Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
„MATEMATICĂ DISTRACTIVĂ”
Clasa a VI –a A
Opţional integrat
1 oră/săpt
Aria curriculară:
Profesor propunător
CHIȘ MARIA
STRUCTURA OPŢIONALULUI
NOTA DE PREZENTARE
COMPETENŢELE GENERALE
COMPETENŢE SPECIFICE ŞI EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE
ÎNVĂŢARE
CONŢINUTURI
SUGESTII METODOLOGICE
BIBLIOGRAFIE
1
NOTA DE PREZENTARE
Am conceput acest opţional astfel încât să acopere atât explicaţia noţiunilor de bază, cât
şi înţelegerea şi fixarea lor prin exerciţii şi probleme adecvate, cu grade diferite de dificultate (de
la uşor la mediu, spre maxim), eliminându-se elementele monotone şi care nu aduc nimic nou,
prezentându-le astfel încât să antreneze interesul şi fantezia elevilor. Din aceste motive am
propus acest curs , pentru a stimula şi forma gustul pentru o matematică elevată în rândul
elevilor.
2
COMPETENŢE GENERALE
4
Competenţe specifice
Activităţi de învăţare
Observarea şi întelegerea faptului că Construirea unor dialoguri,
viaţa ne oferă nenumărate “situaţii redactarea unor texte pentru a
-problemă” de rezolvat. evidenţia ,,nevoia” de matematică în
decursul vieţii.
Dezvoltarea capacităţii de a selecta o Exerciţii de identificare în literatura
informaţie şi de a lua decizii. pentru copii a unor enunţuri/ mesaje
ce pot constitui suport în alcătuirea
textelor matematice.
Aplicarea raţionamentelor Activităţi de învăţare asociate prin
matematice în jocuri cu beţe de încurajarea exprimării propriilor
chibrituri / puzzle-uri. opinii, într-un mod asertiv, critic şi
argumentat.
CONȚINUTURI
SUGESTII METODOLOGICE
5
Implicarea educabilului în activităţi de echipă este premisa dezvoltării
abilităţilor de comunicare interpersonală şi interrelaţionare iar învățarea activă
prin jocuri de perspicacitate, logică şi inteligenţă multiplă sporesc atenţia elevilor
și produc plăcerea funcţională. Astfel se are în vedere ca elevii să se apropie de
matematică cu dragoste şi fără teamă, să-şi descopere aptitudinile pentru acest
obiect. Prezentarea problemelor distractive, a amuzamentelor matematice are un
rol dublu, în primul rând solicită acuitatea spiritului, iar în al doilea rând oferă
posibilitatea petrecerii plăcute a timpului.
Folosirea metodelor activ participative: brainstorming, conversaţia
euristică, problematizarea, argumentarea prin analogie, joc de rol, turul galeriei.
Forme de organizare: activitate pe grupe și în perechi, alternativ cu activitatea
frontală.
Abordarea opţionalului ca activitate de rezolvare a unor contexte
problematice variate, practice, asigură alternative în învăţare şi evaluare, ducând la
o destindere sănătoasă în urma unor lecţii dificile sau pot face obiectul unui studiu
individual pentru elevii dotaţi.
Se va face o evaluare ,,corectă” dar stimulativă a elevilor, dorindu-se punerea
în valoare a potenţialului lor creativ şi urmărindu-se interesul şi participarea lor
efectivă la realizarea activităţilor de învăţare.
Ca modalități de evaluare vor fi folosite următoarele forme de evaluare:
Evaluare orală, scrisă;
Autoevaluare;
Observarea sistematică a elevilor;
Portofoliul.
Pe parcursul cursului se vor urmări formarea la elevi a următoarelor valori și
atitudini:
• Dezvoltarea unei gândiri deschise și creative; dezvoltarea inițiativei,
independenței în gândire și în acțiune pentru a avea disponibilitate de a aborda
sarcini variate;
• Manifestarea tenacității, perseverenței, capacității de concentrare și a atenției
distributive;
• Dezvoltarea spiritului de observație;
• Dezvoltarea simțului estetic și critic, a capacității de a aprecia rigoarea, ordinea și
elegantă în arhitectura rezolvării unei probleme sau a construirii unei teorii;
• Formarea obișnuinței de a recurge la concepte și metode matematice în abordarea
unor situații cotidiene sau pentru rezolvarea unor probleme practice;
• Formarea motivației pentru studierea matematicii ca domeniu relevant pentru
viața socială și profesională;
BIBLIOGRAFIE
6
3) Ioan Dancilă: ,,Matematică aplicată”- Curriculum la decizia școlii, clasele V-VIII, editura
Bogdana, 1999
4) Danica McKellar : ,, Matematica nu e nașpa” - Editura Paralela 45, 2012
5) Edward H. Julius : ,,Trucuri aritmetice”- 50 de moduri simple de adunare, scădere,
înmulțire și împărțire fără calculator, Editura Paralela 45, 2019
6) Boris A. Kordemsky : ,, Puzzle celebre” – 395 de probleme de matematică recreativă,
Editura Paralela 45, 2019
7) Martin Garnier: ,,Matematică recreativă”- Cele mai îndrăgite jocuri matematice și logice,
Editura Paralela 45, 2019
8) Dan Zaharia , Maria Zaharia : Culegere de probleme Consolidare „Mate 2000+” clasa a
VI-a , Editura Paralela 45, 2021
9) www.didactic.ro
10) https://www.geogebra.org/download?lang=ro
11) Olaru Adriana – Geometrie interactivă – https://www.geogebra.org/m/sq34EM3g
12) Platforma educațională http://www.mathplayground.com
13)https://matematicagimnaziu.wordpress.com/curiozitati-matematice