Tipul opţionalului : La nivelul mai multor arii curriculare

Ariile curriculare vizate:„ Matematică și științe”, ”Om și societate”

„Limbă şi comunicare”
Durata: 1 an şcolar 2020-2021
Clasa a IV-a
Număr de ore: 1 oră pe săptămână
Autor : prof.înv.primar MORMENCHE DOINA
 I. ARGUMENT

,,Jocul este munca, este binele, este datoria, este idealul vieţii. Jocul
este singura atmosferă în care fiinţa psihologică cere să respire şi, în
consecinţă, să acţioneze.”(E.Claparede, “Psychologie d’enfantes”)

Matematica reprezintă temelia, baza pentru mai multe științe, iar pentru copii, micii
matematicieni, un început de drum. De aceea, integrată alături de alte discipline, ajută la
stimularea intelectului, a gândirii logice, a judecăţii matematice la elevi, astfel încât
matematica să devină o disciplină plăcută, atractivă, convergentă spre dezvoltarea
raţionamentului, învățării experențiale, creativităţii, muncii independente și în echipă.
Ca necesitate am elaborat acest opţional pornind de la premisa că, în ciclul primar,
jocul rămâne una din strategiile de bază pentru abordarea activităţii didactice .
Pentru a învăţa şi a lucra într-o societate bazată pe cunoaştere, din ce în ce mai
complexă în care volumul de informaţii este foarte mare și din experiența de la catedră din
ultimii ani în care am utilizat mijloace și metode moderne, am observat că elevii au fost atrași
de utilizarea în mod eficient a tehnologiei informaţiei.
De aceea, îmi propun să utilizez învăţărea asistată de calculator, diferite softuri
educaţionale și aplicații care au rolul de a ajuta elevul să înveţe într-un mod atractiv, creativ,
crescând motivaţia şi eficientizarea învăţării. Elevul participă activ în toate etapele procesului
de predare, învăţare, evaluare, este încurajat să exploreze conţinuturi noi, să îşi dezvolte
imaginaţia. Consider că utilizarea mijloacelor moderne a devenit o provocare pentru
dezlegarea misterelor matematicii, un instrument util elevului şi profesorului. O parte din
activităţile pe care le-am propus elevilor folosind calculatorul, va conduce cu siguranţă la
creşterea motivaţiei pentru învăţarea matematicii.
O practică eficientă şi atractivă în cadrul opționalului ”Secretele matematicii” o
consider folosirea softurilor educaționale în timpul orelor, dorind să-i motivez pe copii să
lucreze cu plăcere la matematică, să rezolve și să compună ei înșiși situații-problemă
nonstandard, dar şi să provoc activităţi prin joc a unor noţiuni complementare curriculumului.
Conținuturile matematice prevăzute în softuri și animații sunt descoperite treptat,
pornind de la situații concrete, din viața cotidiană, însoțite de ilustrații sugestive. Fiecare temă
începe cu un exercițiu predictiv, de spargere a gheții.
Cu rolul de a transforma învăţarea într-un proces plăcut şi distractiv, voi utiliza în
cadrul lecțiilor animații, jocuri educative și distractive, dar și metode learning by doing.
 ,,Secretele matematicii” poate fi o mică ,,filosofie a copilului” pentru fiecare zi, iar
în învăţare voi recurge și la realitatea înconjurătoare care rămâne indispensabilă, foarte adesea
ca punct de plecare şi totdeauna ca punct de sosire.
Activitățile de învățare prevăzute în acest opțional cuprind jocuri, probleme
distractive, de perspicacitate, concursuri, exerciții cu foarte multe elemente inovative, care
urmăresc dezvoltarea spiritului de observaţie, a memoriei, a agerimii minţii.
Sarcinile didactice vizează şi dezvoltarea unei judecăţi analitice, necesară formării
unei personalităţi inventive, puternic investigatoare.
Elevii trebuie convinşi că matematica nu este grea, ea poate fi şi o disciplină atractivă.
Unitățile tematice sunt concepute în manieră integrată, combinând elemente de limbă
și comunicare, calcul matematic, științe ale naturii, de aderare la reguli civice și de dezvoltare
personală.
 II. COMPETENŢE GENERALE

