Proiect didactic

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ BĂIȚA

CLASA: a IV-a
DATA: 29 .03. 2021
PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR : Diniș C-tin Felician
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi Ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Fracții
SUBIECTUL LECŢIEI: Fracții – exerciții recapitulative
TIPUL LECȚIEI: de recapitulare și sistematizare a cunoștiințelor
SCOPUL LECȚIEI: - recapitularea noțiunilor despre fracții;
- consolidarea capacității de a comunica utilizând limbajul matematic;
- dezvoltarea gândirii logice;

COMPETENȚE SPECIFICE:
Matematică
1.2. Generarea unor modele repetitive / regularităţi
2.1. Recunoaşterea numerelor naturale în concentrul 0- 1 000 000 şi a fracţiilor cu numitori mai mici sau
egali cu 10, respectiv egali cu 100
2.3. Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 000 şi respectiv a fracţiilor care au acelaşi
numărător sau acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10 sau numitor egal cu 100
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau compunerea de
probleme cu raţionamente diverse
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1.Să utilizeze terminologia corespunzătoare noțiunii de fracție;
O2. Să scrie fracții după o cerință dată;
O3. Să compare numerele fracţionare care au acelaşi numitor/numărător;
O4. Să efectueze operaţii de adunare şi scădere cu numere fracţionare;
O5. Să rezolve probleme cu operaţiile fracţiilor învăţate;

STRATEGIA DIDACTICĂ:
 Metode și procedee: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, observația, problematizarea, munca independentă, jocul

didactic;
 Resurse materiale: PC,manualul de Matematică, Ed. Intuitext, caiete, fișe, aplicația Wordwall, creioane colorate;

 Forme de organizare: activitate frontală, individuală ;

 Resurse curriculare: programa școlară, documentele de proiectare curriculară;

 Forme de evaluare: observarea sistematică a elevilor, aprecierea verbală, ev. formativă;

 Resurse de timp: 45 minute;

 Resurse umane: 16 elevi

BIBLIOGRAFIE:
 Programa şcolară pentru disciplinele Matematică, Limba și literatura română, Educație civică, Muzică și mișcare, Arte vizuale și abilități
practice, Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educației naționale nr. 5003 / 02.12.2014
 Mihăescu, M., Pacearcă, Ș., Dulman, A., Alexe, C., Brebenel, O., (2016), Matematică, Manual pentru clasa a IV-a, Editura Intuitext, București;
 Peneş, M., (1988), Metodica predării matematicii la clasele I-IV – manual pentru liceele Pedagogice, Editura Didactică şi Pedagogică,
Bucureşti;
 Mariana Dragu, Marilena Baban, Camelia Poenaru et all, ,,Proiectul de lecție între traditional și modern: Ghid metodic,, , Editura DPH, București, 2011
 www.didactic.ro
 SCENARIUL DIDACTIC

Nr. Momentele Ob. Conținut informațional Strategia didactică Forme de

crt. lecției op. evaluare
Activitatea învățătorului Resurse Resurse Forme de
materiale procedurale organizare
1 Moment Asigur condiţiile optime pentru buna PC Conversația Frontal Observarea
organizatoric desfăşurare a activităţii propuse. sistematică
1 min. a elevilor
2. Reactualizarea O.O1 Se fac referiri la tema anterioară , apoi Caiete Explicaţia Frontal Aprecieri
cunoştinţelor se verifică cunoștințele dobândite în verbale
5 min. lecția anterioară.
Conversația

3. Captarea O.O1 Captarea atenției se va realiza prin Observația Frontal Capacitatea

atenției câteva ghicitori despre fracții . Fișe de a re-
5 min. “Monitorul clasei” va alege câte un elev, cepta un
de pe fiecare rând, care va răspunde la mesaj și de
câte o ghicitoare. a răspunde
Problematizarea
la întrebări
Un întreg de îl împarţi,
Părţi egale tu să faci. Individual
Una sau mai multe iei,
Spune-mi matematic, ce-i?
Elevul 1 va răspune : Este vorba despre Conversația
fracție.
 O cifra sus și una jos, Aprecieri
Dar așezate cu folos, verbale
Mă fac ușor să înțeleg,
Că sunt o parte din întreg.
Elevul 2 va răspunde: Este vorba tot
despre fracție.

Mi se spune fracţie
Şi, într-o situaţie,
Am numărătorul,
Mai mare ca numitorul.
Cum mă cheamă,
Ştiţi voi oare?
Elevul 3 va răspunde: Este vorba despre
fracția supraunitară.
Dacă numitoru-i cinci ,
Și numărătorul cinci,
Spune-mi, ce fracţie sunt?
Să vă dau pe loc ,un punct!
Elevul 4 va răspunde: Este vorba despre
fractia echiunitară.
Voi face aprecieri în legătură cu
răspunsurile elevilor.
4. Anunțarea O.O1 Anunț elevii că , astăzi , după cum și-au Caiete Conversația Frontal Capacitatea
temei și a dat seama, vom recapitula noțiunile în- de a asculta
obiectivelor vățate despre fracții. Tablă un mesaj
2 min. Voi prezenta obiectivele într-un limbaj
accesibil elevilor. Explicația
Voi nota titlul lecţiei pe tabla , iar elevii
îl vor nota in caiete .

