Avizat

Tipul de op ional : Opional la nivelul mai multor arii curriculare

Arii curricular implicate: Limb i comunicare, Matematic i tiine ale naturii,
Tehnologii
Denumirea op ionalului: MATEMATIC DISTRACTIV LUMEA LUI MATE
Aria curricular: Matematic i tiine
Cla!a: a III-a
Durata: 1 an
"umr de ore#Sptm$n: 1or/sptmn
%nv tor: MARIA A&A'E
A(ilitatea pentru !u! inerea cur!ului: !nv tor
Unitatea colar: C)ALA 'RIMAR I"TER"A I)"AL A&)RA
An colar: *+,- . *+,/
ARGUMENT
In"luena covritoare pe care matematica o are asupra mo#ului #e a gn#i sistematic,
pro"un#, e"icient i original, este un "apt unanim recunoscut$
%entru c matematica operea& cu concepte #intre cele mai abstracte '"iin# consi#erat
o materie #i"icil(, este necesar, ca noi, #asclii, s gsim mo#aliti accesibile i atractive
care s "acilite&e !nsuirea tuturor cunotinelor matematice$
%rin accesibilitate, noutate, umor i creativitate, matematica #istractiv !nltur toate
barierele ce preau insurmontabile i tre&ete #orina #e a re&olva ct mai multe e)erciii i
probleme, acestea nemai"iin# percepute ca sarcini #i"icile #e lucru, ci ca *ocuri atractive$
+iin# interesant, accesibil i amu&ant, #isciplina opional, matematic #istractiv, este una
#intre cele mai !n#rgite materii$
,m elaborat acest opional pornin# #e la premisa c, !n ciclul primar, *ocul rmne una
#in mo#alitile #e ba& pentru abor#area activitii #i#actice$
%rin aceast program #oresc s-i a*ut pe elevi s priveasc matematica i alt"el, nu
#oar ca pe un complicat ir #e e)erciii i probleme$
-Jocul este munca, este binele, este datoria, este idealul vieii. Jocul este singura
atmosfer n care fiina !si"ologic cere s res!ire #i, n consecin, s
acione$e..'/lapon#e, -%s0chologie #1en"antes.($ 2i #e aici importana ma*or pe care aceast
activitate o are !n viaa copilului i nu numai$
La aceast vrst copilul muncete *ucn#u-se i asta !i "ace o plcere #eosebit$ Ori
un obiect opional trebuie !n primul rn# s-i o"ere copilului o rela)are, o ieire #in monotonia
orelor #e curs, o alt "el #e abor#are a activitii vieii lui #e colar$ %rin activitatea #e *oc,
elevul a*unge s munceasc i s reali&e&e lucruri interesante pentru el i pentru cei #in *urul
su$$
+olosin# *ocul !n timpul orelor #e opional, #oresc s-l #etermin pe elev s munceasc
cu plcere, s aib o comportare mult mai activ #ect la celelalte ore, s accepte competiia
cu sine i cu ceilali parteneri #e *oc, s #evin interesat #e activitatea ce se #es"oar$
%rin opionalul Matematic distractiv - %umea lui Mate. urmresc a#aptarea unor
cunotine #obn#ite prin stu#iul curriculumului pentru re&olvarea #e situaii-problem non-
stan#ar#, ca i #e&voltarea unor activiti #e #obn#ire, pe cale intuitiv, a unor noiuni
complementare curriculumului$
&rograma cuprin#e *ocuri i probleme #istractive, #e perspicacitate, care urmresc
#e&voltarea spiritului #e observaie, a memoriei, a agerimii minii$
Matematica nu este numai o !niruire #e ci"re, reguli sau capcane care trebuie
re&olvate i !nvate pentru c aa preve#e programa colar, ci poate "i i o #isciplin
atractiv$ 3levii trebuie convini c matematica nu este grea$
,ceast #isciplin !i !nva pe copii s "ie ateni, s gn#easc mai mult asupra #atelor
unei probleme, s observe orice amnunt interesant, s "ac #eosebirea !ntre in"ormaiile
relevante i cele nerelevante pentru obinerea unei soluii corecte$ 4arcinile #i#actice vi&ea&
i #e&voltarea unei *u#eci analitice, necesar "ormrii unei personaliti inventive, puternic
investigatoare$
Mate, cel #inti prieten al colarilor, le-a #eschis acestora calea spre lumea minunat a
ci"relor , propunn#u-le *ocul matematic #rept un #emers #i#actic e"icient al !nvrii$
3levii au solicitat s continue #e&legarea enigmelor matematicii prin *oc, re&olvn#
probleme #e logic i perspicacitate, probleme tip 5 capcan-surpri&., rebusuri$
