UNITATEA ŞCOLARĂ: Școala Gimnaziala Nr 1 Plataresti (Scoala Primara Nr 2 Renașterea)

CLASA: pregătitoare
Prof. înv. primar: Pricolici Larisa-Cristina
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
UNITATEA TEMATICĂ: „Care este super puterea mea!”
SUBIECTUL: Numărul și cifra 8
FORMA DE REALIZARE: lecție integrată
TIPUL LECŢIEI: consolidarea cunoștințelor

COMPETENȚE GENERALE:
1.Utilizarea numerelor în calcule elementare
3.Identificarea unor fenomene/relații/regularități/structuri din mediul apropiat
5.Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea și reprezentarea unor date

COMPETENŢE SPECIFICE:
Matematică şi explorarea mediului
1.1. Recunoașterea și scrierea numerelor în concentrul 0-8
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-8
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-8
1.4. Efectuarea de adunări și scăderi în concentrul 0-8, prin adăugarea/extragerea a 1-5 elemente
dintr-o mulțime dată
3.1. Descrierea unor fenomene/ procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul
identificării unor regularităţi
5.1. Sortarea/clasificarea unor obiecte/materiale etc., pe baza unui criteriu dat
5.2. Rezolvarea de probleme în care intervin operații de adunare sau scădere cu 1-5 unități în
concentrul 0-8, cu ajutorul obiectelor
Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar
2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală
3.2. Identificarea semnificaţiei unei/ unor imagini care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente
familiare
Dezvoltare personală
 2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea şcolară
Arte vizuale şi abilități practice
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul familiar
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) cognitive
-să numere crescător și descrescător în concentrul 0 – 8;
-să stabilească vecinii numerelor învățate;
- să completeze mulțimi cu elemente corespunzătoare numărului;
- să descompună numerele date bazându-se pe material concret/intuitiv;
- să formeze grupe cu elemente de același fel;
- să raporteze numărul la cantitate şi cantitatea la număr;
-să realizeze corespondența între elementele unor mulțimi;
-să rezolve corect problemele date;
- să rezolve rapid şi corect cerințele fişei;
- să motiveze acţiunea efectuată exprimându-se în limbaj matematic;
b) afective
-să coopereze cu membrii echipei pentru rezolvarea sarcinii;

c) psiho-motrice
- să aibă o poziție adecvată în bancă

RESURSE:
I. Procedurale: conversaţia, exerciţiul, problematizarea, explicaţia, jocul didactic, observaţia,
expunerea, munca independentă, munca în echipă, aprecierea verbalǎ
II. Materiale: jetoane, panou cu brăduleț, globulețe din carton, fișe, laptop, videoproiector,
materiale ppt. 
III. Temporale: 35 minunte activitate +15 minute activităţi liber-alese
IV. Spațiale: sala de clasă
V. Forme de organizare: frontal, individual, în echipă.
VI. Forme și tehnici de evaluare : observarea sistematică a comportamentului elevilor,
evaluarea reciprocă, aprecieri verbale
BIBLIOGRAFIE:

 M.E.N– “Programa şcolară pentru disciplina Matematică și explorarea mediului –

clasa pregătitoare”, Bucureşti, 2013.
 Manea Alexandra, Matache Claudia, Ioan Liliana, Ruse Clara – Ghid practic pentru
clasa pregătitoare, Editura Delta Cart Educaţional, Piteşti, 2013
Evenimentul Compe- Conținut științific STRATEGII DIDACTICE Evaluare
didactic tenţe Metode şi Mijloace de Forme de
specifice procedee învăţare organizare

1.Moment
organizatoric C.L.R. Asigurarea unui climat educațional favorabil. Conversația Frontal
1.1.,
1.2., Observarea
2.3., sistematică
2.Captarea 3.2. Voi solicita un copil să numere de la 1pana la 8. Conversația Poezie
atenției D.P. 2.2. Apoi le voi aduce aminte de povestea omului de
zapada si cu ce seamana trunchiul acestuiua.

