Proiectul Unitc483c89bii de C3aenvc483c89bare Triunghiul

Matematică
Clasa a VI-a
Unitatea de învățare: TRIUNGHIUL
Timpul alocat: 30 de ore
PROIECTUL UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE
Competențele specifice asociate unității de învățare: Triunghiul
1.6. Recunoaşterea unor elemente de geometrie plană asociate noţiunii de triunghi

2.6 Stabilirea relației de asemănare între triunghiuri
3.5. Utilizarea unor proprietăţi referitoare la distanţe, drepte, unghiuri, cerc pentru realizarea unor construcții geometrice
3.6. Utilizarea criteriilor de congruenţă și a proprietăților unor triunghiuri particulare pentru determinarea caracteristicilor
unei configurații geometrice
4.6. Exprimarea în limbaj geometric simbolic şi figurativ a caracteristicilor triunghiurilor și ale liniilor importante în
triunghi
5.5. Analizarea seturilor de date numerice sau a reprezentărilor geometrice în vederea optimizării
calculelor cu lungimi de segmente, distanţe, măsuri de unghiuri şi de arce de cerc
5.6. Analizarea unor construcţii geometrice în vederea evidenţierii unor proprietăţi ale triunghiurilor
6.5. Interpretarea informaţiilor conţinute în reprezentări geometrice pentru determinarea unor
lungimi de segmente, distanţe şi a unor măsuri de unghiuri/arce de cerc
6.6. Transpunerea, în limbaj specific, a unei situaţii date legate de geometria triunghiului, rezolvarea
problemei obţinute şi interpretarea rezultatului
Resurse/
CS Activități de învățare Evaluare
forme de organizare a clasei
Recunoașterea unor triunghiuri isoscele/echilaterale/
ascuțitunghice/dreptunghice/obtuzunghice în configurații geometrice
Triunghi. Definiție, 1.6 Observare
date 1.6 Activitate frontală și practică
elemente, clasificare. sistematică2
Fișa de lucru
Perimetru 2.6 Feedback
Stabilirea tipului de triunghi prin efectuarea de calcule numerice cu
lungimi de segmente și măsuri de unghiuri2.6
Recunoaşterea elementelor caracteristice triunghiurilor în desene,
machete, mediul înconjurător etc 1.6
1.6 Stabilirea tipului de triunghi prin efectuarea de calcule numerice cu

Suma măsurilor lungimi de segmente și măsuri de unghiuri 2.6
Observare
unghiurilor unui 2.6
sistematică
triunghi.Unghi Efectuarea de măsurători cu raportorul și rigla pentru formularea de Activitate frontală și în cooperare
Evaluare
exterior unui 4.6 răspunsuri privind unghiurile exterioare ale unui triunghi, inegalităţi Fișa de lucru
colegială
triunghi.Teorema între laturi/unghiuri ale unui triunghi 2.6
Feedback
unghiului exterior 6.6
Evidențierea unor relații și proprietăți: unghi exterior unui triunghi,
inegalităţi între laturi și relații între laturi și unghiuri ale unui triunghi
etc 4.6
Argumentarea demersului de rezolvare a unei probleme de geometrie 6.6
Descrierea unor caracteristici ale configuraţiilor geometrice date
referitoare la triunghi (prin observare, prin utilizarea instrumentelor
geometrice)1.6
1.6
Construcţia
triunghiurilor: cazurile Efectuarea de măsurători cu raportorul și rigla pentru formularea de
2.6 Observare
LUL, ULU, LLL. răspunsuri privind unghiurile exterioare ale unui triunghi, inegalităţi GeoGebra
sistematică
Inegalităţi între între laturi/unghiuri ale unui triunghi 2.6 Activitate în cooperare
4.6 Feedback profesor/
elementele triunghiului Fișa de lucru
colegi
(observate din cazurile Transcrierea în limbaj simbolic a caracteristicilor triunghiurilor
6.6
de construcție) conţinute în figuri geometrice date 4.6

Efectuarea de măsurători cu raportorul și rigla pentru formularea de
răspunsuri privind unghiurile exterioare ale unui triunghi, inegalităţi
Construcţia între laturi/unghiuri ale unui triunghi 2.6
2.6
triunghiurilor: cazurile
LUL, ULU, LLL. Transcrierea în limbaj simbolic a caracteristicilor triunghiurilor
4.6 Observare
Inegalităţi între conţinute în figuri geometrice date 4.6 Activitate în cooperare
sistematică
elementele Fișa de lucru
5.6 Feedback
triunghiului (observate Construcţia unei configuraţii geometrice cu triunghiuri având proprietăți
din cazurile de date, cu ajutorul instrumentelor geometrice sau al softurilor matematice
6.6
construcție) 5.6

Efectuarea de calcule numerice pentru formularea de răspunsuri privind
liniile importante în triunghi 2.6
2.6
Linii importante in Activitate frontală
triunghi bisectoarea Transcrierea, din figuri geometrice date, în limbaj simbolic a Activitate în perechi Observare
4.6
unghiurilor unui caracteristicilor liniilor importante în triunghi 4.6 Fișa de lucru sistematică
triunghi Manual. Feedback profesor/
5.6
Concurență, cercul Construcţia unei configuraţii geometrice cu triunghiuri având proprietăți colegi
inscris in triunghi date, cu ajutorul instrumentelor geometrice sau al softurilor matematice
6.6
5.6

Linii importante in 2.6
triunghi mediatoarea Transcrierea, din figuri geometrice date, în limbaj simbolic a
Observare
laturilor unui triunghi, 4.6 caracteristicilor liniilor importante în triunghi 4.6
GeoGebra sistematică
Concurență, cercul Activitate prin cooperare Feedback profesor/
circumscris unui 5.6 Construcţia unei configuraţii geometrice cu triunghiuri având proprietăți
colegi
triunghi date, cu ajutorul instrumentelor geometrice sau al softurilor matematice
6.6 5.6

