MATEMATICA DISTRACTIVĂ

DISCIPLINĂ OPŢIONALĂ

1 oră pe săptămână

ARGUMENT

Influenţa covârşitoare pe care matematica o are asupra modului de a gândi

sistematic, profund, eficient şi original, este un fapt unanim recunoscut.
Pentru că matematica operează cu concepte dintre cele mai abstracte (fiind
considerată o materie dificilă), este necesar, ca noi, dascălii, să găsim modalităţi
accesibile şi atractive care să faciliteze însuşirea tuturor cunoştinţelor matematice.
Prin accesibilitate, noutate, umor şi creativitate, matematica distractivă
înlătură toate barierele ce păreau insurmontabile şi trezeşte dorinţa de a rezolva cât
mai multeexerciţii şi probleme, acestea nemaifiind percepute ca sarcini dificile de
lucru, ci ca jocuri atractive.
Fiind interesantă, accesibilăşi amuzantă, disciplina opţională, matematică
distractivă, este una dintre cele mai îndrăgite materii.

OBIECTIVE CADRU

1.Dezvoltarea capacităţii de a comunica conceptele şi limbajul matematic

2. Stimularea şi dezvoltarea creativităţii şi a gândirii logice
3. Dezvoltarea interesuluipentru aplicarea cunoştinţelor matematice în
contexte variate

Obiective de referinţă şi exemple de activităţi de învăţare

1. Dezvoltarea capacităţii de a comunica conceptele şi limbajul matematic

Obiective de referinţă Activităţi de învăţare

1.1. Să recunoască şi să utilizeze - exersarea limbajului matematicspecific
terminologia referitoare la operaţiile prin verbalizarea paşilor realizaţi în
matematice şi la relaţiile dintre mărimi, efectuarea şi verificarea unor exerciţii
în situaţii diverse diverse;
- interpretarea unor aspecte matematice
din viaţa cotidiană;
- concursuri;
- efectuarea exerciţiilor de calcul mintal;
- aplicarea proprietăţilor operaţiilor,
1.2. Să rezolve exerciţii şi probleme joc în rezolvarea rapidă a unor exerciţii şi
prin diferite procedee, probleme;
folosindconceptele matematice însuşite - realizarea unor scheme, grafice,
analogii;
- găsirea unor modalităţi diferite de
rezolvare a problemelor;
- jocuri matematice.

2. Stimularea şi dezvoltarea creativităţii şi a gândirii logice

Obiective de referinţă Activităţi de învăţare
2.1. Să rezolve situaţii problemă, prin - identificarea soluţiilor şi a etapelor ce
crearea unor căi de soluţionare trebuie parcursepentru rezolvarea unor
probleme;
- probleme simple de logică;
- analizarea oricărei situaţii problemă şi
elaborarea mai multor demersuri
originale de rezolvare;
2.2. Să organizeze şi să interpreteze - exerciţii de interpretare a datelor;
datele oferite de diverse surse - lucrul în echipă (perechi);
- extragerea informaţiilor necesare dint-o
bază de date;
2.3. Să creeze probleme pornind de la - compuneri de probleme, în contexte
date concrete ( numere, exerciţii grafice, diferite;
desene, etc.) - compuneri de probleme cu soluţii
multiple;
- complicarea unor probleme prin
introducerea unor date suplimentare;
- crearea enunţului cînd se cunoaşte
întrebarea problemei.

3. Dezvoltarea interesuluipentru aplicarea cunoştinţelor matematice în

contexte variate

Obiective de referinţă Activităţi de învăţare

3.1.Să manifeste interes în propunerea - exerciţii de comparare a variantelor de
unor modalităţi proprii de rezolvare a rezolvare a unei probleme şi de
problemelor din diferite domenii. identificare a celei mai rapide rezolvări;
- justificarea soluţiilor la care s-a recurs
în rezolvarea unei probleme;
- formarea obişnuinţei de a recurge la
concepte şi metode matematice în
3.2. Să depăşească blocajele apărute în abordarea unor situaţiicotidiene sau
rezolvarea şi compunerea de probleme. pentru rezolvareaunor probleme practice;
- competiţii ţn grup;
- identificarea informaţiilor esenţiale în
rezolvarea problemelor şi utilizarea lor,
 corectă;
- formularea de generalizări;
- exprimarea clară a punctului de vedere;
- exerciţii joc.
CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII
I. Lecţie introductivă
- Recapitularea cunoştinţelor însuşite în clasa a II-a . Exerciţii şi
probleme distractive.
II. Universul numerelor
- Şiruri de numere. Aflarea unor numere ale căror proprietăţi sunt
cunoscute. Desene cu numere.
III. Secretele operaţiilor matematice
- Calcule rapide. Artificii de calcul. Reconstituirea unor numere
alcătuite din cifre necunoscute.
IV. Matematica şi limba română
- Descifrarea unor coduri. Personaje literare îndrăgite şi probleme
propuse de acestea.
V. Matematică de sezon
- Tradiţii, sărbători...numere şi probleme.
VI. Legende, istorie şi matematică
- Legende şi istorii... matematice. Probleme distractive de ieri şi de
astăzi
VII. Noţiuni matematice
- Precizarea unor noţiuni matematice ( adevărat sau fals, minim şi
maxim, etc. )
VIII. Probleme diverse
- Probleme de logică şi perspicacitate. Problşeme rezolvate prin
încercări. Compunerea unor probleme (pornind de la numere,
exerciţii, tabele,grafice, desene, etc.)
IX. Mărimi şi unităţi de măsură
- Curiozităţi. Modalităţi neconvenţionale de a e fectua măsurători.
Probleme cu mărimi şi unităţi de măsură.
X. Recapitulare finală
- Ghicitori matematice. Anecdote. Trucuri matematice.

MODALITĂŢI DE EVALUARE

Probe orale Probe practice Probe scrise

- Rezolvarea - întreceri - evaluări
şicrearea unor - jocuri. - mape tematice.
exerciţii şi probleme
diverse;
- Concursuri.
 BIBLIOGRAFIE
1, Aron, I., Herescu, Gh., ,,Aritmetice pentru învăţători”, E.D.P. Bucureşti,, 1977
2. Jurcă, A.,Sânpălean, M., Monce, ,, Ne jucăm, rezolvăm, învăţăm”, ed. Hiperborea,
Turda, 2001
3. Oneţiu, S., ,, Exerciţii şi jocuri didactice pentru matematică”, Ed, The Best, Cluj-
Napoca, 1999
4. Piaget, J., ,, Psihologa inteligenţei”, Ed Ştiinţifică, Bucureşti, 1998
5. Stoica, A., ,, Creativitatea elevilor. Posibilităţi de cunoaştere şi educare” E.D.P.
Bucureşti, 1983.