1. Utilizarea numerelor în calcule

2. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare

3. Rezolvarea de probleme din viaţa cotidiană valorificând achiziţiile despre

propriul corp şi despre mediul înconjurător

4. Cooperarea cu ceilalţi pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru,

manifestând disponibilitate

5. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

III.COMPETENŢE SPECIFICE
EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

1. Utilizarea numerelor în calcule

Competențe specifice Exemple de activități de învățare

1.1 Identificarea şi utilizarea
conceptelor matematice şi a
limbajului matematic în si-
tuaţii diverse;
- recunoaşterea poziţiilor relative ale unor obiecte în spaţiu, în
raport cu sine şi cu repere fixe date în jocuri de mișcare
- identificarea citirea şi scrierea numerelor naturale în jocuri
logice și de perspicacitate
-punerea în corespondență a unor exerciții cu rezultatul corect.
-rezolvarea unor probleme cu coținut legat din viața cotidiană

1.2 Aplicarea operaţiilor -utilizarea unor denumiri și simboluri matematice în cântece,

aritmetice şi a proprietăţilor
acestora în contexte variate
în concentrul 0-10 000;
I.3 Identificarea și
precizarea etapelor
desene și jocuri, în rezolvarea de probleme.
- exerciții-joc de „ghicire” a unor rime în care intervin
numărători;
- „descoperirea”operaţiilor matematice de adunare, scădere,
înmulțire și împărțire cu ajutorul suportului în obiecte, pe cale
intuitivă, prin rezolvări tipice și în softurile educaționale
- completarea simbolurilor matematice într-o egalitate sau
inegalitate;
- determinarea operaţiilor şi ordinii acestora într-un şir de
numere pentru a se ajunge la rezultatul dat;
-rezolvarea și compararea rezultatelor pe baza unor imagini date
, de la numere date fara sprijin sau de la exercitii;
algoritmului de rezolvare a
unei expresii numerice şi
ilustrarea într-o schemă de
rezolvare
Competențe specifice
2.1 Rezolvarea şi for-
mularea de probleme,
utilizând achiziţiile ma-
tematice;
2.2 Explorarea şi crearea
unor conţinuturi digitale în
limbaj matematic simple în
format vizual
2.3 Dezvoltarea deprinderii
de a utiliza instrumente
informatice (dispozitive
digitale, aplicații, softuri
educaționale) în r.
-verbalizarea modalitatilor de calcul folosite in rezolvarea
anumitor exerciții;
-transpunerea unui context problematic în probleme sau
exerciții;
-imaginarea unui context problematic pornind de la un exercițiu
dat;
- identificarea şi aplicarea unor reguli şi scheme pentru
efectuarea operaţiilor matematice.
2. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare
Exemple de activități de învățare
-identificarea algoritmului de rezolvare a unor probleme cu
conținut experențial.
-jocuri de logică matematică.
-punerea în scenă a unor probleme/situații problematice care
folosesc operatorii logici ,,și, sau, nu” în concursuri și jocuri
matematice cu ajutorul softurilor educaționale
- concurs între grupe pe diferite teme cu subiect matematic:
(alegerea numelui grupei, „personalizarea” ei prin găsirea de
simboluri, mascote, ecusoane etc.)
- utilizarea anumitor aplicații pentru rezolvarea unor exerciții
- conştientizarea unor erori posibile în textele matematice
-utilizarea unor procedee simple de căutarea informaţiilor de tip
imagine sau video pe INTERNET
- -vizionare de PP –aplicații interactive în jocurile pe computer,
cu tematică adecvată, în care instrucțiunile sunt oferite verbal
și în scris.
- parcurgerea etapelor prevăzute în jocurile interactive pentru a
rezolva problemele date
- recunoaşterea situaţiilor concrete şi înţelegerea corectă a
mesajelor;
- „descoperirea”operaţiilor matematice de adunare, scădere,
înmulțire și împărțire cu ajutorul suportului în obiecte, pe cale
intuitivă, prin rezolvări tipice și în softurile educaționale
- rezolvarea unor exerciții și probleme prevăzute în softurile
educaționale
-decodarea unor informații din diferite resurse digitale.
3. Rezolvarea de probleme din viaţa cotidiană valorificând achiziţiile despre propriul corp şi
despre mediul înconjurător

Competențe specifice Exemple de activități de învățare

3.1 Exploararea /inves- - activităţi de dezvoltare a capacităţii de explorare;
tigarea unor situaţii - - rezolvarea unor probleme atipice;
problemă reale sau -selectarea materialelor de lucru după mai multe criterii date,
modelate, integrând rezolvarea de probleme cu conținut practic-aplicativ.
achiziţiile matematice şi -clasificarea corpurilor dintr-un mediu, în vii și nevii și
cele din alte domenii. înregistrarea concluziilor într-o diagramă Venn.
-corelarea competențelor de matematică cu cele de științe ale
naturii
3.2 Ientificarea unor -rezolvarea unor exerciții și probleme raportate cu conținut din
situaţii concrete care se mediul înconjurător
pot transpune în limbaj -rezolvarea unor exerciții și probleme noi, descoperite treptat,
matematic pornind de la situații concrete, din viața cotidiană, însoțite de
ilustrații sugestive prezente în softurile educaționale
- înregistrarea în tabele a observaţiilor din investigaţii, precum
și a datelor unor probleme raportate la cunoștințe din cadrul
orelor de științe