Linii importante in 2.6 Efectuarea de calcule numerice pentru formularea de răspunsuri privind GeoGebra Observare
triunghi liniile importante în triunghi 2.6 Activitate individuală sistematică
Inaltimile unui triughi Activitate în cooperare Feedback profesor/
definitie, constructie, 4.6 Transcrierea, din figuri geometrice date, în limbaj simbolic a Fișă de lucru colegi
concurență caracteristicilor liniilor importante în triunghi 4.6 Manual.
Medianele unui 5.6
triughi definitie, Construcţia unei configuraţii geometrice cu triunghiuri având proprietăți
constructie, concurență 6.6 date, cu ajutorul instrumentelor geometrice sau al softurilor matematice
5.6

Transcrierea, din figuri geometrice date, în limbaj simbolic a

caracteristicilor liniilor importante în triunghi 4.6
Construcţia unei configuraţii geometrice cu triunghiuri având proprietăți

2.6 date, cu ajutorul instrumentelor geometrice sau al softurilor matematice GeoGebra
5.6 Activitate în perechi Fișă de lucru
Linii importante in Observare
4.6 Aplicatia mind map- harti
triunghi sistematică
Analizarea setului de ipoteze ale unei probleme şi elaborarea unei conceptuale
Feedback profesor/
5.6 strategii de rezolvare prin raportarea adecvată la proprietăţile studiate ale Manual.
colegi
triunghiurilor 5.6 Analizarea şi validarea veridicităţii unei afirmaţii
6.6 folosind raţionamente simple referitoare la triunghi 5.6
Modelarea geometrică a unei situaţii concrete, asociind acesteia un

desen, implicând şi estimări (de exemplu, un traseu acasă – şcoală –
teren de sport, reprezentat printr-un triunghi) 6.6
Argumentarea demersului de rezolvare a unei probleme de geometrie

6.6
2.6
Linii importante in Activitate practică:
triunghi 4.6 Feedback profesor/
Transcrierea, din figuri geometrice date, în limbaj simbolic a Test
Evaluare 5.6 colegi
caracteristicilor liniilor importante în triunghi 4.6
Transcrierea în limbaj simbolic a caracteristicilor triunghiurilor
6.6
conţinute în figuri geometrice date 4.6
Construcţia unei configuraţii geometrice cu triunghiuri având proprietăți
date, cu ajutorul instrumentelor geometrice sau al softurilor matematice
5.6
Analizarea setului de ipoteze ale unei probleme şi elaborarea unei

strategii de rezolvare prin raportarea adecvată la proprietăţile studiate ale
triunghiurilor 5.6
Analizarea şi validarea veridicităţii unei afirmaţii folosind raţionamente

simple referitoare la triunghi 5.6

Recunoașterea unor triunghiuri congruente într-o configuraţie
geometrică dată 1.6
Stabilirea congruenţei unor triunghiuri identificând criteriul de

congruenţă potrivit 3.6
Utilizarea relaţiei de congruenţă a triunghiurilor pentru stabilirea

Congruența 1.6 congruenţei unor segmente sau unghiuri 3.6
Activitate în perechi
triunghiurilor
GeoGebra Observare
3.6 Transcrierea în limbaj simbolic a caracteristicilor triunghiurilor
criterii de congruenţă a Fișa de lucru sistematică
triunghiurilor: LUL, Manual. Feedback profesor/
4.6 Redactarea datelor cunoscute (ipoteze) şi a celor necunoscute
colegi
(concluzii), în raport cu o situaţie dată referitoare la triunghi 4.6
5.6
triunghiurilor 5.6

Congruența 1.6 Recunoașterea unor triunghiuri congruente într-o configuraţie GeoGebra

Observare
triunghiurilor geometrică dată 1.6 Activitate individuală
sistematică
3.6 Fișă de lucru
criterii de congruenţă a Stabilirea congruenţei unor triunghiuri identificând criteriul de Manual. Feedback profesor/
triunghiurilor 4.6 congruenţă potrivit 3.6 colegi
ULU 5.6 congruenţei unor segmente sau unghiuri 3.6

Redactarea datelor cunoscute (ipoteze) şi a celor necunoscute


triunghiurilor 5.6



1.6 Utilizarea relaţiei de congruenţă a triunghiurilor pentru stabilirea
Congruența congruenţei unor segmente sau unghiuri 3.6
triunghiurilor 3.6 GeoGebra Observare
Transcrierea în limbaj simbolic a caracteristicilor triunghiurilor Activitate individuală sistematică
criterii de congruenţă a
4.6 conţinute în figuri geometrice date 4.6 Activitate în cooperare Feedback profesor/
triunghiurilor:, LLL Fișă de lucru colegi
5.6 Redactarea datelor cunoscute (ipoteze) şi a celor necunoscute

triunghiurilor 5.6



Congruența congruenţei unor segmente sau unghiuri 3.6
1.6
triunghiurilor
Transcrierea în limbaj simbolic a caracteristicilor triunghiurilor GeoGebra Observare
3.6
criterii de congruenţă a conţinute în figuri geometrice date 4.6 Activitate în cooperare sistematică
triunghiurilor: LUL, Activitate individuală Feedback profesor/
4.6
ULU, LLL Redactarea datelor cunoscute (ipoteze) şi a celor necunoscute Fișă de lucru colegi
5.6
triunghiurilor 5.6


1.6 GeoGebra
Criteriile de Stabilirea congruenţei unor triunghiuri identificând criteriul de Activitate individuală
Observare
congruenţă a 3.6 congruenţă potrivit 3.6 Fișă de lucru
sistematică
triunghiurilor
Feedback profesor/
dreptunghice: CC, 4.6 Utilizarea relaţiei de congruenţă a triunghiurilor pentru stabilirea metoda proiectului
colegi
IC, CU, IU congruenţei unor segmente sau unghiuri 3.6
5.6

triunghiurilor 5.6 Analizarea şi validarea veridicităţii unei afirmaţii
folosind raţionamente simple referitoare la triunghi 5.6


congruenţei unor segmente sau unghiuri 3.6

Congruența conţinute în figuri geometrice date 4.6
triunghiurilor GeoGebra Observare
3.6
Activitate individuală sistematică
Aplicații Activitate în cooperare Feedback profesor/
4.6 (concluzii), în raport cu o situaţie dată referitoare la triunghi 4.6
Fișă de lucru colegi
5.6 Analizarea setului de ipoteze ale unei probleme şi elaborarea unei
triunghiurilor 5.6