3.Anunţarea Precizez subiectul lecţiei şi obiectivele

D.P. 2.2.
subiectului și a operaţionale urmǎrite: „Astǎzi, ne jucăm cu Conversația Observarea
obiectivelor M.E.M. numărul 8, dar ne vom aminti tot ce știm și Frontal sistematică
1.2.
operaționale despre numerele învățate anterior pentru a ne
împrieteni și mai mult cu ele .

4.Dirijarea M.E.M. Voi adresa elevilor câteva întrebări:

1.1.,
învățării 1.2., - Numărați de la 0 la 8; de la 8 la 0!
Analiza
1.3., - Spuneți trei numere mai mici decât 8!
3.1., Conversația Frontal răspunsurilor
- Spuneți două numere mai mari decât 6!
5.1.,
- Spuneți numerele situate între 3 și 6; 5 și 7!
- Spuneți care sunt „vecinii” lui 5; lui 7!
 C.L.R. După ce au răspuns la întrebări, elevii vor intui Conversația
1.1., materialul didactic primit. Coșulețe Pe gupe
1.2., Aceștia vor avea de rezolvat cerințe (anexa 1): Jetoane
2.3., -să formeze mulțimi de același fel; Exercițiul Observarea
3.2. -să ordoneze crescător sau descrescător numerele sistematică
M.E.M. cuprinse între 0-8;
1.1., -să așeze în dreptul unei mulțimi cifra
1.2.,
corespunzătoare numărului de elemente;
1.3.,
3.1., -să realizeze corespondența între elementele unor
5.1., mulțimi.

D.P. 2.2.
După terminarea jocului vor urma câteva
M.E.M.
probleme ilustrate pe care copiii le vor rezolva. Conversația -material ppt. Pe echipe
1.1.,
Exercițiul
1.2.,
5.Obținerea Joc: „Să împodobim brădulețul!” Analiza
1.3.,
performanței Elevii vor primi fișe de lucru.(Anexa 2) răspunsurilor
1.4.,
Cerințele vor fi explicate în mod progresiv. În Conversația -material ppt.
3.1.,
urma fiecărui răspuns corect, elevii vor primi un Problematizarea
5.1.,
globuleț. Astfel vor fi rezolvate toate cerințele
5.2.
fișei de lucru, iar la final bradul va fi împodobit.
Se verifică frontal toate exercițiile. Fișe Frontal
A.V/A.P
Globulețe
2.1., 2.3.
6.Activitate După ce bradul a fost împodobit, elevii vor cânta
recreativă „Moș Crăciun cu plete dalbe”. Exercițiul
 M.E.M. Panou cu Frontal Analiza
1.1., Conversația brăduleț răspunsurilor
Fac aprecieri globale şi individuale referitor la
7.Încheierea 1.2.,1.3.
modul cum s-a desfășurat întreaga activitate.
activităţii 3.1.,5.1. Frontal
Observația
M.M.
sistematică
3.1.

Conversația
Frontal
C.L.R. Observația

1.1., 1.2. sistematică

2.3.,3.2.
Anexa 1

Fișa de Lucru

1. Formati grupe cu obiecte de acelasi fel .Puneti in casuta numarul de obiecte .Uniti cu o sageata
multimile care au acelasi numar de elemente.

2. Scrieti in ordine crescatoare numere de la 0 la 8 .Apoi scrietile in ordine descrescatoare.

Anexa 2

Fișă de lucru

1.Completează vecinii numerelor:

1 4 7 6

2.Încercuieşte numărul mai mare din următoarele perechi de numere:

7 8 5 2 0 1 7 5 2 4 3 8

3. Formează mulțimi de același fel și scrie în căsuță cifra corespunzătoare numărului de elemente !

4. Numără cu atenţie, scrie numerele, apoi descompune: (culorile obiectelor te ajută)