea
aleasă să fie dedicată unei minorități culturale din România (de exemplu,
calendarul poate reprezenta diferite tradiții, obiceiuri, rețete comparaţia
gastronomice, porturi populare)

7
 Planificarea unităților de învățare / EDUCAȚIE SOCIALĂ – EDUCAȚIE INTERCULTURALĂ
Anul școlar: 2023 – 2024 Clasa: a VI a
Profesor: MILOVAN MARINA LOREDANA
Modulul 2 / 7 săptămâni = 6+1
Unitatea 2. Principii și valori ale societății interculturale
Conținuturi CS. Săptămâna Activități de învățare Resurse Resurse Instrumente de Observații
materiale procedurale evaluare

L.1: Principiile și valorile unei societăți - exerciții de descoperire și de clarificare, în contexte culegeri de a. frontală observarea
interculturale. Dezvoltarea identității relevante, a unor termeni specifici domeniului, precum: texte sistematică a
culturale proprii identitate culturală, diversitate culturală, patrimoniu a.individuală elevilor
cultural/moștenire culturală, societate interculturală, ilustrații
L.2: Acceptarea și respectarea societate multiculturală, comunicare interculturală conversația autoevaluare
diversității. Valorizarea pozitivă a dicţionare
diferențelor 1.1 - exemplificarea unor situații care implică descrierea observarea
toleranță/intoleranță fişe de lucru sistematică a
L.3: Tratamentul egal al persoanelor 1.3 S8-S13 comparaţia elevilor
- prezentarea și discutarea unor studii de caz privind manualul
L.4: Solidaritatea. Promovarea 2.3 manifestări de intoleranță, discriminare, excludere la nivelul a. frontală temă pentru acasă
incluziunii sociale. Dialogul persoanelor/al societății culegeri de
intercultural texte a.individuală Fișă de observare
-realizarea unor desene, colaje care ilustrează tradiții, sistematică a
L.5: Abateri de la valorile și principiile obiceiuri comune culturii românești cu diferite culturi/ ilustrații conversația activității și a
societății interculturale. Intoleranța comunități din România, din Europa și din lume comportamentului
teste descrierea elevului
L.6: Forme de intoleranță: discriminare, -realizarea, prin activități în perechi/echipă, a unui „Calendar
segregare, rasism, xenofobie intercultural”, în format letric sau electronic, astfel încât fișe de lucru comparaţia
fiecare lună aleasă să fie dedicată unei minorități culturale din
L.7: Manifestări și efecte ale lipsei de România (de exemplu, calendarul poate reprezenta diferite
solidaritate: marginalizare, excludere, tradiții, obiceiuri, rețete gastronomice, porturi populare)
izolare / Recapitulare / (Auto)Evaluare
- participarea la jocuri de rol care valorizează relaționarea
S14 pozitivă cu copiii care provin din grupuri etnice, culturale,
sociale diferite sau care au nevoi speciale

8
 Planificarea unităților de învățare / EDUCAȚIE SOCIALĂ – EDUCAȚIE INTERCULTURALĂ

Anul școlar: 2023 – 2024 Clasa: a VI a

Profesor de Educație socială: MILOVAN MARINA LOREDANA

Modulul 3 / 6 săptămâni = 6 ore

Unitatea 3. Persoana în societatea interculturală

Conținuturi CS. Săptămâna Activități de învățare Resurse Resurse Instrumente de Observații
materiale procedurale evaluare

- exerciții de descoperire și de clarificare, în contexte culegeri de a. frontală observarea