Metoda triunghiurilor 3.6 congruenţei unor segmente sau unghiuri 3.6
congruente, aplicații:
GeoGebra Observare
proprietatea 4.6 Transcrierea în limbaj simbolic a caracteristicilor triunghiurilor
punctelor de pe conţinute în figuri geometrice date 4.6
Activitate în cooperare Feedback profesor/
bisectoarea unui 5.6
Fișă de lucru colegi
unghi/mediatoarea Redactarea datelor cunoscute (ipoteze) şi a celor necunoscute
unui segment 6.6 (concluzii), în raport cu o situaţie dată referitoare la triunghi 4.6
triunghiurilor 5.6



congruenţei unor segmente sau unghiuri 3.6

1.6
Congruența
Redactarea datelor cunoscute (ipoteze) şi a celor necunoscute GeoGebra
triunghiurilor 3.6
(concluzii), în raport cu o situaţie dată referitoare la triunghi 4.6 Activitate individuală/ perechi Observare
Aplicații Fișă de lucru sistematică
4.6
Analizarea setului de ipoteze ale unei probleme şi elaborarea unei Manual. Feedback profesor/
2 ore strategii de rezolvare prin raportarea adecvată la proprietăţile studiate ale colegi
5.6
triunghiurilor 5.6
6.6
Analizarea validităţii unor enunţuri referitoare la triunghiuri rezultate
prin modificarea unei ipoteze (necesar/suficient) sau prin
interschimbarea unor informaţii din ipoteză şi din concluzie 5.6
Congruența 1.6 Recunoașterea unor triunghiuri congruente într-o configuraţie

triunghiurilor geometrică dată 1.6 Observare
3.6
Evaluare Utilizarea relaţiei de congruenţă a triunghiurilor pentru stabilirea Test Feedback profesor/
colegi
4.6 congruenţei unor segmente sau unghiuri 3.6
6.6

triunghiurilor 5.6

Utilizarea proprietăților triunghiurilor isoscele pentru determinarea

Activitate frontală .
unor lungimi de segmente, măsuri de unghiuri 3.6
3.6
GeoGebra
Exprimarea în limbaj geometric simbolic şi figurativ a caracteristicilor Observare
4.6 triunghiurilor isoscele și ale liniilor importante în triunghiul isoscel 4.6 sistematică.
Proprietăți ale
triunghiului isoscel Activitate în perechi.
5.6 Analizarea setului de ipoteze ale unei probleme şi elaborarea unei Autoevaluare
strategii de rezolvare prin raportarea adecvată la proprietăţile studiate
Fișe de lucru.
ale triunghiurilor isoscele 5.6 Feedback profesor/
colegi
Manual
Analizarea validităţii unor enunţuri referitoare la triunghiuri isoscele
rezultate prin modificarea unei ipoteze (necesar/suficient) sau prin
1.6 Recunoaşterea elementelor caracteristice triunghiurilor echilaterale în Activitate frontală și în cooperare Observare
desene, machete, mediul înconjurător etc 1.6 sistematică
Proprietăți ale
3.6 GeoGebra
triunghiului echilateral
Utilizarea proprietăților triunghiurilor echilaterale pentru determinarea Evaluare colegială
4.6 unor lungimi de segmente, măsuri de unghiuri 3.6
Fișe de lucru Feedback profesor/
colegi
Exprimarea în limbaj geometric simbolic şi figurativ a caracteristicilor Manual.
triunghiurilor echilaterale și ale liniilor importante în triunghiul
echilateral 4.6 https://lectii-virtuale.ro/test/test-
de-evaluare-pentru-proprietatile-
triunghiului-echilateral
Utilizarea proprietăților triunghiurilor echilaterale pentru determinarea
unor lungimi de segmente, măsuri de unghiuri 3.6
Exprimarea în limbaj geometric simbolic şi figurativ a caracteristicilor Activitate frontală și în cooperare

triunghiurilor echilaterale și ale liniilor importante în triunghiul
3.6
echilateral 4.6 Fișe de lucru
Observare
Proprietăți ale 4.6 sistematică
Analizarea unei configuraţii geometrice pentru verificarea unor Manual.
triunghiului
proprietăţi referitoare la simetria față de un punct, simetria faţă de o
isoscel,echilateral 5.5 Evaluare colegială
dreaptă 5.5 Activitate practică de verificare a
simetriei în triunghiul echilateral.
colegi
strategii de rezolvare prin raportarea adecvată la proprietăţile studiate https://lectii-virtuale.ro/test/test-
ale triunghiurilor echilaterale 5.6 de-evaluare-pentru-proprietatile-
triunghiului-echilateral
Analizarea validităţii unor enunţuri referitoare la triunghiuri rezultate
prin modificarea unei ipoteze (necesar/suficient) sau prin
Recunoaşterea elementelor caracteristice triunghiurilor
dreptunghice în desene, machete, mediul înconjurător etc 1.6
Activitate în cooperare .
1.6
Proprietăți ale Observare
strategii de rezolvare prin raportarea adecvată la proprietăţile studiate
triunghiului 5.6 Harti conceptuale¹ sistematică
ale triunghiurilor 5.6
dreptunghic
Descrierea unei situaţii-problemă, cu transpunerea acesteia din limbaj
Fișe de lucru. colegi
curent în limbaj simbolic și figurativ 6.5
6.6
Argumentarea demersului de rezolvare a unei probleme de
geometrie 6.6
Utilizarea proprietăţilor triunghiurilor dreptunghice pentru
determinarea unor lungimi de segmente 3.6
3.6 Analizarea validităţii unor enunţuri referitoare la triunghiuri rezultate Observare