Implicarea copiilor !n i#enti"icarea i selectarea materialului a#ecvat coninuturilor
propuse a #eterminat o schimbare !n atitu#inea lor "a #e coal, precum i creterea
interesului "a #e propria lor "ormare$
'()E*T)+ TRAN,-),*)&%)NAR
6e&voltarea la elevi a capacitii #e re&olvare a unor conte)te problematice variate$
'()E*T)+E *A-RU
1. /unoaterea i utili&area conceptelor speci"ice matematicii
2. 6e&voltarea capacitii #e e)plorare/investigare i re&olvare #e problem
3. +ormarea i #e&voltarea capacitii #e a comunica utili&n# limba*ul mathematic
4. 6e&voltarea interesului i motivaiei pentru stu#iul matematicii !n conte)te variate
+A%'R) ,) AT)TU-)N)
1$ /on tienti&area rolului gn#irii logice in procesul instructiv-e#ucativ
7$ 6e&voltarea gn#irii autonome
8$ Mani"estarea "le)ibilit ii in ca#rul schimbului #e i#ei in #i"erite situa ii #e
comunicare
'()E*T)+E -E RE.ER)N/0 1) E2EM&%E -E A*T)+)T0/) -E
3N+0/ARE
1$ 6e&voltarea capacitii #e a comunica conceptele i limba*ul matematic
Obiective #e re"erin ,ctiviti #e !nvare
1$1$ 4 recunoasc i s utili&e&e terminologia
re"eritoare la operaiile matematice i la
- e)ersarea limba*ului matematic speci"ic prin
verbali&area pailor reali&ai !n e"ectuarea i
relaiile #intre mrimi, !n situaii #iverse
1$7$ 4 re&olve e)erciii i probleme *oc
prin #i"erite proce#ee, "olosin# conceptele
matematice !nsuite
veri"icarea unor e)erciii #iverse9
- interpretarea unor aspecte matematice #in
viaa coti#ian9
- concursuri9
- e"ectuarea e)erciiilor #e calcul mintal9
- aplicarea proprietilor operaiilor,
!n re&olvarea rapi# a unor e)erciii i
probleme9
- reali&area unor scheme, gra"ice, analogii9
- gsirea unor mo#aliti #i"erite #e re&olvare
a problemelor9
- *ocuri matematice$
1$ 4timularea i #e&voltarea creativitii i a gn#irii logice
Obiective #e re"erin ,ctiviti #e !nvare
7$1$ 4 re&olve situaii problem, prin crearea
unor ci #e soluionare
7$7$ 4 organi&e&e i s interprete&e #atele
o"erite #e #iverse surse
7$8$ 4 cree&e probleme pornin# #e la #ate
concrete ' numere, e)erciii gra"ice, #esene,
etc$(
- i#enti"icarea soluiilor i a etapelor ce
trebuie parcurse pentru re&olvarea unor
probleme9
- probleme simple #e logic9
- anali&area oricrei situaii problem i
elaborarea mai multor #emersuri originale #e
re&olvare9
- e)erciii #e interpretare a #atelor9
- lucrul !n echip 'perechi(9
- e)tragerea in"ormaiilor necesare #int-o
ba& #e #ate9
- compuneri #e probleme, !n conte)te #i"erite9
- compuneri #e probleme cu soluii multiple9
- complicarea unor probleme prin
intro#ucerea unor #ate suplimentare9
- crearea enunului cn# se cunoate
!ntrebarea problemei$
7$ 6e&voltarea interesului pentru aplicarea cunotinelor matematice !n conte)te
variate
Obiective #e re"erin ,ctiviti #e !nvare
8$1$4 mani"este interes !n propunerea unor
mo#aliti proprii #e re&olvare a problemelor
#in #i"erite #omenii$
8$7$ 4 #epeasc bloca*ele aprute !n
re&olvarea i compunerea #e probleme$
- e)erciii #e comparare a variantelor #e
re&olvare a unei probleme i #e i#enti"icare a
celei mai rapi#e re&olvri9
- *usti"icarea soluiilor la care s-a recurs !n
re&olvarea unei probleme9
- "ormarea obinuinei #e a recurge la
concepte i meto#e matematice !n abor#area
unor situaii coti#iene sau pentru re&olvarea
unor probleme practice9
- competiii !n grup9
- i#enti"icarea in"ormaiilor eseniale !n
re&olvarea problemelor i utili&area lor,
corect9
- "ormularea #e generali&ri9
- e)primarea clar a punctului #e ve#ere9
- e)erciii *oc$
'LA"I0ICARE A"UAL
"r
crt
Unitatea de 1nv are )2R2 "r2
ore
'erioada )(!2
1$ Lecie intro#uctiv 1$1, 1$7,1$8 , I
7$ :niversul numerelor

1$1, 1$7, 1$8, 1$;,1$<,1$= * II. III
8$ 4ecretele operaiilor
matematice
1$1, 1$7,1$8,
1$;, 1$<,1$=
* IV.V
; Matematica i limba
romn
1$1, 1$7,1$8,
1$;, 1$<,1$=
3 VI. 4II
<$ Matematic #e se&on 1$1,1$7,1$8,
1$;,1$<,1$=
5 4III.
