PROIECT DE LECŢIE

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şc. Gimnazială Nr. 2 Lugoj

DATA: 29.11.2018
CLASA: a I I I- a B
PROPUNĂTOARE: prof. Sîrbu Denisa
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și Științe
DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Înmulțirea numerelor naturale 0-100
SUBIECTUL LECŢIEI: Înmulțirea numerelor naturale – ,, Exerciții și probleme recapitulative’’
TIPUL LECŢIEI: Fixarea și sistematizarea cunoștințelor
COMPETENȚE SPECIFICE:
2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0 - 10 000 şi de
împărţiri folosind tabla înmulțirii, respectiv tabla împărțirii
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în
rezolvarea şi/sau compunerea de probleme cu raţionamente simple
5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în
concentrul 0 - 10 000
OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O1 - să efectueze operații de înmulțire, adunare și scădere ;

O2 – să afle termenul necunoscut ;

O3 – să efectueze exerciții respectând ordinea operațiilor;

O4 - să rezolve probleme utilizând operațiile de înmulțire, adunare și scădere;

STRATEGII DIDACTICE:
- METODE SI PROCEDEE: conversaţia, explicația, observația, exerciţiul, munca independentă, analiza și sinteza, jocul
didactic;
- RESURSE:
- MATERIALE DIDACTICE SI MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: fișe de lucru, fișă ,,Harta țării’’,
cartoane pentru ,, Domino’’, calculator, videoproiector;
- UMANE: 27 de elevi
- TEMPORALE: 50 de minute
- FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual;
- FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică, aprecieri verbale;

BIBLIOGRAFIE: Neacşu, I., Metodica predării matematicii la clasele I-IV, E.D.P., Bucureşti, 1998

Programa şcolară pentru Matematică - clasele a III-a-a IV-a, Bucureşti, 2014

NR. MOMENTELE OB. ACTIVITATEA DIDACTICĂ STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
CRT LECTIEI OP.
ACTIVITATEA PROPUNATORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR METODE MIJOACE FORME
DE
ORGANI
ZARE
1. Moment Asigur condiţiile necesare desfăşurării în bune Elevii îşi pregătesc cele conversaţia manual frontal
organizatoric condiţii a lecţiei solicitând elevilor să necesare. caiet
1’ pregătească materialele necesare, să-şi
corecteze poziţia în bancă şi să păstreze
ordinea şi disciplina.

2. Captatea Pe tablă se va afla harta României cu cele

atenţiei nouă regiuni ale țării noastre.
Voi solicita elevilor să observe ce este scris pe Elevii ascultă cu atenție conversaţia harta țării frontal
2’ fiecare bucată de hârtie, apoi vom concluziona și vor răspunde la observația
că sunt regiunile țării noastre, dar nu sunt întrebări. regiunile
așezate și nici unite astfel încât să formeze țării
țara noastră, România.

3. Anunţarea Astăzi, la ora de matematică, vom efectua mai conversaţia frontal

temei și multe exerciții și probleme de înmulțire și Elevii ascultă
enunţarea vom aranja cartonașele pentru a reconfigura explicaţiile.
obiectivelor harta țării.
operaţionale Voi preciza elevilor că sarcina lor de astăzi va
fi să înfăptuiască ,,Marea Unire’’ prin
1’ așezarea pe hartă în locul corespunzător a
celor nouă regiuni.
Se vor enunţa clar şi pe înţelesul elevilor
obiectivele operaţionale.
4. Reactualiza- O1 Voi verifica tema pentru acasă atât cantitativ
rea cât şi calitativ.
cunoştinţelor Doi, trei elevi vor citi tema, iar ceilalți își vor Elevii numiți vor citi stegulețe
învăţate corecta eventualele greșeli. tema, iar celalți își vor conversaţia
anterior corecta eventualele frontal obseva-
 Voi prezenta elevilor stegulețe pe care sunt greșeli. rea
2’ scrise rezultatele unor exerciții de înmulțire, sistemati-
apoi le voi solicita să spună înmulțirile Elevii vor spune exercițiul că
corespunzătoare. înmulțirile
corespunzătoare.

5. Prezentarea Pe parcursul lecției de astăzi veți efectua mai

noului multe exerciții de înmulțire și veți rezolva Elevii ascultă. conversaţia frontal
conţinut și a probleme, iar prin rezolvarea fiecărui exercițiu
sarcinilor de veți descoperi locul în care trebuie să așezați
învaţare fiecare regiune a țării. Dacă reușiți să rezolvați
corect toate exercițiile, veți fi astăzi
1’ înfăptuitorii ,,Marii Uniri’’.

6.

