LICEUL TEHNOLOGIC NR.

1 ȘUNCUIUȘ
str. Avram Iancu nr. 425
tel.0259-444046, fax 0259-444004
email: grupind_suncuius@yahoo.com

„MATEMATICĂ DISTRACTIVĂ”
Disciplină opţională
Clasa a II – a

AN ŞCOLAR 2023 - 2024

DURATA: 1 AN
NR. ORE PE SĂPTĂMÂNĂ: 1 ORĂ

Prof.înv.primar
Motto: „Învățând matemati

TODERAȘ DUMITRU
 MOTTO: Să înveți matematica,
înveți să gândești”
Grigore Moisil

1. NOTĂ DE PREZENTARE

Matematica reprezintă temelia, baza pentru mai multe științe, iar pentru copii, micii
matematicieni, un început de drum. De aceea, încă din clasele mici ale învăţământului primar,
se impune stimularea intelectului, a gândirii logice, a judecăţii matematice la elevi, astfel
încât matematica să devină o disciplină plăcută, atractivă, convergentă spre dezvoltarea
raţionamentului, învățării experențiale, creativităţii, muncii independente și în echipă.
Am elaborat acest opţional pornind de la premisa că, în ciclul primar, jocul rămâne una
din strategiile de bază pentru abordarea activităţii didactice. Prin programa opționalului
,,Matematica distractivă” doresc să-i ajut pe elevi să privească matematica şi altfel, nu doar
ca pe un complicat şir de exerciţii şi probleme. Ea poate fi privită ca un joc. ,, Jocul este
muncă, este binele, este datoria, este idealul vieţii. Jocul este singura atmosferă în care
fiinţa psihologică cere să respire şi, în consecinţă, să acţioneze.”(E.Claparede, “Psychologie
d’enfantes”).Folosind jocul în timpul orelor de opțional, doresc să-i motivez pe copii să
lucreze cu plăcere la matematică, să rezolve și să compună ei înșiși situații-problemă
nonstandard, dar şi să provoc activităţi de dobândire, pe cale intuitivă, a unor noţiuni
complementare curriculumului.
Matematica nu este numai o înşiruire de cifre, reguli sau capcane care trebuie
rezolvate şi învăţate pentru că aşa prevede programa şcolară ci poate fi şi o disciplină
atractivă. Elevii trebuie convinşi că matematica nu este grea. Această disciplină îi învaţă pe
copii să fie atenţi, să se gândească mai mult asupra datelor unei probleme, să observe orice
amănunt interesant, să facă deosebirea între informaţiile relevante şi cele nerelevante pentru
obţinerea unei soluţii corecte. Sarcinile didactice vizează şi dezvoltarea unei judecăţi
analitice, necesară formării unei personalităţi inventive, puternic investigatoare.
Scopul optionalului îl reprezintă, în acelasi timp, promovarea şi formarea atitudinilor
necesare pentru a înţelege interrelaţiile dintre oameni de-a lungul timpului, pentru dezvoltarea
activităţii conştiente şi responsabile care are drept scop îmbunătăţirea calităţii vieții.
Programa opționalului cuprinde jocuri şi probleme distractive, de perspicacitate,
care urmăresc dezvoltarea spiritului de observaţie, a memoriei, a agerimii minţii.
 Unitățile tematice sunt concepute în manieră integrată, combinând elemente de limbă
și comunicare, calcul matematic simplu, cunoașterea mediului înconjurător, de aderare la
reguli civice și de dezvoltare personală, de exersare a abilităților artistice și practice, potrivit
trăirilor sufletești ale copilului de vârstă școlară mică, astfel încât, rezolvarea sarcinilor să fie
o plăcută și atractivă activitate care poate aduna laolaltă, într-o ”horă a disciplinelor” cât mai
multe dintre tainele cunoașterii.
Elevii sunt încurajați să fie spontani, să facă alegeri, să adreseze întrebări, să
comunice propriile opinii, să aibă intervenţii argumentate, să reflecteze asupra temelor puse
în discuţie, să manifeste iniţiativă, să exprime idei originale şi emoţii autentice despre ceea ce
învaţă.

