ŞCOALA GIMNAZIALĂ OSTRA

PROIECT DIDACTIC
CLASA - a II-a A

Cuvinte cu aceeași
formă și înțeles diferit

Prof. înv. primar:

Ciobanu Camelia Paraschiva

 Proiect didactic
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Ostra

Clasa: a II-a A

Data: 23.03.2023

Profesor învăţământ primar: Ciobanu Camelia Paraschiva

Aria curriculară: Limbă şi comunicare

Disciplina: Comunicare în limba română

Unitatea de învățare:

Subiectul lecţiei: Cuvinte cu aceeaşi formă, dar cu înţeles diferit

Tipul lecţiei: Recapitulare și sistematizare a cunoștințelor

Forma de realizare: activitate integrată

Discipline integrate: MEM

Scopul lecției: Dezvoltarea capacității de exprimare orală și scrisă prin utilizarea mijloacelor de
îmbogățire ale vocabularului.

Competențe specifice:

CLR: 1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate;

2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare;

4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare;

MEM: 1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mintal şi în scris, în concentrul 0-1000, recurgând la
numărare şi/sau grupare ori de câte ori este necesar;
1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-1000 prin adunări/scăderi repetate;

Competențe derivate:

C1. Efectuarea corectă a calculelor matematice date;

C2. Identificarea rezultatelor calculelor pe piesele de puzzle;

C3. Identificarea cuvintelor cu aceeaşi formă şi înteles diferit în textele lecturate;

C4. Formularea de propoziţii cu cuvintele cu aceeaşi formă şi sens diferit;

C5. Asocierea corectă a jetoanelor pentru a forma triunghiuri;

Stategii didactice:

 Metode și procedee: conversația, explicația, jocul didactic, exercițiul, munca

independentă
 Mijloace de învăţământ: caiete de aplicații, balon, tablă magnetică, piese de puzzle,
markere, carton A3, fișe de lucru
 Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală, pe grupe.

Resurse temporale: 45 minute

Resurse umane: 17 elevi

Forme și tehnici de evaluare: aprecieri verbale, evaluarea orală, observarea sistematică

Bibliografie:

 Metodica predarii limbii romane in invatamantul primar. Editia a VII-a - Corneliu

Craciun, Anul publicării: 2020, Ediția: 7
 www.didactic.ro
 https://www.twinkl.ro/resource/omonime-ndash-joc-cu-rspunsuri-multiple-tg-ro-dlc
Nr. Momentele Conținut științific Starategii didactice Evaluare
crt lecției

Activitatea propunătoarei Activitatea elevilor Metode și Mijloace de Forme de

procedee realizare organizare

1. Moment Se va organiza spațiul și climatul Conversația Materiale Frontal Observarea

organizatoric educativ într-un mod optim necesare sistematică a
1 min pentru desfășurarea activității Explicația desfășurării Individual comportamen
propuse. activității tului elevilor