Fixarea și Voi împărți elevilor fișele de lucru și voi

consolidarea proiecta fișa pe tablă. ( anexa 1)
cunoștințelor O1 frontal
O2 După rezolvarea corectă a fiecărui exercițiu, conversația obseva-
10’ O1 câte un elev va veni la tablă să așeze la locul indivi- rea
fișă dual sistemati-
potrivit cartonașul cu regiunea indicată. exercițiul videopro- că
iector
calculator
Pentru a afla locul primei regiuni pe hartă, voi
solicita elevilor să rezolve primul exercițiu, Elevii efectuează
atât la tablă cât şi pe fişă. exerciţiile la tablă şi pe
fișă.

Un elev vine la tablă

Elevii vor veni la tablă pentru a rezolva
pentru a așeza cartonașul
exerciţiile. cu regiunea indicată pe
hartă.
 Voi propune elevilor să afle termenul
necunoscut, pentru a afla locul celei de-a doua
regiuni. Exerciţiul se va rezolva la tablă şi pe
fișă.

a – 4 x 9 = 65 Elevii numiți vor veni la

tablă pentru a rezolva exercițiul
8 x 5 + b = 126 exercițiile. fișă
videopro- frontal obseva-
c + 6 x 3 = 81 iector rea
calculator indivi- sistemati-
Voi solicita elevilor să rezolve singuri dual că

exerciţiul 3, apoi se va verifica oral. Dacă au

rezolvat corect vor afla locul celei de-a treia
Elevii rezolvă individual
regiuni. exercițiile, apoi vor citi munca
rezolvarea acestora. independen-
Află rezultatul corect: tă

- produsul nr. 3, 2 şi 8: exercițiul

- triplul lui 7:

- încincitul lui 9:.

- nr. de 4 ori mai mare decât 6:

7. Obtinerea Voi propune elevilor să vină la tablă
performan- pentru a rezolva exercițiul de înmuțire,
ţelor adunare și scădere, respectând ordinea Un elev va veni la tablă
operațiilor. pentru a rezolva
20’ După finalizarea exercițiului, un elev va exercițiul.
așeza cartonașul cu cea de-a patra regiune exercițiul
la locul potrivit.
O3
O1 10 x 10 + ( 1456 – 7 X 8) =
calculator frontal observa-
video- rea
Voi propune elevilor să citească enunţurile proiector indivi- sistemati-
dual că
exerciţiilor 5 şi 6, 7 și 8. Voi explica fiecare
fișă
exerciţiu şi voi numi elevii care vor veni la
conversația
tablă pentru a efectua operaţiile necesare. Elevii ascultă explicaţiile
şi efectuează exerciţiile explicația
5.Care este numărul de 4 ori mai mare decât la tablă şi pe fișă. exercițiul
diferența numerelor 4761 și 4752 ?

O4 6. Află diferența dintre cel mai mare număr

par mai mic decât 1000 și produsul numerelor
7 și 6.

7. La produsul numărului 4 și 10 adaugă

diferența numerelor 3542 și 1461.

8. Din cel mai mic număr natural de patru

cifre scade produsul numerelor 9 și 1 .

Voi oferi sprijin elevilor acolo unde este

necesar.

După rezolvarea fiecărui exercițiu elevii

vor așeza cartonașul cu regiunea indicată la

 locul potrivit.

Voi propune elevilor să rezolvăm împreună

problema 9.
Voi solicita unui elev să citească enunţul Elevii citesc enunţul
problemei. problemei, apoi analiza și calculator frontal observa-
Voi analiza împreună cu elevii datele analizează datele şi o sinteza video- rea
problemei şi le voi oferi sprijin la rezolvarea rezolvă. explicația proiector indivi- sistemati-
acesteia. dual că
fișă
După finalizarea problemei, elevii vor așeza
cartonașul ultimei regiuni și astfel au reușit să
înfăptuiască ,,Marea Unire’’.

8. Asigurarea Voi propune elevilor jocul ,, Domino’’.

feedback- O1 Fiecare elev va primi un cartonaș pe care este frontal observa-
ului scris atât rezultatul unei înmulțiri, cât și un Elevii participă la joc, jocul rea
7’ exercițiu de înmulțire. rezolvând exercițiile de didactic cartoane indivi- sistemati-
Voi începe eu jocul, citind de pe cartonaș ,, Eu pe cartonaș. ,,Domino’’ dual că
am 63, cine are 7 X 4?’’ Elevul care are exercițiul
cartonașul cu rezultatul exercițiului va trebui
să continue jocul.
Jocul continuă până când se vor epuiza toate
cartonașele.

9. Evaluarea
performanţe- Voi face aprecieri generale şi individuale Elevii ascultă.
lor asupra modului în care elevii au participat la frontal aprecieri
5’ lecţie. verbale.

10. Intensificarea Voi recomanda elevilor să rezolve cât mai

retenţiei și multe exerciţii şi probleme, atunci când au
asigurarea timp liber, pentru a-şi consolida cunoştinţele Elevii ascultă. conversaţia frontal
tranferului Elevii vor primi ca temă pentru acasă
exercițiile 7,8 de la pagina 47 din manual.
1’