2. COMPETENŢE GENERALE

1. Utilizarea conceptelor și a limbajului matematic în vederea dezvoltării capacității de

comunicare

2. Dezvoltarea creativității și a gândirii logice

3. Cultivarea interesului pentru aplicarea cunoștințelor matematice în contexte variate

3. COMPETENȚE SPECIFICE ȘI ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚATE

1. Utilizarea conceptelor și a limbajului matematic în vederea dezvoltării
capacității de comunicare

Competențe specifice Exemple de activități în învățare

1.1 Recunoașterea și
utilizarea terminologiei
referitoare la operațiile
matematice și la relațiile
dintre mărimi în situații
diverse;
1.2 .Rezolvarea de exerciții și
probleme-joc prin diferite
- exersarea limbajului matematic prin verbalizarea „paşilor”
realizaţi în efectuarea şi verificarea unor exerciţii şi probleme
diverse;
-rezolvarea de itemi;
- interpretarea unor aspecte matematice din viaţa cotidiană;
- recunoașterea relativă a pozițiilor unor obiecte în spațiu, în raport
cu sineși cu puncte de repere fixe date în jocuri de mișcare;
- identificarea citirea și scrierea numerelor naturale în jocuri
logice;
- identificarea citirea și scrierea numerelor naturale în jocuri de
perspicacitate;
- punerea în corespondență a unor exerciții ( obiecte) cu rezultatul
corect;
- rezolvarea unor probleme cu conținut legat de personaje din
povești;
- jocuri și concursuri.
- efectuarea de exerciţii de calcul mintal;
- realizarea de analogii, grafice, scheme;
procedee, folosind conceptele
matematice însuşite.
2. Cultivarea interesului pentru aplicarea cunoștințelor matematice în
contexte variate
Competențe specifice
2.1 Rezolvarea unor situații-
problemă prin crearea unor
căi de soluționare;
2.2 Organizarea și
interpretarea unor date oferite -extragerea informațiilor necesare dintr-o bază de date;
de diverse surse;
2.3 Crearea de probleme
pornind de la situații concrete - formularea unor întrebări diferite, pornind de la un enunț dat;
3. Dezvoltarea interesului pentru aplicarea cunoștințelor matematice în
contexte variate
Competențe specifice
3.1 Propunerea unor
modalități proprii de
rezolvare a problemelor;
3.2 Depășirea blocajelor
apărute în compunerea și
- conceperea şi rezolvarea de probleme simple ;
- jocuri matematice.
Exemple de activități în învățare
- identificarea soluțiilor și etapelor ce trebuie parcurse pentru
rezolvarea problemelor;
-probleme simple de logică și perspicacitate;
-elaborarea unor demersuri originale de rezolvare a unor situații
problemă;
-utilizarea unor denumiri și simboluri matematice în cântece,
desene și jocuri, în rezolvarea de probleme;
- ilustrarea prin desene proprii a ceea ce sugerează versurile-
problemă;
- exerciții-joc de „ghicire” a unor rime în care intervin
numărători.
-exerciții de interpretare a datelor;
-complicarea unor probleme prin introducerea unor date
suplimentare;
-lucrul în echipă, în perechi, individual;
- compunerea unor probleme cu situații multiple;
-compunerea unor probleme, pornind de la desene, exerciții,
scheme, tabele, etc.
- ilustrarea prin desene proprii a ceea ce sugerează versurile-
problemă;
- exerciții-joc de „ghicire” a unor rime în care intervin
numărători.
Exemple de activități în învățare
- justificarea soluțiilor la care s-s recurs în rezolvarea unei
probleme;
-exerciții de comparare a variantelor de rezolvare a unei probleme
și de identificare a celei mai rapide rezolvări;
-formarea obișnuinței de a recurge la concepte și metode
matematice în abordarea unor situații cotidiene sau pentru
rezolvarea unor probleme practice;
-identificarea informațiilor esențiale în rezolvarea problemelor și
utilizarea lor corectă;
rezolvarea problemelor -exprimarea clară a punctului de vedere;
-competiții în grup;
-exerciții-joc.