4VII
=$ Legen#e, istorie i
matematic
1$1,1$7,1$8,
1$;,1$<,1$=
* I.II
> ?oiuni matematice 1$1,1$7,1$8,
1$;,1$<, 1$=
/ III.VI
@ %robleme #iverse 1$1,1$7,1$8,
1$;, 1$<, 1$=
6 VII.4IV
A Mrimi i uniti #e
msur
1$1,1$7,1$8,
1$;,1$<,1$=
* 4V.4VI
1B$ Cecapitulare "inal-
3valuare
1$1,1$7,1$8, 1$;,1$<,1$= , 4VII
'LA"I0ICARE CALE"DARISTIC
SEMESTRUL I ,3 ore
"r
crt
Unitatea de
1nv are
)2R C)"7I"UTURI "r2
ore
'erioada )(!2
1$ Lecie
intro#uctiv
1$1, 1$7,1$8 Cecapitularea cunotinelor !nsuite
!n clasa a III-a$ 3)erciii i
probleme #istractive
, I
7$ :niversul
numerelor

1$1, 1$7, 1$8,
1$;,1$<,1$=
- /ompetiia ci"relor
- /irculm printre necunoscute
- iruri #e numere
- ,"larea unor numere ale cror
propriet i sunt cunoscute
- 6esene cu numere
* II. III
8$ 4ecretele
operaiilor
matematice
1$1, 1$7,1$8,
1$;, 1$<,1$=
- +irul ,ria#nei
- ?e *ucm, calculm, !nvmD
- /alcule rapi#e
- ,rti"icii #e calcul
- Ceconstituirea unor numere
alctuite #in ci"re necunoscute
* IV.V
; Matematica i
limba romn
1$1, 1$7,1$8,
1$;, 1$<,1$=
-6esci"rarea unor co#uri
-%ersona*e literare !n#rgite i
problem propuse #e acestea
1$ Earap F,lb merge la coalD
7$ ,la#in iG numerele "ermecate
8$ Hntrebrile 4cu"iei Coii
;$ Iaronul Munchhausen i
matematica
<$ Cobinson /rusoe i insula
necunoscutelor
=$ Tainele muchetarilor
>$ %rob #e evaluare scris
3 VI. 4II
<$ Matematic #e
se&on
1$1,1$7,1$8,
1$;,1$<,1$=
Tra#i ii, srbtori G numere i
probleme
Aho, aho, copii i frai,
Stai puin i calculai!
4telu e matematice
6ilemele iernii
3valuare la "inal #e semestru
5 4III.