5 Dirijarea O.O1 Conversația Frontal Aprecieri

învățării O.O2 Fiecare elev primește schema de reca- Manual verbale
20 min. pitulare pe care o vom completa împre- individuale
O.O3
ună. (anexa 1) si colective
O.O4 Elevii vor citi fișa și vor completa cu Observația
pixul verde , elementele lipsă.
O.O5
Individual
După rezolvarea schemei de recapitu- Fise
lare , vom rezolva , din manual , ex. 1 și de
2 de la pag. 32. și ex. 1 de la pag. 33 . lucru Explicația Observarea
Elevii vor rezolva exercițiile pe caietul sistematică
de clasă. a elevilor

Voi împărții elevilor o fișă de lucru Exercițiul

(Anexa 2) și vom continua să rezolvăm
diverse exerciții aplicative.
Elevii vor rezolva exercițiile de pe fisa
de lucru .
6 Obținerea O.O1 Le voi propune elevilor două joculețe , PC Conversația Observarea
performanței și folosind aplicația WordWall. ( Frontal sistematică
asigurarea O.O3
https://wordwall.net/ro/resource/180385 aplicația a elevilor
feed-back-ului Wordwall Explicația
4/fractii-consolidare)
10 min O.O4 Individual
(https://wordwall.net/resource/2668872/
frac%C8%9Bii-recapitulare) .
Fiecare răspuns corect a unui elev va fi
Jocul didactic
recompensat cu 100 de puncte , iar
răspunsul greșit va fi sancționat cu –
100 de puncte . Fiecare elev își va
calcula punctajul obținut, iar la sfârșitul
săptămânii , vom contoriza rezultatele și
vom afla elevul câștigător al săptămânii.
7 Încheierea Le voi spune elevilor că vor găsi Conversația Frontal Aprecieri
activității joculețele pe platforma Classroom și îi verbale
2 min voi anunța că ora urmatoare urmează să individuale
dăm un test de evaluare . și colective
Fac aprecieri generale şi individuale
asupra modului de desfăşurare a
activității şi a participării elevilor.

Anexa 1
 Schemă de recapitulare
1. Citirea și scrierea fracțiilor

O parte din întregul împărțit în părți egale se numește__________________________________ .

Una sau mai multe părți dintr-un întreg care a fost împărțit în părți de mărimi egale reprezintă_________________.
_______________________arată în câte părti de mărimi egale a fost împărit întregul.
_______________________ arată câte părți de mărimi egale au fost luate în considerare.

2. Fracții echiunitare, subunitare, supraunitare

O fracție este:
___________________ dacă numărătorul este egal cu numitorul.
___________________ dacă numărătorul este mai mic decât numitorul.
___________________ dacă numărătorul este mai mare decât numitorul.

3. Compararea fracțiilor cu același numitor

Dintre două fracții cu numitorii egali, este mai mică fracția cu ___________________________________.
Dintre două fracții cu numărătorii egali, este mai mare fracția cu ___________________________________.

4. Adunarea și scăderea fracțiilor cu același numitor

Pentru a aduna două sau mai multe fracții cu același numitor, se adună _____________________, iar _______________ rămâne neschimbat.
Pentru a scădea două sau mai multe fracții cu același numitor, se scad _____________________, iar _______________ rămâne neschimbat.
Anexa 2

Numele și prenumele…………… Data……………

Fișa de lucru
Fracții

1. Scrie fracțiile:
a)două șesimi; b) cinci sutimi; c) trei optimi.

2.Reprezentați grafic fracțiile:

a) 2 b) 10 c) 5
4 10 8

3.Compară fracțiile, folosind semnele <, > sau = .

a) 5 4 b) 2 1 c) 4 3 d) 6 6 e) 7 2
8 8 5 5 4 4 6 6 3 3

4.Ordonează:
a)crescător fracțiile: 5 3 4 2 7 6 1
8 8 8 8 8 8 8

b)descrescător fracțiile: 4 4 4 4 4 4 4
6 5 9 7 8 4 10

5.Efectuează:
a) 8 - 7 + 5 = b) 6 + 2 - 5 = c) 1 + 2 =
8 8 8 9 9 9 8

d) 3 + 1 = e) 1 - 4 = f) 1 + 5 =
4 10 7

6. Scrie fracțiile de mai jos ca sumă de trei fracții cu același numitor.

7 =
9
5 =
8
9 =
13

7. Scrie fracțiile:
a) cu numitorul 8 și numărătorul cuprins între 4 și 8

b) cu numitorul 9 și numărătorul de 3 ori mai mic

c) cu numărătorul 5 și numitorul cel mai mic număr natural impar de două cifre identice
8. Se dau fracţiile 3 , 12 , 5 , 10 , 7 , 4 . Completează tabelul conform cerinţei:
6 12 5 9 3 8
Fracţii subunitare Fracţii supraunitare Fracţii echiunitare

9.Rezolvă problemele:
a) Din cei 22 elevi ai unei clase, 1 sunt băieți. Câte fete sunt?
2

b)De ziua Larisei, mama a cumpărat un tort pe care l-a împărțit în 16 părți la fel de mari. Prietenii
au consumat 8 din tort, iar familia 5 din tort. Ce fracție reprezintă partea rămasă?
16 16