PROIECT DIDACTIC

UNITATEA ȘCOLARĂ:

PROPUNĂTOR:
CLASA:a IV-a B
DATA: 11.02.2020
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Limba și literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Universul Copilăriei
TITLUL LECȚIEI: D-l Goe, după Ion Luca Caragiale
TIPUL DE ACTIVITATE : recapitulare şi sistematizare de cunoştinţe
DURATA:45 min

DISCIPLINE INTEGRATE :Educație civică,Arte vizuale

 COMPETENȚE SPECIFICE:

1.3. Sesizarea abaterilor din mesajele audiate în vederea corectării acestora;

2.1. Descrierea unui personaj dintr-o carte/ dintr-un film /a unui personaj
imaginar urmărind un set de repere

3.1. Formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor informative

sau literare

4.4. Povestirea pe scurt a unei secvenţe dintr-o poveste/ dintr-un film/desen animat / a unei activităţi/ a unei întâmplări
imaginate/trăite

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:
O1 - să citească logic, expresiv fragmentul dat;
O2 – să identifice personaje din text;
O3 – să povestească pe scurt o secvenţă din textul studiat;
O4 - să răspundă la întrebări pe baza lecturii;
O5 – să schiţeze portretul fizic şi moral al personajului principal.

STRATEGII DIDACTICE:
 Metode şi procedee: explicaţia, exerciţiul, conversaţia, observaţia, , ciorchinele
  Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, planşe ,imagini, caiete, tabla, calculator
 Forme de organizare: activitate frontală, individuală,
 Forme de evaluare: orală
 Resurse: temporale: 45 minute
umane: 23 elevi

BIBLIOGRAFIE:
Dutu ,Olga -Didactica limbii române şi comunicării în ciclul

primar, editura Europolis, Constanţa, 2002,

Grigore, Adina, Ipate-Toma, Cristina- Manual de Limba şi literatura română, editura Ars Libri

M. E.N C.S. - Programa şcolara pentru disciplina Limba si

literatura română , clasele III-IV nr. 5003/ 2.12.2014

www.didactic.ro

STRATEGII DIDACTICE
NR. MOMENTELE CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL ŞI
CRT. LECTIEI DEMERSUL DIDACTIC RESURSE RESURSE FORME DE EVALUARE
PROCEDURALE MATERIALE ORGANIZARE
 Moment Materiale Observarea

1. organizatoric Se creează condiţiile necesare pentru Conversaţia necesare Frontal comportamentului

1 min. desfăşurarea activităţii. activităţii elevilor

2. Verificarea Joc Didactic : Pixurile în pahar

cunoştinţelor Fiecare elev este rugat să pună într-un Explicaţia Pahar Frontal Observarea

anterioare pahar, pixul său. Întrebările sunt pe Anexa 1. Pixuri sistematică

3 min Va răspunde proprietarul pixului pe care îl voi

extrage. Dacă acesta nu ştie, va fi ajutat de
colegul său. Se pun intrebări în baza
conținutului fragmentului lecturat:
Care sunt personajele textului?
 Unde pleacă Goe cu mam’mare
mamițica și tanti Mița?
 Cu ce scop pleacă?
Conversaţia Fişă
 Cum arată tînărul Goe?
 Cum se adresează bunica băiatului? Aprecieri verbale
 Cum se comportă băiatul cînd este
blocat înăuntru?
 Ce fac damele pentru a-și recupera
odrasla?
 Cum se comportă ele la vederea lui?
 Unde se așează mam’mare pentru a-l
 păzi pe Goe? Ce denotă acest fapt?

(Anexa 1)

3 Captarea Se captează atenţia elevilor cu un material

atenţiei Power Point. Conversaţia Material PPT Frontal Aprecieri verbale
3 min Pentru deschiderea universului lecţie trebuie
sa-i deschidem porţile, astfel va trebui să
decodificăm următoarele afirmaţii:

,,Politețea nu costă nimic, dar cumpără multe.”

,,O educație bună este rodul întregului bine în

lume (Kant).” (Anexa 2) Exerciţiul Fişă Brainstorming

Se anuntă elevii că în această oră de limba

3. Anunţarea română îşi vor reaminti cunoştinţele dobândite

temei lucrand pe baza fragmentului din manual Explicaţia Frontal Observarea

2 min. (scrierea corectă a cuvintelor, formularea de sistematică

întrebări şi răspunsuri, pronumele personal,
sensul cuvintelor).

Se scrie pe tablă titlul lecției, D-l Goe, Conversaţia

după Ion Luca Caragiale, Recapitulare iar
elevii își deschid caietul și notează.
  Se face citirea model a fragmentului din

4. Recapitularea manual de către unul sau doi elevi, urmată de o Lectura Manual Frontal Observarea

si explozie stelară cu întrebări referitoare la text. sistematică

sistematizarea Când se petrece acţiunea ?

cunoștințelor Unde se petrece acţiunea ?

20 min. Care sunt personajele ?