prin modificarea unei ipoteze (necesar/suficient) sau prin Activitate practică pe grupe de sistematică
Teorema lui Pitagora 5.6 interschimbarea unor informaţii din ipoteză şi din concluzie 5.6 aflare prin măsurare a ipotenuzei
unui triunghi dreptunghic. Evaluare colegială.
2 ore 6.5 Estimarea lungimii unui segment utilizând diverse date, reguli,
relaţii. 6.5 Fișe de lucru Feedback profesor/
6.6 colegi
Modelarea geometrică a unei situaţii concrete, asociind acesteia un
desen, implicând şi estimări (de exemplu, un traseu acasă – şcoală –
teren de sport, reprezentat printr-un triunghi dreptunghic) 6.6
Stabilirea relației de asemănare între două triunghiuri utilizând Fișe de lucru
Probleme aplicative-
măsurile unghiurilor 2.6
proprietăți ale 2.6
https://www.youtube.com/watch?v
triunghiurilor
=tnF7Ezd6qaI

strategii de rezolvare prin raportarea adecvată la proprietăţile studiate Fișe de lucru
Probleme aplicative 5.6 ale triunghiurilor 5.6
Realizarea de conexiuni interdisciplinare sau practic-aplicative (de Activitate pe grupe.

exemplu: planul înclinat, traseul de lungime minimă, reflexia) 6.6
Probleme aplicative 6.6 Metoda Turul Galeriei
1.6 Recapitulare - Realizarea unor prezentări PP cu proprietățile

triunghiurilor isoscele, echilaterale, dreptunghice. Videoproiector
Test sumativ
2.6
Test de evaluare
Evaluare la finalul Evaluarea scrisă la finalul unității de învățare.
Autoevaluare.
unității de învățare 3.6 Activitate frontală
Identificarea și discutarea greșelilor tipice. Prezentarea unor variante
Fișe de lucru remediale.
4.6 alternative de rezolvare a problemelor de geometrie.
5.5 Fișe cu probleme pentru
performanță.
5.6
6.5
6.6
Fișe de lucru remediale/de
Feedback
progres4
Feedback, activități de personalizat
remediere/ progres metoda proiectului
Fișe de lucru remediale
1 Având în vedere faptul că unitatea de învățare Triunghiul deschide seria lecțiilor de geometrie de la clasa a VI-a, activitățile de învățare vor debuta cu
realizarea unei hărți conceptuale cu ajutorul elevilor care vor fi solicitați inițial să spună și apoi să completeze pe post-it câte un cuvânt-cheie din ramura
geometrie învățate, urmând ca profesorul să coordoneze completarea hărții și identificarea relațiilor dintre conceptele enunțate și inscripționate pe post-it.
2 Activitatea poate continua cu o evaluare inițială prin utilizarea aplicației Kahoot (maxim 20 de minute din cadrul primei ore sau, după caz, cu utilizarea
unei ore dintre cele 4 la dispoziția profesorului asociate unității de învățare în acest scop).
3 Observarea sistematică este un instrument de evaluare și folosește Fișe de observare. Aprecierile făcute cu ajutorul instrumentelor alternative de evaluare
– grile/fișe de evaluare/observare - folosite pentru activitatea individuală, dar și pentru cea în grup trebuie să intre în practica comună și trebuie să aibă un
rol în evaluarea curentă.
4 Nota finală se calculează, luând în considerare și calificativul stabilit de profesor prin observarea sistematică de la această unitate de învățare.
5 Fișele de lucru remediale/de progres pot fi utilizate pentru activitate pe grupe eterogene (sarcinile individuale din cadrul activității vizează fie
remedierea, fie progresul și vor viza contribuția fiecărui membru al grupului) sau omogene (în funcţie de greșelile tipice observate); activităţile de
progres se stabilesc pentru elevii care au demonstrat formarea/dezvoltarea tuturor competențelor specifice asociate evaluării sumative la final de unitate.
Observații
1) Propunerile de Fișe de lucru asociate proiectului unității de învățare sunt orientative și pot fi utilizate integral/parțial la clasă.
2) În momentul în care profesorul își concepe proba de evaluare, este eficient ca acesta să elaboreze și posibile activități de remediere sau de progres asociate.
3) Pentru maximizarea efectului formativ al evaluării este recomandat ca rezultatele fiecărei evaluări scrise să fie comunicate elevilor în ora următoare
evaluării, înaintea activităților de remediere sau de progres decise de fiecare profesor (acestea să fie bazate pe greșelile tipice observate, respectiv pe
rezultatele concrete ale evaluării).
Resurse educaționale deschise/Softuri/Pagini web utile
https://create.kahoot.it/login?next=%2F
https://ro.wikipedia.org/wiki/ecuatii
https://play.google.com/store/apps/details?id=an.LinearX&hl=de
https://www.mathway.com/Algebra
https://play.google.com/store/apps/details?id=air.com.intemodino.xsolver&hl=de
https://formare.educred.ro/course/view.php?id=243
Matematica
Clasa a VI-a
Unitatea de învățare: Triunghiul
Lectia : Congruenţa triunghiurilor. Criterii de congruenţă a triunghiurilor
Fisa de lucru
1. Dacă ∆ABC ≡ ∆DEF, atunci scrieţi congruenţele dintre laturile şi dintre