4VII
SEMESTRUL AL II.LEA ,5 ore
=$ Legen#e, istorie
i matematic
1$1,1$7,1$8,
1$;,1$<,1$=
Legen#e i istoriiG matematice
%robleme #istractive #e ieri i #e
a&i
* I.II
> ?oiuni
matematice
1$1,1$7,1$8,
1$;,1$<, 1$=
1$ ,#evrat sau "als J
7$ Minim sau ma)im
8$ %lus i minus
;$ Cepetiia este mama !nvriiD
<$ %erle matematice i nu numai
=$ %rob #e evaluare scris
/ III.VI
@ %robleme #iverse 1$1,1$7,1$8,
1$;, 1$<, 1$=
%robleme #e logic i
perspicacitate
%roblem re&olvate prin !ncercri
/ompunerea unor problem
'pornin# #e la numere, e)erci ii,
tabele, gra"ice, #esene, etc$(
1$ %rovocri matematice
7$ Klumele numerelor
8$ Labirint matematic
;$ /lubul matematicienilor
<$ 4ara#e
=$ %robabiliti i certitu#ini
6 VII.4IV
A Mrimi i uniti
#e msur
1$1,1$7,1$8,
1$;,1$<,1$=
/urio&it i
Mo#alit i neconven ionale #e a
e"ectua murtori
%roblem cu mrimi i unit i #e
msur
1$ %e mine nu lsa, ce a&i poi
re&olva D
7$Tic F Tac D
8$ %rob #e evaluare scris
* 4V.4VI
1B$ Cecapitulare
"inal-
3valuare
1$1,1$7,1$8,
1$;,1$<,1$=
Khicitori matematice
,nec#ote
Trucuri matematice
1$ %roblemele verii
7$ Iun venit, vacan D
, 4VII
ACTIVIT I I M)DALIT7I DE EVALUARE
I2 TRADI7I)"ALE
'ro(e !cri!e
- teste #e evaluare "ormativ i sumativ
- completare #e "ie
'ro(e orale
- *ocuri #i#actice
- concursuri pe grupe
'ro(e practice
- construcii #e "iguri geometrice
II2 ALTER"ATIVE 8 M)DER"E 9
Observarea #irect a elevului !n timpul activitii
,nali&a activitii, promovarea e)emplelor po&itive
%orto"oliul
,utoevaluare //oevaluare
Miniproiect
DESCRI'T)RI DE 'ER0)RMA"
CA'ACITATEA : /unoaterea i utili&area conceptelor speci"ice matematicii
+O,CT3 II?3 : II?3 : 4:+I/I3?T :
I#enti"ic numere naturale
pe ba&a unor raionamente
algoritmice, "r spri*in
I#enti"ic numere naturale
pe ba&a unor raionamente
algoritmice, cu spri*in parial
I#enti"ic numere naturale
pe ba&a unor raionamente
algoritmice, cu spri*in total
,plic tehnicile #e calcul
!nsuite !n construcii
numerice, "r nici o greeal
,plic tehnicile #e calcul
!nsuite !n construcii
numerice, cu 1/7 greeli
,plic tehnicile #e calcul
!nsuite !n construcii
numerice, cu 8/; greeli
%reci&ea& corect etapele
algoritmului #e re&olvare a
unei e)presii numerice i le
ilustrea& !ntr-o schem #e
re&olvare
%reci&ea&, !n general,
corect etapele algoritmului #e
re&olvare a unei e)presii
numerice i le ilustrea& !ntr-o
schem #e re&olvare
%reci&ea& #oar !n parte
corect etapele algoritmului #e
re&olvare a unei e)presii
numerice i le ilustrea& !ntr-o
schem #e re&olvare
CA'ACITATEA : 6e&voltarea capacitii #e e)plorare/investigare i re&olvare #e probleme
+O,CT3 II?3 : II?3 : 4:+I/I3?T :
Ksete mai multe soluii
pentru un e)erciiu sau o
problem, "r spri*in
Ksete mai multe soluii
pentru un e)erciiu sau o
problem, cu spri*in parial
Ksete mai multe soluii
pentru un e)erciiu sau o
problem, cu spri*in total
Ce&olv probleme prin
meto#a gra"ic, "r nici o
greeal
Ce&olv probleme prin
meto#a gra"ic, cu 7 greeli
Ce&olv probleme prin
meto#a gra"ic, cu 8 greeli
CA'ACITATEA : +ormarea i #e&voltarea capacitii #e a comunica utili&n# limba*ul
matematic
+O,CT3 II?3 : II?3 : 4:+I/I3?T :
