PROIECT DIDACTIC

DATA: 23.V. 2018

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Școala Gimnazială Olga Gudynn International School

ÎNVĂŢĂTOR: Calotă Ecaterina

CLASA: a IV-a Apricots

UNITATEA TEMATICĂ: Recapitulare finală

DISCIPLINA: MATEMATICĂ

SUBIECTUL: Recapitulare- Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 1 000 000

TIPUL LECŢIEI: Fixare şi sistematizare de cunoştinţe

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată

SCOPUL:

 Consolidarea unor cunoştinţe referitoare la adunarea şi scăderea numerelor în concentrul

0- 1000 000
 Dezvoltarea raţionamentelor logico-matematice vizând rezolvarea de probleme şi
exerciţii.

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

COMPETENŢE GENERALE:

 Identificarea unor relații/ regularități din mediul apropiat;

 Utilizarea numerelor pentru a număra;
 Rezolvarea de probleme în situații familiare.
COMPETENŢE SPECIFICE:
  1.2. Aplicarea unei reguli pentru continuarea unor modele repetitive;
 2.1. Recunoașterea numerelor naturale din concentrul 0-1000 000 și a fracțiilor subunitare
sau echiunitare cu numitori mai mici sau egali cu 10;
 2.5. Realizarea ordonării crescătoare și descrescătoare a numerelor în concentrul
0-1 000 000;
 5.1. Utilizarea terminologiei specifice și a unor simboluri matematice în rezolvarea și/sau
compunerea de probleme cu raționamente simple;
 5.3 Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice studiate, în concentrul 0-1 000 000.

GEOGRAFIE
COMPETENŢE GENERALE:
1. Relaționarea realității înconjurătoare cu reprezentarea ei cartografică;
2. Dezvoltarea interesului pentru cunoașterea orizontului local, a țării și a lumii contemporane;
COMPETENŢE SPECIFICE:
1.3. Utilizarea termenilor geografici simpli în contexte cunoscute;
3.3. Raportarea corectă a poziției unor elemente pe reprezentările cartografice;
4.2. Dobândirea interesului pentru înțelegerea rolului mediului înconjurător pentru viața și
activitatea societății;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

Pe parcursul și la sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:

O1- să ordoneze crescător și descrescător numerele, având la dispoziție jetoanele date. Obiectivul
se consideră realizat dacă toți elevii ordonează crescător și descrescător;
O2- să recunoască ordinele miilor, sutelor, zecilor și unităților, pe baza experiențelor anterioare. ;
O3- să realizeze operații de adunare și scădere cu trecere peste ordin în concentrul 0- 1000 000, pe
baza exemplelor anterioare;
O4- să rezolve corect probleme, parcurgând toate etapele necesare, având la dispoziție fișa de
lucru;
O5- să compună probleme, având la dispoziție exercițiul dat.

STRATEGIA DIDACTICĂ:

 METODE ŞI PROCEDEE: explicaţia, conversaţia, exerciţiul, metoda, RAI, jocul

didactic, problematizarea, pălăriile gânditoare;
 FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe echipe;
 RESURSE MATERIALE: fişă de lucru, tabla interactivă, cubul, harta caietele
 DURATA: 50 de minute

BIBLIOGRAFIE:

 Matematică, clasa a IV-a, Editura Artur la școală, Mariana Mogoș,2016 ;

 Programa pentru disciplina Matematică şi explorarea mediului, aprobată prin ordinul
ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
 „Ghidul cadrului didactic”-clasa a IV-a, Editura Art;
 Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea
competenţelor cheie la şcolarii din clasele I-IV” – program de formare continuă de tip
“blended learning” pentru cadrele didactice din învăţământul primar.
MOMENTELE C.S CONŢINUT ŞTIINŢIFIC METODE MIJLOACE FORME DE EVALUARE
LECŢIEI ORGANIZARE
1.Moment Se pregătesc materialele didactice şi se organizează Exerciţiul frontal
organizatoric colectivul de elevi pentru lecţie, asigurându-se condiţiile organizato-
- 1 min- de ordine şi disciplină. ric

2.Reactualizare Elevii au avut temă pentru acasă. Se va verifica Conversaţia Caietele cu frontal Aprecieri
a cunoştinţelor frontal tema, atât calitativ cât şi cantitativ. Se fac explicaţia tema verbale
- 2min- aprecieri şi se corectează eventualele greşeli.