relevante, a unor termeni specifici domeniului, precum: texte sistematică a
L.1: Trăsături ale persoanei în societatea identitate culturală, diversitate culturală, patrimoniu a.individuală elevilor
interculturală: spirit deschis, flexibilitate cultural/moștenire culturală, societate interculturală, ilustrații
societate multiculturală, comunicare interculturală conversația autoevaluare
L.2: Trăsături ale persoanei în dicţionare
societatea interculturală: cooperare, 1.1 S15-S20 -inițierea de acțiuni de tipul „Împreună, pentru o lume descrierea observarea
abilități relaționale și comunicaționale mai bună!”, „Să învățăm să trăim împreună!”, „Să ne fişe de lucru sistematică a
3.1 comparaţia elevilor
prezentăm specificul cultural și să cunoaștem alte
L.3: Comunicarea interculturală. manualul
3.2 culturi!” „Eu și tu, diferiți dar egali!” a. frontală
Specificul comunicării interculturale temă pentru acasă
culegeri de
-ealizarea unor comparații care să pună în evidență a.individuală
L.4: Bariere ale comunicării texte Fișă de observare
asemănări și deosebiri culturale, pornind de la vizitarea
interculturale. Stereotipuri și prejudecăți unor muzee/spații expoziționale care reflectă patrimoniul sistematică a
ilustrații conversația
cultural/moștenirea culturală, tradițiile și obiceiurile activității și a
L.5: Reguli și principii pentru comportamentului
diferitelor comunități/minorități/culturi teste descrierea
facilitarea comunicării interculturale elevului
fișe de lucru comparaţia
Recapitulare / (Auto)Evaluare /

Planificarea unităților de învățare / EDUCAȚIE SOCIALĂ – EDUCAȚIE INTERCULTURALĂ

9
Anul școlar: 2023 – 2024 Clasa: a VI a

Profesor: MILOVAN MARINA LOREDANA

Modulul 4 / 9 săptămâni = 8+1

Unitatea 4 Proiectul educațional intercultural

Conținuturi Unitatea 4 Săptămâna Activități de învățare Resurse Instrumente de Observații
materiale evaluare

Proiectul educațional intercultural L.1: Proiectul educațional intercultural culegeri de observarea

texte sistematică a
S21-S29 L.2: Alegerea temei proiectului educațional intercultural elevilor
ilustrații
L.3: Elaborarea fișei de proiect (1) autoevaluare
dicţionare
L.4: Elaborarea fișei de proiect (2) observarea
fişe de lucru sistematică a e temă
L.5: Derularea și evaluarea proiectului educațional intercultural pentru acasă
manualul
Recapitulare / (Auto)Evaluare Fișă de observare
culegeri de sistematică a
Fișă de observare texte activității și a
comportamentului
ilustrații
elevului
teste

fișe de lucru

10
 Planificarea unităților de învățare / EDUCAȚIE SOCIALĂ – EDUCAȚIE INTERCULTURALĂ
Anul școlar: 2023 – 2024 Clasa: a VI a
Profesor : MILOVAN MARINA LOREDANA
Modulul 5 / 7 săptămâni =7 ore
Conținuturi CS. Săptămâna Activități de învățare Resurse Resurse Instrumente de Observații
materiale procedurale evaluare

- exerciții de descoperire și de clarificare, în contexte culegeri de a. frontală observarea

relevante, a unor termeni specifici domeniului, precum: texte sistematică a
AM ÎNVĂȚAT ÎN CLASA A VI-A identitate culturală, diversitate culturală, patrimoniu a.individuală elevilor
cultural/moștenire culturală, societate interculturală, ilustrații
(Auto)Evaluare finală 1.1, societate multiculturală, comunicare interculturală conversația autoevaluare
1.2, dicţionare
Investigație 1.3, S30-S36 -implicarea fiecărui elev, la nivel de clasă, școală sau descrierea observarea
2.1, la nivelul comunității locale, în echipele de proiecte, fişe de lucru sistematică a
Etapele unui proiect educațional 2.2, pe diferite teme dedicate educației interculturale, prin: comparaţia elevilor
2.3, alegerea temei, formularea unor alternative de manualul
3.1, soluționare, alegerea unei soluții dezirabile, a. frontală temă pentru acasă
3.2 identificarea unor resurse relevante culegeri de
texte a.individuală Fișă de observare
-participarea activă la realizarea proiectelor propuse, sistematică a
pe diferite teme (de exemplu: participarea civică a ilustrații conversația activității și a
minorităților și/sau a imigranților, o problemă comportamentului
concretă privind relațiile interculturale locale, teste descrierea elevului
integrarea unei minorități defavorizate, personalități
locale care ilustrează diversitatea și interferențele fișe de lucru comparaţia
culturale, istoria locală)

-discuții, în grupuri mici sau la nivelul clasei, pe

teme ca: „Avem nevoie de toleranță în societate?”,
„Diversitatea este un rău sau un bine?”

-prezentarea și discutarea unor informații din mai

multe perspective, pentru a stimula conștiința
diversității și a unității prin diversitate

11