4. Cooperarea cu ceilalţi pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru,

manifestând disponibilitate

Competențe specifice Exemple de activități de învățare

4.1 Manifestarea grijii - refolosirea unor materiale în cadrul unor activităţi (ex.:
pentru comportarea paharul de la iaurt pentru decorare şi utilizarea ca ghiveci
corectă în relație cu pentru plante, folosirea unor imagini din pliantele publicitare
ceilalți sau cu mediul pentru crearea unor şiruri, pentru ilustrarea anotimpurilor etc.);
natural . - identificarea importanţei energiei în viaţa omului, a
modalităţilor de economisire a energie;
- exprimarea unor opinii (acord / dezacord) cu privire la
anumite atitudini şi comportamente
- identificarea propriilor greşeli de comportament în munca pe
echipe
4.2. Asocierea emoţiilor - selectarea unor imagini cu personaje care exprimă emoţii de
de bază cu elemente bază (Exemplu: Alegeţi personajele care exprimă bucurie,
simple de limbaj fericire, veselie…) din timpul sau la finalul unei orei
nonverbal şi paraverbal - jocuri de mimă
-compunerea unor probleme cu exercițiu dat raportate la
personajele fericite
 - turul clasei: “Care este enunțul tău?” (
- descrierea emoţiilor trăite în timpul jocurilor matematice
preferate.
-dezvoltarea gustului de competiție prin găsirea a cât mai
multor soluții la anumite probleme;

5. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

Competențe specifice Exemple de activități de învățare

5.1 Participarea cu -participarea la discuții în perechi/în grup pe teme de interes
interes la dialoguri, în -formularea unor mesaje în care să-și exprime inteția de a primi
diferite contexte de informații/lămuriri în legătură cu un aspect/ o problemă
comunicare -identificarea unor obiecte /ființe prin descoperirea caracteristi-
cilor acestora pe baza unor întrebări și răspunsuri, în cadrul
unor jocuri de grup.
-emiterea unor predicții asupra căilor de rezolvare dintr-un
exercițiu sau problemă.
-realizarea unor lucrări de tip proiect, cu sprijin din partea
cadrului didactic.
5.2 Transmiterea unor - crearea unor scurte povestiri sau scenete hazlii, pe baza unor
mesaje verbale şi cuvinte cheie: calendar, pădure, furculiţă, zâmbet, adunare,
nonverbale simple despre scădere
propriile experienţe de - verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă de unele situaţii
viaţă date
- exerciții de nuanţare a laturii distractive a matematicii prin
introducerea unor personaje preferate, prin jocuri și reprezentări
pesonale.
- emiterea unor afirmaţii pozitive despre sine şi ceilalţi, despre
datele matematice oferite de ipoteza unei probleme
- exprimarea opiniilor în cazul unor rezultate obținute la
diverse probleme „Eu cred că...”, „În opinia mea...”
5.3 Identificarea -formularea unor răspunsuri sau întrebări legate de o temă dată.
semnificații unui mesaj -executarea unor instrucțiuni în diferite tipuri de activități.
oral -identifcarea enunțurilor adevărate / false referitoare la o
problemă dată.
-ordonarea cronologică a datelor, ca momente ale algoritmurilor
de calcul folosiți, utilizând noțiuni ca: întâi, a doua oară, primul,
al doilea, ....
-cunoaşterea unor „momente-capcană” din viaţa marilor
matematicieni, prin lecturi adecvate;
- completarea unor enunțuri/șiruri după modele date.
-corelarea competențelor de matematică cu cele de comunicare
în limba română
 III. CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII

I. Noțiuni introductive - În călătorie cu trenul

Formarea, scrierea și citirea numerelor naturale de la 0 la 10 000

1. Cifre, cifre ..... Numerația
3. Cifre și jocuri. Socoteli ciudate
4. Matematica toamnei
5. Matematica și lumea vie
II. Vraja numerelor naturale - Călătorim pe mătură

Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 10 000

1. Probleme practice

2. Compuneri de probleme

3. Socoteli năzdrăvane

4. Matematica și animalele

IV. Matematica de sezon - Colindăm în lung și-n lat

Înmulțirea numerelor naturale în concentrul 0 - 10 000
1. Iarna, sărbători, datini...numere, calcule si probleme
2. Matematica iernii
3. Ne jucăm 3D "Roţi de fier”

V. Matematică si imaginație - Călătorim cu sania

Împărțirea numerelor naturale în concentrul 0 - 100
1. Curiozitati matematice
2. Asemănări și deosebiri

3. Povești cu numere.
4. Probleme de logică și perspicacitate

VI. Matematica și alte discipline școlare- Călătorim printre planete

1. Probleme în versuri

2. Compuneri de probleme

3. Rebusuri. Zâmbiți, vă rog!

4. Natura și matematica

VII. Rezolvarea si compunerea problemelor- Temele campionilor

1. Simboluri matematice
2. Probleme rezolvate prin încercări
3. Probleme practice
4. Compuneri de probleme
5. Probleme de logică și perspicacitate.

VIII. Străbatem Țara Piticilor - Ne jucăm, învățăm!

1. Probleme cu unități de măsură

2. Alte modalități de a măsura

3. Curiozități

4. Matematica și Universul

IX. Bucuriile campionilor - Recapitulare finală-Evaluare

1. Artificii de calcul/trucuri matematice
2. Jocuri matematice
3. Jocuri educative şi experimente

IV. MODALITĂŢI DE EVALUARE

1. METODE TRADIŢIONALE:

a. probe scrise si orale (evaluare sumativă şi formativă) la sfârşitul unităţilor de

învăţare şi în finalul unor lecţii;

b. probe practice;

c. teste interactive-aplicații

d. teste docimologice.

1. METODE COMPLEMENTARE:

a. observaţia sistematică a comportamentului elevului;

 b. investigaţia;

c. portofoliul – pe parcursul unităţilor de învăţare;

d. autoevaluarea;

e. postere

f. ,,Clubul înțelepților”

g. Mape tematice

h. Dramatizări ,,La cumpărături”, ,,Pe șantier”, ,,La Zoo”, ,,Micul om de știință” etc.

V. MATERIAL BIBLIOGRAFIC

 Programele şcolare pentru învăţământul primar – OMEN 3371/2013

 NEREGULI MATEMATICE, clasa a III-a, soft educațional, Editura Edu, Târgu Mureș,
2018

 ȘTIINȚE ALE NATURII, clasa a III-a, soft educațional, Editura Edu, Târgu Mureș, 2018

 JOCUL EDUCATIV 3D "Roţi de fier”, clasa a III-a, soft educațional, Editura Edu, Târgu
Mureș, 2018

 DRUMUL SPRE PERFORMANȚĂ ÎN MATEMATICĂ, clasa a III-a, Mihaela Necula,

Editura Nomina 2012,

 MATEMATICĂ – AUXILIAR CLASA a III-a, EURISTICA, Dumitru Pârâială, Bogdan

Dimitrie Pârâială, Cristian Pârâială, Florina Pârâială

 https://play.google.com/store/apps/details?id=com.playtic.monsternumbers&hl=ro

 https://testeonline2016.weebly.com/teste-kahoot.html
12
 Colegiul Naţional “Alexandru Ioan
Cuza”
Str. Saturn nr. 26 Cod 800325 Galaţi
Tel/Fax: 0236/ 413076 ; 0236/ 412206
E-mail: ai_cuza@yahoo.com
http://www.cuza.ro
http://www.facebook.com/
CNAIC.Galati.Oficial
„Nu învăţăm pentru şcoală, ci pentru viaţă!”
SEMESTRUL I
DATA TEMA
Vreau să știu – Care sunt
1 oră
domeniile științei?
Numerele de la 0 la 10000
2 ore
Rotunjiri. Aproximări
4 ore -Adunarea și scăderea 0-10000
Exerciții și probleme
4 ore Adunarea și scăderea 0-10000
Exerciții și probleme
MINISTERUL
EDUCAŢIEI
NAŢIONALE
CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII
M-Activitate grupală –Ciorchine grafic
DEC- Discuții despre ce vreau să fiu când
voi fi mare.
-Pauză de joacă
AVAP-„Copacul matematicii” (colaj din
mânutele copiilor)
TIC- Prezentare pe calculator a unui grupaj
PP despre matematică
-Concurs de calcule cu arici
LLR-Poezii-ghicitori cu conținut
matematico-științific
M -Numere și arici
- Primii pași in matematica distractivă
ȘN- Plantele și matematica
- Matematica toamnei
AVAP-Desene cu numere; Artă și
matematică
LLR –Ghicitori matematice
- Probleme cu personaje din povești.
-Poveștile cifrelor –lecturi independente
TIC Vizionare DVD „Numere istețe”
M. -Numere cu fructe.
-Compararea numerelor naturale
-Compunerea si descompunerea numerelor
-Numere năzdrăvane
- Șiruri de numere
LLR –Ghicitori matematice
- Probleme cu personaje din povești.
EC-„De ce iubim matematica” (brainstor-
ming)
AVAP-„Desenează numerele preferate și
recreează-le pe toate!”
MM „Cântecul cifrelor”- cu pași de dans
M. - Probleme practice
-Compuneri de probleme
-Cifre și numere pare
-Cifre și numere impare
AVAP – Floarea cifrelor pare/impare
LLR „Povestea celei mai frumoase flori”
(poveste bulgară)
-Poveștile cifrelor
AVAP „Învățătura–cea mai de preț floare”