3.Captarea Copiii vor fi întrebați daca le plac călătoriile și dacă conversaţia Tabla frontal Observarea
atenţiei sunt pasionați de excursiile realizate în țară. Așadar, interactivă sistematică
-5min- prezint acestora harta României. -Harta
Elevii vor descoperi, în urma realizării unei conversații României
dirijate, importanța județelor, locul pe care îl ocupă
orașele și comunele în reprezentarea teritorial
administrativă.
4.Anunţarea Se anunţă subiectul Explicaţia Jetoane frontal
Elevii îşi trec titlul și data pe caiete.
temei şi a Exercițiul
Elevii vor fi împărțiți initial pe 2 echipe, în funcție de
obiectivelor Jocul
culoarea jetonului primit. Vor identifica numărul de
-1min- didactic
locuitori din diferite localități care îi vor ajuta pe viitor
să determine importanța orașelor în călătoriile pe care
le vor realiza.
5.Dirijarea Astfel, vor ordona crescător, descrescător numerele explicaţia Bilete Pe echipe, Observaţia
învăţării şi pare (I echipă) și la fel se va proceda și în cazul Plansa cu individual sistematică
obţinerea numerelor impare (echipa a II-a). De asemenea, se vor conversaţia Sistemul
performanţelor realiza exerciții orale de identificare a celui mai mic RAI Solar
-25min- număr par de 5 cifre, a celui mai mare număr impar de
5 cifre, a celui mai mare număr alcătuit numai din
cifre pare, a celui mai mic număr alcătuit din cifre
impare etc.
Toți membrii ambelor echipe vor fi implicați activ în exerciţiul individual Evaluarea
desfășurarea jocului răspunsurilor
Elevii vor fi împărţiţi în grupe de câte 4 copii. Prima
probă constă în predarea ştafetei. Fiecare membru al
unei echipe va rezolva la tablă câte un exerciţiu.
Exerciţiile sunt scrise pe biletele de mai multe culori în Exerciţiul Bilete Pe echipe Evaluarea
funcţie de gradul de dificultate. Dacă exerciţiul este Caietele de individual răspunsurilor
rezolvat corect, echipa acumulează puncte şi biletelul clasă
este lipit în dreptul numelui echipei, dacă nu este
rezolvat corect, se va rezolva de către un alt membru al
echipei, dar biletul se aşază pe bancă.

Se rezolvă frontal exerciții la numărătoarea

pozițională de compunere și descompunere de numere.
Se realizeaza exerciții lacunare ce presupun Fișa, caiete
inegalitați. exerciţiul individual Observarea
sistematică
Elevii vor identifica individual ordinele învățate.

Se realizeaza numărarea în lanț, din zeci de mii în zeci

de mii, de la sute de mii la sute de mii etc.

Grupul de elevi va fi împărțit de data aceasta în echipe

a câte 4 elevi. caiete, fişe
Fiecare echipă va nominaliza câte un reprezentant
-Exercițiul Pe echipe
care va citi problema, un altul va extrage datele
acesteia, iar mai apoi se va rezolva problema cu plan -Știu/ Vreau
de rezolvare.
să știu/ Am
Modul de rezolvare, precum și corectitudinea
aflat
rezultatelor sunt verificate frontal, în funcție de
rapiditatea cu care echipa duce la bun sfârșit sarcina.
Se urmărește ca cele 4 echipe să rezolve corect
sarcina, respectând cerințele date.

Se va compune o problemă, pe baza exercițiului dat.

 Problemati-
zarea,
exercițiul

6. Asigurarea Conversaţia mașinile Pe echipe Observarea

feed-back-ului Joc tip Ștafetă: Explicația
-5min- Un reprezentant al fiecărei echipe va pleca în
explorarea teritoriului României și astfel să descopere Exercițiul Evaluarea
un nou județ. Pentru a realiza acest lucru este nevoie Problemati- răspunsurilor
de ajutorul fiecărui membru al echipajului pentru a zarea
calcula corect distanțele pe care le au de parcurs.
Astfel, fiecare elev va participa la rezolvarea
exercițiilor de tipul: 1 000- (237+199)+ 456=…, iar
jocul se va desfășura sub formă de ștafetă. Echipajul
câștigător va fi declarat în funcție de corectitudinea
calculelor realizate și a respectării ordinii efectuării
operațiilor.
7. Evaluarea Elevii vor lucra individual pe o fişă de lucru. exerciţiul Fişă de lucru individual Observare
performanţelor
sistematică
-10 min-
 Voi face aprecieri asupra activităţii şi voi acorda puncte Aprecieri
echipelor.
verbale
8.Asigurarea Sunt solicitaţi elevii să facă aprecieri verbale Conversaţia manualul frontal autoevaluare
retenţei şi asupra modului în care au participat la activitate, Explicaţia
transferului ținând cont de culoarea fiecărei pălării pe care o poartă
-1min- și a ceea ce presupune acea culoare.
Se stabileşte tema pentru acasă şi sunt date
eventuale explicaţii referitoare la modul de realizare a
acesteia.