2.3 Crearea de probleme - compunerea unor probleme cu situații multiple;

pornind de la situații concrete - formularea unor întrebări diferite, pornind de la un enunț dat;
-compunerea unor probleme, pornind de la desene, exerciții,
scheme, tabele, etc.

3. CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII

1. În ţara numerelor
- Numere năzdrăvane;
- Mult în puține cuvinte!
- Enigme școlărești

2. Matematică şi probleme cotidiene

- Să mâncăm cu….măsură!
- Mere, pere și…probleme
- Calcule mintale în situaţii practice

3. Matematica şi limba română

- Păcală și Tândală au de rezolvat….probleme!
- Hercule la școală!
-Cuiul lui Pepelea
-Albă ca Zăpada și cei șapte…școlari
-Matematica-muncă de Sisif?

4. Matematică de sezon
- Ninge cu …probleme
- Brăduții matematicieni
- Moș Crăciun…rezolvă probleme

5. Matematică şi creativitate
- Evrika!
- La cumpărături
- Desenăm,colorăm, rezolvăm
- Matematică…în versuri

6. Matematică…în mijlocul naturii

- Ghiocei, viorele și…necunoscute matematice
- Mărțișoare matematice
- Primăvara-școlăriță
- Natura și matematica

7. Concepte și metode matematice

- Întrebări și răspunsuri…matematice
 - Ceea ce era de demonstrat
- Grăbește-te încet!
- Matematica…sportul minții
- Simboluri matematice
- Puzzle

8. Recapitulare și evaluare

5. SUGESTII METODOLOGICE:

Pentru buna desfăşurare a orelor la disciplina opţională se va acorda atenţie

următoarelor aspecte:

 abordarea integrată a temelor propuse

 utilizarea jocului didactic, ca metodă de predare- învăţare;
 utilizarea terminologiei matematice cu respectarea particularităţile de vârstă ale
elevilor;
 formularea unor enunţuri de tipul:”Justifică.”, „Explică.”, „Argumentează” etc.
 reformularea enunțului unei probleme astfel încât să devină ușor de înțeles și apoi de
rezolvat;
 discuții cu elevii asupra rezultatelor problemelor teoretice și aplicate propuse și
interpretarea rezultatelor obținute;
 folosirea terminologiei matematicii, respectându-se particularitățile de vârstă;
 valorificarea cunoştinţelor dobândite în viața de zi cu zi;
 folosirea unor metode moderne de evaluare (observarea sistematică, centrarea pe
progresul personal, - autoevaluarea, proiecte etc.);
 dezvoltarea deprinderilor de a lucra individual, în perechi şi în grup;
 dezbateri pe tema fixării rolurilor în echipă în funcție de interesele și aptitudinile
individuale;
 formularea unor probleme care să poată fi realizate în grupuri de elevi pe baza unor
discuţii preliminare şi analiza problemei;
 verificarea cunoștințelor elevilor prin verificări frontale și lucrări scrise;
 corectarea lucrărilor efectuate de elevi, prin întrebări şi discuţii, care să dea
posibilitatea tuturor elevilor să verifice exactitatea temei executate;
 evaluarea cunoştinţelor în direcţie interdisciplinară;
 încurajarea argumentării unei alegeri/decizii personale.

6. BIBLIOGRAFIE
 1. Dinescu, R., „Matematică distractivă”, disciplină opţională pentru clasa a II-a,
Editura Carminis, Piteşti, 2007
2. Nicolae, E., „Probleme de logică pentru copii”, Editura Didactică şi Pedagogică,
Bucureşti, 1993
3. Waters, V., „Poveşti raţionale pentru copii”, Editura ASCR, Cluj- Napoca, 2003
4. Jurcă, A., Sânpălean, M., Monce, I., „Ne jucăm, rezolvăm, învăţăm…”, Editura
Hiperbola, Turda, 2001