Ce face încă de la început personajul
principal ? Conversaţia Explozia Aprecieri verbale
Cum se termină acţiunea ?(Anexa 3 ) stelara
 Se împart elevii în 4 grupe şi se cere
rezolvarea exerciţiului 1 din manual, pagina
21, fiecărei grupe revenindu-i câte o sarcina de
lucru, astfel : Explicația Manual Pe grupe Observarea
Grupa 1 – Rezumând; Povesteşte sistematică
fragmentul în care apare dialogul despre
costumul de marinar,
Grupa 2 – Întrebând; Formulează trei
întrebări şi răspunsurile acestora, pe baza
textului.
Grupa 3 – Clarificând; Clarifică motivul
pentru care Goe avea un comportament
neadecvat. Cum şi faţă de cine îşi
 manifestă acest comportament ?
Grupa 4 – Precizând; Ce s-ar fi putut
întâmpla, dacă Goe nu ar fi fost eliberat
din compartiment de către conductor ?
 Solicită elevilor să prezinte rezultatul
muncii lor. Le recomandă să fie atenţi la păreri, Exercițiul Fișe Pe grupe Aprecieri verbale
observaţii, sugestii.
 Se vor rezolva exerciţiile 2,3,4,5 de la
pagina 21 din manual. Se va nota la tablă şi în
caiete.
Exerciţiul Manual Frontal Aprecieri verbale
Se propune o schiţă portretului personajului Caiete
principal printr-un clustering. Se completează
clusteringul argumentând cu fragmente din
text.

Clustering Fişe Frontal Aprecieri verbale

Planşă
5. Obţinerea
performanţei şi
asigurarea
feed-back-ului
10min

Activitate
b
m
fțâ
lisră
o
p
t,n
ca
u
d
e
N
Elevii vor rezolva individual o fişa de lucru.
După terminare vom corecta fişa, elevii
modificând eventualele greşeli.
Fişă de lucru - (Anexa 5)

Joc didactic: „Cum mă simt?”

Conversaţia
Explicația
Exerciţiul

Conversația
Fișe

Imagini
Individual

În grup
Evaluare
formativă(scrisă)

Observarea
6. recreativă Se vor expune trei seturi de imagini : Explicaţia comportamentelor
 vesel
5 min  trist
Joc didactic elevilor
 învăţând
Se propune elevilor să ia câte o imagine din
cele trei, imagine care ar caracteriza cum s-a
simțit el pe parcursul lecției și s-o lipească pe
tabla magnetică.

Încheierea şi  Pentru rezolvarea sarcinilor și a modului

evaluarea în care s-au comportat pe parcursul zilei, elevii Conversația Frontal Aprecieri verbale
7.
activităţii sunt apreciați.
1 min  Temă exercițiul 7/pag 21.
Anexa 1

Pixurile în pahar

 Care sunt personajele textului?

 Unde pleacă Goe cu mam’mare mamițica și tanti Mița?
 Cu ce scop pleacă?
 Cum arată tânărul Goe?
 Cum se adresează bunica băiatului?
 Cum se comportă băiatul cînd este blocat înăuntru?
 Ce fac damele pentru a-și recupera odrasla?
 Cum se comportă ele la vederea lui?
 Unde se așează mam’mare pentru a-l păzi pe Goe? Ce denotă acest fapt?
Anexa 2

,,Politețea nu costă nimic, dar cumpără

multe.”

,,O educație bună este rodul întregului

bine în lume (Kant).”
Anexa 3 Explozia stelară
Când se petrece acţiunea ?

Unde se petrece acţiunea ? Cum se termină acţiunea ?

Ce face încă de la început personajul principal? Care sunt personajele ?

Anexa 4 Exerciţii manual

1. Rezumând – Poveşteşte fragmentul în care apare dialogul despre costumul de marinar.

Întrebând – Formulează trei întrebări şi răspunsurile acestora, pe baza textului.

Clarificând – Clarifică motivul pentru care Goe avea un comportament neadecvat. Cum şi faţă de cine îşi manifestă acest
comportament?

Precizând – Ce s-ar fi putut înt dacă Goe nu ar fi fost eliberat din compartiment de către conductor?

2. Precizează sensul cuvântului gol din enunţul de mai jos. Alcătuieşte două enuţuri cu alte sensuri ale acestui cuvânt decât cel
dedus din enunţ.

Mititelul îşi retrage îngrozit capul gol înăuntru şi începe să zbiere.

3. Înlocuieşte substantivele evidenţiate cu pronume personale.

Actorii îşi repetă rolurile.

Poezia a fost recitată de Eliza.

Mara şi Iulia sunt prietene bune.

L-am întâlnit pe băiat la pescuit.

Eu, Sonia şi Albert vom merge sâmbătă în parc.

4. Scrie felul, numărul şi genul pronumelor personale subliniate în textul D-l Goe... de Ion Luca Caragiale.

5. Formulează enunţuri, folosind cuvintele: ai, a-i, mi-a, mia. Floloseşte pronume personale în alcătuirea enunţurilor.

Anexa 5

Fişă de lucru
 Exprimă-ţi părerea
2. Răspunde la întrebări, având oferită prima literă a cuvântului
1. Cine crezi că era vinovat pentru comportamentul lui Goe? care reprezintă răspunsul.
De ce trebuie să dea dovadă un copil cînd discută cu un adult?
B................
Ce atitudine trebuie să aibă cei mici față de cei mari?
R...............
Cum trebuie să tratăm o persoană matură? Cum să fim?
A...............
Ca să avem rezultate la învățătură trebuie să avem
V ...............
Bineînțeles trebuie să nu fim
O ...............