PROIECT DE ACTIVITATE

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazialã Vânători

PROFESOR: Milovan Marina - Loredana
DATA: 25.01.2024.
CLASA: a VI-a A
DISCIPLINA: Consiliere şi orientare
MODULUL: Dezvoltarea abilităţilor emoţionale şi de comunicare
TIPUL ACTIVITĂȚII: Formare de priceperi şi deprinderi
TEMA ACTIVITĂȚII: Empatia e superputerea mea!
COMPETENŢA GENERALĂ:Dezvoltarea capacităţii de autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine
COMPETENŢE SPECIFICE: Să identifice caracteristici ale propriei personalităţi cu rol de adaptare la solicitările învăţământului
gimnazial
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 Să analizeze empatia.
O2 Să identifice 2 trăsături ale empatiei .
O3 Să compare empatia cu lipsa ei prin 2 exemple .
O4 Să diferenţieze empatia prin comunicare cu cea prin acţiune.
O5 Să exemplifice trăsăturile empatiei şi a lipsei ei .
STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode: conversaţia, explicaţia, expunerea, exemplicarea, dezbaterea
Mijloace: Hârtie A 4, powerpoint “Empatia”, povestea.
Forme de organizare : Individual, pe grupe

BIBLIOGRAFIE:

1. Bãban A., Consiliere educaționalã, Cluj-Napoca, 2001, Imprimereia Ardealul

2. https://www.youtube.com/watch?v=lcMCG5R6c0k&t=3s
3. https://www.youtube.com/watch?v=OQq-H6EfJHo
Nr. Momentele Timp Ob. Conţinutul activitǎţii Metode şi Mijloace de Obs.
crt. activitǎţii op. procedee ȋnvǎţǎmȃnt

1. Moment 2 min Salutul. Distribuire materiale copiilor. Anexa 1

organizatoric
2. Captarea atenţiei 5 min Elevilor li se prezintă un filmuleț de 3 minute în Conversația Laptop
care sunt ilustrate situații ce stârnesc empatia. Va Film
avea loc o discuție succintă cu privire la filmuleț,
prin care vom identifica tema activității.
3. Anunţarea temei 3 min „Astǎzi vom desfǎşura o activitate ȋn care vom Conversația
și enunțarea vorbi despre empatia care este superputerea
obiectivelor noastră.

4. 30
Dirijarea min Cum să fim empatici! Conversația
invatarii Explicația
O1 Având în minte secvențele din filmulețul anterior,
vom discuta despre rolul empatiei, ce este ea și
cum o putem manifesta.
O2 Se adresează următoarele întrebări : „Ce credeţi
că este empatia? Cum ne manifestăm empatia?”
Pe rând, elevii sunt rugați să ofere exemple de
situații în care se poate manifesta empatia față de
ceilalți.
O2 Cu ajutorul power-pointului se descriu cele 3
moduri prin care putem folosi empatia : prin
comunicare , prin acţiune şi personal.
Copii sunt rugaţi să dea un exemplu personal Laptop,power
O3 pentru fiecare mod. Explicația point
Conversația

Elevilor li se prezintă o serie de situații

O4 problematice. Aceștia sunt rugați să identifice
starea emoțională a personajelor și să dea exemple
de tipare comportamentale potrivite din punct de
vedere empatic pentru situațiile date.
Exemplu:
1. “ Marius este la cumpărături într-un
supermarket împreună cu mama lui. Deodată, la Anexa 2
raionul Fructe și Legume, o bătrânică scapă pe jos
în mijlocul magazinului, o sacoșă plină cu
legume. Tot ceea ce era în sacoșă se rostogolea pe
podea acum. Bătrânica încearcă să își adune
cumpărăturile din mijlocul magazinului, însă cu
greutate. Cum se simte bătrânica în acest
moment? Ce ar putea face Marius? “
2.“Ana este foarte tristă deoarece nu a știut să își
facă tema la matematică iar doamna profesoară a
mustrat-o în fața clasei. Cum se simte Ana? Ce
pot colegii Anei face pentru ea?”

Profesorul prezintă un citat prin care defineşte

 trăsăturile cele mai importante ale
empatiei .Folosind dezbaterea acesta foloseşte
următoarele întrebări pentru a ajuta elevii să
Intensificarea înţeleagă : ‚’’Ce însemnă compasiunea ? , Cum
transferului credeţi că am putea ierta fără a folosi empatia ? .
Folosind conversaţia profesorul compară
empatia şi lipsa ei .Elevii sunt întrebaţi care dintre Explicația
cele doua consideră că ar fi benefică pentru Conversația Laptop
societate . Power Point
Se foloseşte un mic joculeţ în care elevii trebuie Povestea
să finalizeze o poveste prin care să folosească
empatia ,fiind împărţiţi pe 3 echipe. Copii sunt
rugaţi la final să citească ceea ce au raspuns şi
sunt invitaţi să voteze care final le-a placut mai Anexa 1
mult .

Se pune un filmuleţ recapitulativ prin care

O5 profesorul scoate în evidenţă principalele trasături
ale empatiei şi roagă elevii să spună ce au înţeles Conversaţia
din acţiunea filmuleţului. Film 2
6 Obţinerea 5 min Cum credeţi că ar arăta empatia dacă ar fi o
performanţei şi a persoană? Explicația
feedback-ului Conversația
7 5 min Se fac aprecieri asupra activității desfășurate.
Evaluarea Elevilor li se cere un feed-back al activității
activitǎţii derulate. Conversația
Cum vi s-a părut această activitate?

Anexa 1

Poveste empatie :
Într-o zi de toamnă ,elevii clasei a 4 -a au avut o surpriză . În clasa
lor s-a transferat o nouă elevă , numele ei fiind Maria. Acesta nu
cunoștea pe nimeni și cu greu s-a prezentat și a deschis un subiect
de discuție .Profesoara de geografie i-a rugat pe elevii să lucreze în
echipă pentru un proiect .Echipele au fost alese ,iar Maria a rămas
pe dinafară .Vlad vine spre Maria și ...........

Haideți să finalizăm povestea !

Anexa 2
1. “ Marius este la cumpărături într-un supermarket împreună
cu mama lui. Deodată, la raionul Fructe și Legume, o
bătrânică scapă pe jos în mijlocul magazinului, o sacoșă plină
cu legume. Tot ceea ce era în sacoșă se rostogolea pe podea
acum. Bătrânica încearcă să își adune cumpărăturile din
mijlocul magazinului, însă cu greutate. Cum se simte
bătrânica în acest moment? Ce ar putea face Marius? “
2.“Ana este foarte tristă deoarece nu a știut să își facă tema la
matematică iar doamna profesoară a mustrat-o în fața clasei.
Cum se simte Ana? Ce pot colegii Anei face pentru ea?”