unghiurile respective.
2. Fie ∆ABC ≡ ∆ PQR. Dacă PQ = 4 cm, QR = 5 cm, PR = 3cm, aflaţi lungimile
laturilor ∆ ABC.
3. Ştiind că ∆ ABC ≡ ∆MNP şi AB = 6 cm, AC = 7 cm, iar NP = 9 cm, aflaţi
perimetrul ∆ABC.
4. Fie ∆ABC ≡ ∆PQR. Dacă m(𝐶̂ ) = 50°, m (𝐵̂) = 70°, m(𝐴̂) = 60°, aflaţi măsurile
unghiurilor ∆PQR.
5. Completează corespunzător spaţiile punctate:
a) Dacă [𝐴𝐵] ≡ [𝐷𝐸], [𝐴𝐶] ≡ [𝐷𝐹], şi m (𝐴̂) =m (𝐷 ̂ ), atunci
∆ABC....∆DEF.
b) Dacă [𝐵𝐶] ≡ [𝐸𝐹], m (𝐵̂)= m (𝐸̂ ) şi m (𝑐̂ ) = m (𝐹̂ ), atunci
∆ABC...∆DEF conform criteriului...............
c) Dacă [𝐴𝐵] ≡ [𝐷𝐸], [𝐴𝐶] ≡ [𝐷𝐹] şi [𝐵𝐶] ≡ [𝐸𝐹], atunci
∆ABC...∆DEF, conform criteriului.........
6. În ∆ABC avem D mijlocul lui[𝐵𝐶] şi [𝐴𝐵] ≡ [𝐴𝐶]. Arată că ∆ADB ≡ ∆ADC.

7. În triunghiul isoscel ABC avem: [𝐴𝐵] ≡ [𝐴𝐶] şi E mijlocul lui [𝐴𝐵]. Arată că:
a) ∆ABD ≡ ∆ACE; b ) ∆DBC ≡ ∆ECB.
8. Fie segmentul [𝐴𝐵] şi punctele A, M, N, B în această ordine, iar punctul E în
̂) = m
exteriorul segmentului, astfel încât [𝐴𝑀] ≡ [𝑁𝐵], [𝐸𝐴] ≡ [𝐸𝐵] şi m (𝐸𝐴𝑀
̂ ). Arătaţi că:
(𝐸𝐵𝑁
a) ∆EAM ≡ ∆EBN; b) ∆EAN ≡ ∆EBM.
Matematica
Clasa a VI-a
Lecția: Linii importante in triunghi
Fisa de lucru
Subiectul I Încercuiți litera corespunzătoare singurului răspuns corect:

1. Centrul cercului cirumscris unui triunghi este punctul de concurență a :
a) bisectoarelor b) mediatoarelor c) medianelor d)
înălțimilor.
2. În triunghiul ABC echilateral cu perimetrul egal cu 24 cm, lungimea laturii este:
a) 6 cm b) 8 cm c) 72 cm d) 12 cm.
3. Segmentul deteminat de vârful unui triunghi și mijlocul laturii opuse se
numește:
a) bisectoare b) mediatoare c) mediană d) înălțime.
4. În triunghiul ABC se cunosc ∢A = 80° și ∢B = 40°. Atunci măsura unghiului
C este egală cu :
a) 60° b) 80° c) 180° d) 40°
5. Fie AD înălțime în triunghiul ABC , cu D ∈ BC, și ∢ABC = 75°. Atunci măsura
unghiului ∢BAD este:
a) 75° b) 90° c) 30° d)15°.
6. Centrul de greutate al unui triunghi se notează cu G și este punctul de intersecție
a:
a) bisectoarelor b) mediatoarelor c) medianelor d)
înălțimilor.
Subiectul II
1. Construiți triunghiul ABC cu AB = 8 cm, AC = 6 cm și ∢BAC = 50°. În
acest triunghi desenați bisectoarele unghiurilor și notați cu I punctul lor de
intersecție. Construiți cercul înscris în triunghi.
2. Măsurile unghiurilor triunghiului MNP sunt invers proporționale cu
1
numerele 0,25; 0,(3) și 2 . Aflați măsurile unghiurilor acestui triunghi.
3. În triunghiul ABC se cunosc ∢A = 70° și ∢B = 80°. Aflați măsura unghiului
format de înălțimea din A și bisectoarea unghiului A.
În triunghiul ABC se construiesc medianele BM și CP și fie BM ∩ CP = {G}.
Dacă BC = 8 cm, MG = 5 cm și CP = 9 cm, determinați perimetrul
triunghiului BCG.
Matematică
Clasa a VI-a
Lecția: Linii importante in triunghi
Fisa de lucru
Subiectul I Încercuiți litera corespunzătoare singurului răspuns corect:
1. Centrul de greutate al unui triunghi este punctul de concurență a :
b) bisectoarelor b) mediatoarelor c) medianelor d)
înălțimilor.
2. În triunghiul ABC echilateral cu latura egală cu 12 cm, perimetrul este:
b) 6 cm b) 3 cm c) 36 cm d) 24 cm.
3. Segmentul deteminat de vârful unui triunghi și piciorul perpendicularei pe latura
opusă se numește:
b) bisectoare b) mediatoare c) mediană d) înălțime.
4. În triunghiul ABC se cunosc ∢A = 70° și ∢B = 80°. Atunci măsura unghiului
C este egală cu :
b) 50° b) 30° c) 180° d) 70°
5. Fie AD înălțime în triunghiul ABC , cu D ∈ BC, și ∢ACB = 40°. Atunci măsura
unghiului ∢CAD este:
b) 50° b) 90° c) 40° d) 140°.
6. Ortocentrul unui triunghi se notează cu H și este punctul de intersecție a :
b) bisectoarelor b) mediatoarelor c) medianelor d)
înălțimilor.
Subiectul II
1. Construiți triunghiul ABC cu AB = 8 cm, ∢A = 70°și ∢B = 50°. În acest
triunghi desenați mediatoarele laturilor și notați cu O punctul lor de
intersecție. Construiți cercul circumscris acestui triunghi.
2. Măsurile unghiurilor triunghiului MNP sunt direct proporționale cu
numerele12, 15 și 18. Aflați măsurile unghiurilor acestui triunghi.
3. În triunghiul ABC se cunosc ∢A = 110° și ∢B = 30°. Aflați măsura
unghiului format de înălțimea din A și bisectoarea unghiului A.
4. În triunghiul ABC se construiesc medianele BM și CP și fie BM ∩ CP = {G}.
Dacă BC = 10 cm, BM = 12 cm și GP = 4 cm, determinați perimetrul
triunghiului BCG.
Matematică
Clasa a VI-a
Lecția: Proprietăţile triunghiului isoscel
Fișa de lucru
1) Desenaţi un triunghi isoscel ABC cu baza BC,în următoarele cazuri:
a) BC = 4 cm şi = 35°; b) AC = 5 cm şi = 50°.
2) Calculaţi unghiurile necunoscute ale triunghiului isoscel ABC, cu AB AC, în