Adunarea și scăderea 0-10000 cu
3 ore trecere peste ordin. Aflarea
– termenului necunoscut.
Adunarea și scăderea 0-10000 cu -Probleme practice
4 ore trecere peste ordin. Aflarea -Compuneri de probleme
termenului necunoscut.
Tipuri de probleme
SEMESTRUL al II-lea
2 ore Înmulțirea și împărțirea
numerelor naturale
2 ore
Temele campionilor.Probleme
de logică și perspicacitate.
Temele campionilor.
3 ore Probleme în versuri.
Rebusuri
2 ore Temele campionilor.
-Povestea micului matematician
M.-Iarna, sărbători, datini...numere si
probleme
- Matematica iernii
CV „Importanța matematicii în viața
oamenilor” (discutii după imagini,
ciorchine grafic, proiect)
AVAP –Afiș – Matematica pentru toți
M.-Iarna, sărbători, datini...numere și
probleme
-Matematică cu bulgări
LLR -Matematica și Universul
-Curiozități
AVAP-Brăduțul cu numere globuri
-Ploaie de stele
EC- Cum mi-ar place să fie steaua mea?
M- Compuneri de probleme
-Curiozități
ȘN-Matematica și Universul
AVAP- Felicitare cu cifre
-Sistemul nostru solar –Pata picturală
LLR – Numerele în istoria popoarelor
EC-Numerele în viața mea
M- Compuneri de probleme
- Metrul, litrul, kilogramul, ora, minutul,
secunda.
-Probleme cu unități de măsură
LLR – Legenda mărțișorului
AVAP- „Mărțișoare – cifre”
EC- Numărul meu preferat. De ce?
-La ce mă ajută numerele? – Proiect
tematic
M- Compuneri de probleme
-Artificii de calcul/trucuri matematice
-Probleme în versuri
LLR – Rebusuri
AVAP – Probleme desenate
M- Probleme cu mai mule variante de
răspns
-Șiruri de numere.
- Discriminarea datelor problemei
Probleme cu mai mule variante de răspns
-Știu, Vreau să știu, Am învățat
-Tabele matematice
LLR –Alcătuirea de noi întrebări pentru o
poblemă
14
 AVAP -Trenul din figuri geometrice
M- Cine a fost primul om de știiță?
-Ce este o piramidă?
-Tabele matematice
TIC Vizionare Dvd Enciclopedia
1 oră
Vreau să știu. Junior ,,Primul om de știință. Imhotep –
primul geniu al planetei.
LLR – Textul nonliterar- Articolul ,,Cine a
fost Imhotep?”
AVAP- „Piramida în trepte”
M-Primul joc.
-Primul puzzle
-Rețeaua creierului
2 ore Jocuri și probleme pentru isteți.
- LLR –Pătratele de cuvinte
TIC Prezentare PP „Jocul matematic și
bucuriile lui”
AVAP „Calculatorul, prietenul meu”
M- Oglinda
-Statuile
-Moneda falsă
1 oră Jocuri și probleme pentru isteți.
Puzzle în pătrat
TIC Prezentare imagini PP ,,Pătrate
magice”
EC -Pătratul meu magic
M –Cuburile
-Care-i următorul
-Flip-Flop Nedumerirea detectivilor
Bucuriile campionilor –concurs
-Triunghiul magic
2 ore final.
-Zarul.
Jocuri și probleme pentru isteți.
M- Proiect -,,Ce mi-a plăcut la acest
opțional? De ce?”
-Concurs ,,Matmatica prin joc”
AVAP –Puzzle colorat

15