2. Reactualizarea Reactualizarea cunoștințelor Elevii răspund întrebărilor balon Observarea

cunoștințelor dobândite anterior se va face cu de pe bilețel. Conversația caiete Frontal sistematică
dobândite ajutorul unui balon. Voi chema un Prezintă caietul de teme. Individual Aprecieri
anterior elev în fața clasei, iar acesta va verbale
5 min sparge balonul, dupa care va citi
întrebarea de pe bilețel și va
răspunde. Întrebarea este despre
cunoştintele dobândite anterior:
-Ce ştiţi despre întelesul
cuvintelor? Cum poate fi acesta?
Se verifică tema de acasă. În
timpul unui moment ortografic în
care elevii formulează propoziţii
cu ortogramele „sa, s-a” voi trece
pe la fiecare elev în parte pentru
verificarea temei.
3. Captarea C1 Se realizează prin intermediul Elevii rezolvă calculele şi
atenției C3 unui puzzle. Voi afişa pe tabla descoperă puzzle-ul. Conversația Observarea
1min magnetică un puzzle care va avea Tablă Frontal sistematică
pe fiecare piesă scris un număr. Explicația magnetică, Aprecieri
Alături vor fi calcule matematice carton A3. verbale
care au ca rezultat numerele de
pe piesele de puzzle. Chem câte Evaluare
un elev să rezolve calculul şi să orală
descopere piesa cu numărul
corespunzător. Se va descoperi
 titlul lecţiei de astăzi:
Recapitulare - Cuvinte cu aceeaşi
formă şi înteles diferit.
4. Anunțarea Anunţ elevii că, astăzi, vom Elevii urmăresc
titlului și a recapitula și consolida explicațiile. Conversația Tablă,
posibilelor cunoștințele despre cuvintele cu marker Observarea
obiective aceeaşi formă, dar cu înțeles Explicația Frontal sistematică
1 min diferit.
Notez data și titlul lecției pe tablă.
5. Dirijarea Le citesc elevilor următorul
consolidării dialog: Răspund la întrebările Conversația Jetoane
20 min „-Bună ziua, domnule! adresate. Elevii participă Frontal
C3 -Bună sa îți fie inima, copile! la jocul didactic. Explicația Videoproiect Aprecieri
C4 -Bună glumă, să i-o spuneți și or Pe grupe verbale
C5 mamei ! Joc didactic
-Poftim?!
-Mai bine nu! Mama îmi spune Conversația
mereu că dacă o sa mai poftesc
mult o sa mă îngraş! Exercițiul
-Dar eu nu mă refeream la asta.
-Cum o fi ! Vreau și eu o broască
dacă tot sunt aici, am auzit că
sunt cele mai frumoase și
rezistente!
-Într-adevăr , ne putem lauda cu o
vastă colecție.
-Chiar?!Ce tare ! Și eu vreau sa am
colecția mea de broaște când voi
creste mare !Ba chiar , le voi da
drumul în lac mai târziu!
-Vai tinere, mă bucur ca tinerii din
ziua de azi mai colecționează și
lucruri utile, dar sa știi ca ele au
propriul luciu și nu trebuie date
cu lac !
-Doar nu le dau cu lacul în cap ci
doar voi face întreceri cu ele pe
 lac!
-Adică, broaște adevarate?!
-Normal că da !
-Tinere, dar noi nu vindem
animale în acest magazin, cu atât
mai puțin broaște!
-Dar mama a spus ca tocmai ce ați
adus broaștele ?! Deci unde este
broască mea noua?
-Am adus 9 broaște dar pentru uși,
nicidecum broaște adevarate !
-S-au inventat și broaștele pentru
uși acum? Mama o sa se bucure
acum ca nu mai trebuie sa repare
ușa! Super, mă duc să-i spun!”
Discutăm pe marginea textului: De
ce credeti că au apărut
neînţelegeri între vânzător şi
băieţel? Care sunt cuvintele care
au pricinuit neîntelegerea? Puteţi
să le explicate sensurile pe care
le pot căpăta?

În continuare, vom juca un joc care

va avea 2 etape.
1. ETAPA ÎNTREBĂRILOR
(Anexa2)
2. ETAPA TRIUNGHIURILOR
(Anexa3)
Elevii vor fi împărțiți în 3 grupe. La
prima etapă, fiecare grupă citește
întrebarea și bifează un răspuns
corect. La sfârșit vom verifica
care echipă a reușit să bifeze cât
mai multe răspunsuri corecte.
La cea de-a doua etapă, fiecare
grupă va primi jetoane pe care le
 vor asambla, descoperind
sensurile diferite ale cuvintelor,
astfel încât să formeze
triunghiuri.
6. Obținerea C3 Elevii vor avea de rezolvat câte o Elevii rezolvă cerințele Fișă de lucru
performanței fișă de lucru individual(Anexa 4). fișei de lucru. Conversația Individual Evaluare
15 min scrisă
Explicația
Aprecieri
verbale
7. Realizarea Pentru realizarea feed-back-ului Elevii răspund întrebărilor Conversația
feed-back-ului elevii vor răspunde la întrebări adresate. Frontal Evaluare
3 min legate de conținutul lecției de orală
astăzi. Individual

8. Încheierea În încheiere se fac aprecieri Conversația Recompense

activității asupra modului de comportare și Frontal Aprecieri
1 min asupra modului de lucru. Se vor Fișă de lucru verbale
acorda recompense. Individial
Elevii vor primi temă pentru
acasă(Anexa 5).
Anexa 1

CALCULEAZĂ: 50 85 109
20 +30 =

34 + 52 =

12 + 67 =

54 + 45 =

35 +47 =
44 86 96
29 + 46 =

19 + 77 =

89 – 45 =

65 – 42 =
79 23 99
 Recapitulare –
Cuvinte care au
aceeași formă
și înțeles diferit
Anexa 4

[Grab your reader’s attention with a

great quote from the document or
use this space to emphasize a key
point. To place this text box
anywhere on the page, just drag it.]

Anexa 2
Anexa 3
Anexa 5