următoarele cazuri:
a) = 58°; b) = 120°.
3) Aflaţi măsurile unghiurilor necunoscute ale triunghiului ABC în următoarele cazuri:
a) AB = 19 cm, BC = 16 cm, PΔABC = 54 cm, = 70°;
b) AC = 8 cm, BC = 7,5 cm, PΔABC = 23 cm şi = 69°.
4) Fie triunghiul isoscel ABC cu AB AC. Ştiind că:
a) semidreapta AD este bisectoarea unghiului , D BC, AB = 8 cm şi BD = 5 cm,

calculaţi PΔABC şi ;
b) AMBC, MBC, = 35°, calculaţi , , ;
c) AA´ mediană, A´ BC, = 64°, calculaţi , , , .
5) a) Demonstraţi că, în orice triunghi isoscel, înălţimile corespunzătoare laturilor

congruente sunt congruente.
b) Demonstraţi că triunghiul care are două înălţimi congruente este isoscel.
6) a) Demonstraţi că în orice triunghi isoscel bisectoarele corespunzătoare laturilor

congruente sunt segmente congruente.
b) Demonstraţi că triunghiul care are două bisectoare congruente este isoscel.
7) Fie OD bisectoarea unghiului XOY şi DAOX, DBOY. Demonstraţi că triunghiurile

DAB şi OAB sunt isoscele.
8) Fie M un punct pe mediana AD a triunghiului isoscel ABC, ABAC. Demonstraţi că
triunghiul MBC este isoscel.
9) Fie MNP un triunghi isoscel cu MNMP şi MAMP, MBMN, cu A,BNP. Demonstraţi

ca triunghiul MAB este isoscel.
10) Fie triunghiul isoscel ABC cu ABAC. Prelungim medianele BE şi CF cu

segmentele EMBE şi NFFC. Arătaţi că:
a) AMAN;
b) punctele M, A şi N sunt coliniare.

Matematică
Clasa a VI-a
Lecția: Proprietăţile triunghiului echilateral
Fișa de lucru
1) Construiţi un triunghi echilateral:
a) ABC cu laturile de 4 cm; b) MNP cu lungimea înălţimii MA de 3,5 cm.
2) Fie triunghiul ABC cu = 90°, = 30°, AC = 8 cm, şi M = simBC A. Arătaţi că

triunghiul AMC este echilateral şi calculaţi perimetrul lui.
3) Fie triunghiul isoscel MNP de bază NP, = 75° şi Q = simMN P. Arătaţi că triunghiul
MPQ este echilateral.
4) Fie triunghiul echilateral ABC, ADBC, BEAC, ADBE =. Arătaţi că triunghiul AOB
este isoscel şi CO este bisectoarea unghiului.
5) În exteriorul triunghiului echilateral MNP se construiesc triunghiurile echilaterale

ANP, BMP şi CMN.
a) Arătaţi că punctele C, M, B, punctele A, P, B şi punctele A, N, C sunt coliniare.
b) Demonstraţi că triunghiul ABC este echilateral şi AMBC.
c) Dacă MN = 7 cm, calculaţi perimetrul triunghiului ABC.
6) Fie triunghiul echilateral ABC şi M = simAC, N = simBA, P = simCB. Demonstraţi că

triunghiul MNP este echilateral.
7) Fie triunghiul echilateral ABC şi AD, BE, CF înălţimile sale.
a) Arătaţi că triunghiurile DEF şi CED sunt echilaterale.
b) Dacă AB = 6 cm, calculaţi PΔDEF.
8) Fie triunghiul echilateral MNP şi punctele ANP, BMP, CMN astfel încât APMBCN.
Arătaţi că triunghiul ABC este echilateral.
9) Fie triunghiul MNP echilateral şi punctele ANP, BMP, CMN astfel încât .
Demonstraţi că triunghiul ABC este echilateral.
Matematică
Clasa a VI-a
Lecția: Proprietăţile triunghiului dreptunghic
Fișa de lucru
1) Dacă într-un triunghi lungimea medianei corespunzătoare unei laturi este jumătate
din lungimea laturii, atunci triunghiul respectiv este dreptunghic.
2) Desenaţi un triunghi dreptunghic ABC, = 90°, AB = 4 cm şi mediana AD = 3,5 cm.

Calculaţi lungimea laturii BC.
3) Fie triunghiul ABC, = 90°. Dacă:
a) = 30° şi BC = 8 cm, calculaţi lungimea segmentului AC;
b) = 30° şi AB = 2,3 cm, calculaţi lungimea segmentului BC;
c) mediana AD = 5,5 cm, calculaţi lungimea segmentului BC;
d) AM este mediană şi BM = 13 cm, calculaţi lungimea segmentului AM;
e) AD este mediană şi = 30°, calculaţi şi ;
f) AD este mediană, AC = 12 cm şi = 60°, calculaţi AD şi BC.
4) În triunghiul MNP, = 90°, = 30° şi A este mijlocul laturii NP.
a) Arătaţi că triunghiul AMN este echilateral.
b) Dacă NP = 20 cm, calculaţi PΔAMN.
5) Fie triunghiul ABC, cu = 30°, = 120° şi BMAC, MÎAC.
a) Arătaţi că BC este bisectoarea unghiului .
b) Ştiind că AB + BC = 15 cm, calculaţi BM + CM.
6) Fie triunghiul echilateral ABC, cu AB = 12 cm, ADBC, DBC şi DMAC, MAC.