re&olv e)erciii-*oc !n
perechi/grup, #e !ntrebri i
rspunsuri, #e completare a
in"ormaiei, "r spri*in
re&olv e)erciii-*oc !n
perechi/grup, #e !ntrebri i
rspunsuri, #e completare a
in"ormaiei, cu spri*in
parial
re&olv e)erciii-*oc !n
perechi/grup, #e !ntrebri i
rspunsuri, #e completare a
in"ormaiei, cu spri*in total
creea& !n scris/oral scurte
enunuri pe ba&a unui
creea& !n scris/oral scurte
enunuri pe ba&a unui
creea& !n scris/oral scurte
enunuri pe ba&a unui
suport, "r spri*inul
!nvtorului
suport, cu spri*inul parial
al !nvtorului
suport, cu spri*inul total al
!nvtorului
i#enti"ic !n literatura
pentru copii
enunuri/mesa*e ce pot "i
constitui suport !n
alctuirea te)telor
matematice, "r spri*in
i#enti"ic !n literatura
pentru copii
enunuri/mesa*e ce pot "i
constitui suport !n
alctuirea te)telor
matematice, cu spri*in
parial
i#enti"ic !n literatura
pentru copii
enunuri/mesa*e ce pot "i
constitui suport !n
alctuirea te)telor
matematice, cu spri*in total
CA'ACITATEA : 6e&voltarea interesului i a motivaiei pentru stu#iul i aplicarea
matematicii !n conte)te variate
+O,CT3 II?3 : II?3 : 4:+I/I3?T :
reali&ea& mini-proiecte pe
tema 5 Minunata lume a lui
Mate., "r spri*in
reali&ea& mini-proiecte pe
tema 5 Minunata lume a lui
Mate, cu spri*in parial
reali&ea& mini-proiecte pe
tema 5 Minunata lume a lui
Mate , cu spri*in total
construiete corect
#ialoguri, re#actea& te)te
pentru a evi#enia 5nevoia.
#e matematica !n #ecursul
vieii
construiete, !n general,
corect #ialoguri i te)te
pentru a evi#enia 5nevoia.
#e matematica !n #ecursul
vieii
construiete #oar !n parte
corect #ialoguri i te)te
pentru a evi#enia 5 nevoia.
#e matematica !n #ecursul
vieii
:I:LI)&RA0IE
1, ,grici, Corica9 ,grici, M$ F Matematic recreati ! lo"ic-per#picacitate clasele a III-a i
a IL-a , 3#$ /orson, Iai, 7BB1$
7$ ,ron, I$, Eerescu, Kh$, ,,,ritmetica pentru !nvtori., 3$6$%$ Iucureti, 1A>>
8$ Iutea, K$9 ,rghirescu, ,$9 ?e#elcu, +l$ F Matematic i lo"ic pentru colari, 3#$ /orint,
Iucureti, 1AA<$
;$ /r*, Kr$9 Oni, L$ F $ule"ere %e pro&leme F !nvmntul primar, Laslui, 1AAB$
<$ /hiran, Co#ica F 'ocuri matematice pentru (nm)ntul primar, 3#$ ,ramis, Iucureti,
7BB8$
=$ 6ncil, 3$9 6ncil, I$ F $ule"ere %e e*erciii i pro&leme %e matematic pentru cla#ele +-
+, , 3#$ +$ +$ %ress, Iucureti, 1AA;$
>$ 6umitru, L$ K$ F Matematic %i#tracti , 3#$?iculescu, Iucureti, 7BB=$
@$ +eeanu, K$ F $artea -ocurilor, ,rta gra"ic, Iucureti$
A$ Krtan, M$9 Iucescu, 6$ F .*erciii i pro&leme %e aritmetic, 3#$ 5 4piru Earet ., Iai,
1AA>$
1B$ Kheba, Kh$ Kheba, L$9 %opovici, /$ 9 2uluiu, M$ F Matematic ! -ocuri %i%actice i
pro&leme %e per#picacitate pentru precolari i colarii cla#elor +-+,, 3#$ :niversal %an,
Iucureti, 1AAA$
11$ Murc, ,$,4!nplean, M$, Monce,I, ,, ?e *ucm, re&olvm, !nvm., 3#$ Eiperborea,
Tur#a, 7BB1
17$ Oneiu, 4$, ,, 3)erciii i *ocuri #i#actice pentru matematic., 3#$ The Iest,
/lu*-?apoca, 1AAA
18$ %iaget, M$, ,, %sihologia inteligenei., 3# 2tiini"ic, Iucureti, 1AA@
1;$ 4toica, ,$, ,, /reativitatea elevilor$ %osibiliti #e cunoatere i e#ucare. 3$6$%$ Iucureti,
1A@8