Calculaţi
lungimea segmentului MC.
7) Fie triunghiul ABC, iar M, N şi P mijloacele laturilor AB, AC şi respectiv BC. Dacă
ADBC, DBC, arătaţi că MDNP.
8) Fie triunghiul dreptunghic ABC, = 90°, = 30°, M mijlocul laturii BC, MNBC,
NÎAB şi MPAM, PÎAB. Arătaţi că:
a) triunghiul MNP este echilateral; b) triunghiul PMB este isoscel; c) ANNPPB.
9) Fie triunghiul isoscel DEF, DE DF, = 30°, ESDF, SÎDF şi T este mijlocul laturii DF.
a) Arătaţi că ESDT.
b) Dacă TUDE, UÎDE, calculaţi raportul segmentelor TU şi DE.

Matematică
Clasa a VI-a
Lecția: Triunghiului
Fișa de lucru
1) Perimetrul unui triunghi echilateral cu latura de 10 cm este egal cu :

a) 40 cm b) 30 cm c) 20 cm d) 10 cm
2) Intr-un triunghi dreptunghic ABC lungimea medianei AM , M   BC  este egala cu 4 cm, atunci
lungimea ipotenuzei este:

a) 4 cm b) 12 cm c) 8 cm d) 2 cm
3) Masura unui unghi exterior unui unghi al bazei intr-un triunghi isoscel al carui varf are masura de 40o
este:
a) 110o b) 70o c) 40o d) 140o

4) Daca distanta de la centrui de greutate al unui triunghi echilateral la o latura este egala cu 3 cm, atunci
lungimea inaltimii triunghiului este:
a) 3 cm b) 6 cm c) 9 cm d) 12 cm
5) Suma masurilor unghiurilor ascutite ale unui triunghi dreptunghic este egala cu:
a) 180o b) 90o c) 60o d) 30o
6)  
In triunghiul dreptunghic ABC cu m BAC  90o avem AB  5 cm si AC  12 cm, calculati BC :
a) 13 cm b) 17 cm c) 7 cm d) 6 cm
SUBIECTUL II
Construiti pe foaia de test un triunghi isoscel MPN cu baza MN , cunoscand
1)
PM  6 cm si MN  5 cm
2)    
In figura 1 avem AD  6 cm, DB  4 cm, AC  10 cm si m ABE  m ACD . calculati EA .
Figura 1
3)   
In figura 2 avem  AC    DE  , AB  6 cm, AC  10 cm, si m ABC  m DBE  90o si 
ACB  BED . Demonstrati ca BE  8 cm.
Figura 2
4) Se considera ABD si BCD astfel incat  AD   CD  si  AB   CB  .
a) Aratati ca ABC este isoscel.
b) Demonstrati ca  BD este bisectoarea unghiului ABC .
5)    
Se considera triunghiul ABC , m BAC  90o , cu m ABC  60o . Daca DE este mediatoarea
laturii BC ,  D   BC  , E   AC   , demonstrati ca  BE este bisectoarea unghiului ABC ,
demonstrati ca  BE este bisectoarea unghiului ABC .
SUBIECTUL III
1) Se considera patratul ABCD . Daca AC BD  O
a) Aratati ca ABC  ADC

b) Demonstrati ca AOB  AOD
c) Calculati perimetrul patratului stiind ca OM  5 cm, M   BC  astfel incat OM  BC .
Intr-un triunghi isoscel ABC cu baza BC  24 cm si D mijlocul laturii AC  20 cm.

2)
Paralela prin D
la AB intersecteaza latura BC in E si bisectoarea unghiului ABC in F , ca in figura 3.
figura 3
Calculati perimetrul triunghiului ABC .

Aratati ca triunghiul DEC este isoscel.
Demonstrati ca BE  EC  EF .
Matematică
Clasa a VI-a
Lecția: Triunghiului
Activitate pe grupe
GRUPA I
1. Perimetrul unui triunghi cu lungimile laturilor de 3 cm, 4 cm și respectiv 5 cm
este egal cu ……………..
2. Dacă semidreapta [AD este bisectoarea < 𝐵𝐴𝐶 și m(<BAC)=105°, atunci m(<
𝐵𝐴𝐷)= ……………………
3. Dacă în ∆𝐴𝐵𝐶, m(< 𝐴)=67°, atunci măsura unghiului exterior cu vârful în A, al
∆𝐴𝐵𝐶 este egală cu ………………..
4. Dacă ∆𝐴𝐵𝐶 𝑎𝑟𝑒 𝑚(< 𝐴) = 90°, m(< 𝐵) = 30° și AC= 4 cm, atunci BC=
…………….
GRUPA II
1. Latura unui ∆ echilateral cu perimetrul de 24 cm este egală cu
……………………
2. Dacă în ∆𝐴𝐵𝐶, m(< 𝐴) = 40° și m(< 𝐵) = 80°, atunci m(< 𝐶) =
……………….
3. Dacă ∆𝐴𝐵𝐶 are latura AC=10 cm și [BM], M∈ 𝐴𝐶este mediană, atunci
lungimea segmentului CM= ……………..
4. Dacă ∆𝐴𝐵𝐶 are m(< 𝐴) = 90°, 𝑚(< 𝐶) = 30°, BC=15 cm, atunci AB=
………………
GRUPA III
1. Aria triunghiului cu baza de 10 cm și înălțimea de 6 cm este egală cu

…………………
2. Triunghiul dreptunghic isoscel are unghiurile cu măsurile de ………. , ….........
, ……….
3. Dacă ∆𝐴𝐵𝐶 are AB=AC și m(< 𝐴) = 60°, atunci ∆𝐴𝐵𝐶 este
……………………..
4. Dacă ∆𝐴𝐵𝐶 are 𝑚(< 𝐵) = 𝑚(< 𝐶), perimetrul de 30 cm și AB=12cm, atunci
AC=......... și BC=………
GRUPA IV
1. Dacă [AE] este înălțime în ∆𝐴𝐵𝐶, 𝐸 ∈ 𝐵𝐶 ș𝑖 𝑚(< 𝐵) = 50°, atunci

𝑚(< 𝐵𝐴𝐸) =…………
2. Dacă ipotenuza unui∆ dreptunghic este de 10 cm, atunci mediana
corespunzătoare ipotenuzei are lungimea de ………………….
3. Perimetrul unui∆ isoscel cu laturile de 4 cm și 6 cm este egal cu ………………..
4. Fie ∆𝐴𝐵𝐶. Dacă< 𝐵1 este unghiul exterior cu vârful în B al ∆𝐴𝐵𝐶 și
𝑚(< 𝐵1 ) = 135°, atunci 𝑚(< 𝐵) = …………………

Proiectul Unitc483c89bii de C3aenvc483c89bare Triunghiul

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiectul Unitc483c89bii de C3aenvc483c89bare Triunghiul

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Matematică

PROIECTUL UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE

Competențele specifice asociate unității de învățare: Triunghiul

1.6. Recunoaşterea unor elemente de geometrie plană asociate noţiunii de triunghi

1.6 Stabilirea tipului de triunghi prin efectuarea de calcule numerice cu

Argumentarea demersului de rezolvare a unei probleme de geometrie 6.6

Argumentarea demersului de rezolvare a unei probleme de geometrie 6.6

Argumentarea demersului de rezolvare a unei probleme de geometrie 6.6

Argumentarea demersului de rezolvare a unei probleme de geometrie 6.6

Argumentarea demersului de rezolvare a unei probleme de geometrie 6.6

Transcrierea, din figuri geometrice date, în limbaj simbolic a

Construcţia unei configuraţii geometrice cu triunghiuri având proprietăți

Modelarea geometrică a unei situaţii concrete, asociind acesteia un

Argumentarea demersului de rezolvare a unei probleme de geometrie

Analizarea setului de ipoteze ale unei probleme şi elaborarea unei

Analizarea şi validarea veridicităţii unei afirmaţii folosind raţionamente

Argumentarea demersului de rezolvare a unei probleme de geometrie 6.6

Stabilirea congruenţei unor triunghiuri identificând criteriul de

Utilizarea relaţiei de congruenţă a triunghiurilor pentru stabilirea

Analizarea şi validarea veridicităţii unei afirmaţii folosind raţionamente

Congruența 1.6 Recunoașterea unor triunghiuri congruente într-o configuraţie GeoGebra

Transcrierea în limbaj simbolic a caracteristicilor triunghiurilor

Redactarea datelor cunoscute (ipoteze) şi a celor necunoscute

Analizarea setului de ipoteze ale unei probleme şi elaborarea unei

Analizarea şi validarea veridicităţii unei afirmaţii folosind raţionamente

Recunoașterea unor triunghiuri congruente într-o configuraţie

Stabilirea congruenţei unor triunghiuri identificând criteriul de

Analizarea setului de ipoteze ale unei probleme şi elaborarea unei

Recunoașterea unor triunghiuri congruente într-o configuraţie

Stabilirea congruenţei unor triunghiuri identificând criteriul de

Utilizarea relaţiei de congruenţă a triunghiurilor pentru stabilirea

Analizarea şi validarea veridicităţii unei afirmaţii folosind raţionamente

Recunoașterea unor triunghiuri congruente într-o configuraţie

Analizarea setului de ipoteze ale unei probleme şi elaborarea unei

Recunoașterea unor triunghiuri congruente într-o configuraţie

Utilizarea relaţiei de congruenţă a triunghiurilor pentru stabilirea

1.6 Transcrierea în limbaj simbolic a caracteristicilor triunghiurilor

Analizarea şi validarea veridicităţii unei afirmaţii folosind raţionamente

Utilizarea relaţiei de congruenţă a triunghiurilor pentru stabilirea

Analizarea şi validarea veridicităţii unei afirmaţii folosind raţionamente

Argumentarea demersului de rezolvare a unei probleme de geometrie 6.6

Utilizarea relaţiei de congruenţă a triunghiurilor pentru stabilirea

Transcrierea în limbaj simbolic a caracteristicilor triunghiurilor

Argumentarea demersului de rezolvare a unei probleme de geometrie 6.6

Congruența 1.6 Recunoașterea unor triunghiuri congruente într-o configuraţie

Analizarea setului de ipoteze ale unei probleme şi elaborarea unei

Analizarea şi validarea veridicităţii unei afirmaţii folosind raţionamente

Argumentarea demersului de rezolvare a unei probleme de geometrie 6.6

Utilizarea proprietăților triunghiurilor isoscele pentru determinarea

Exprimarea în limbaj geometric simbolic şi figurativ a caracteristicilor Activitate frontală și în cooperare

3.6 Analizarea validităţii unor enunţuri referitoare la triunghiuri rezultate Observare

Analizarea setului de ipoteze ale unei probleme şi elaborarea unei

Realizarea de conexiuni interdisciplinare sau practic-aplicative (de Activitate pe grupe.

1.6 Recapitulare - Realizarea unor prezentări PP cu proprietățile

Unitatea de învățare: Triunghiul

Lectia : Congruenţa triunghiurilor. Criterii de congruenţă a triunghiurilor

1. Dacă ∆ABC ≡ ∆DEF, atunci scrieţi congruenţele dintre laturile şi dintre

6. În ∆ABC avem D mijlocul lui[𝐵𝐶] şi [𝐴𝐵] ≡ [𝐴𝐶]. Arată că ∆ADB ≡ ∆ADC.

Unitatea de învățare: Triunghiul

Lecția: Linii importante in triunghi

Subiectul I Încercuiți litera corespunzătoare singurului răspuns corect:

Unitatea de învățare: Triunghiul

Lecția: Linii importante in triunghi