CARACTERISTICA PSIHO-PEDAGOGICĂ

elevului din clasa a VII-a din Școala…….,mun.Bălți

Elevul prezintă o dezvoltare fizică generală normală, cu excepția unor dificultăți locomotorii care se manifestă
prin mersul încetinit, mișcări lente și greoaie, precum și distrofie musculară la nivelul brațelor. S-a născut la
data de ... și locuiește în orașul Bălți, Republica Moldova.
În ceea ce privește familia, aceasta este compusă din mamă și tată. Elevul beneficiază de condiții favorabile de
educație într-un mediu familial caracterizat prin relații de prietenie și înțelegere reciprocă.
În interacțiunea cu colegii de clasă, elevul adoptă un comportament pasiv și este retras, având dificultăți în
comunicare.
Față de profesori, elevul manifestă o atitudine satisfăcătoare, respectând regulile școlare și îndeplinind sarcinile
atunci când primește ajutor și încurajare.
În ceea ce privește activitatea de învățare, elevul se evidențiază prin interesul deosebit manifestat în lucrările
practice și în laborator, unde studiază cu dorință tot ce este nou. De asemenea, este capabil să utilizeze telefonul
mobil în diverse aplicații și să realizeze sarcini de subliniere și evidențiere. Cu toate acestea, întâmpină
dificultăți în exprimarea gândurilor, având un vocabular limitat. În sarcinile de nivel mediu, cum ar fi bifearea
sau stabilirea de corespondențe, este capabil să lucreze independent, dar capacitatea sa de scriere este redusă, cu
un scris haotic și puțin lizibil. Elevul solicită adesea explicații și repetiții a cerințelor, având o capacitate de
memorizare scăzută.
Curriculum adaptat:
Unități de competență:
6.1. Recunoașterea triunghiurilor congruente și a cazurilor de congruență a triunghiurilor în contexte diverse.
6.2. Transpunerea în limbaj specific geometriei a unor probleme, a unor situații problemă și rezolvarea
problemelor obținute.
6.3. Elaborarea orală a planului de rezolvare a problemei referitoare la utilizarea metodei triunghiurilor
congruente, a proprietăților triunghiurilor în contexte variate și rezolvarea problemei în conformitate cu planul.
6.4. Aplicarea cazurilor de congruență a triunghiurilor în rezolvarea exercițiilor
6.5. Analiza rezultatelor obținute prin rezolvarea unor probleme practice cu referire la figurile geometrice și la
unitățile de măsură studiate.
6.6. Investigarea valorii de adevăr a unei afirmații, propoziții, inclusiv cu ajutorul exemplelor, al
contraexemplelor.
Obiective:
O1- să recunoască , să descrie verbal, cazurile de congruenţă LUL ; ULU ; LLL; în diferite contexte;
O2- să identifice triunghiurile congruiente utilizînd definiţia sau criteriile de congruienţă în diferite contexte ;
O3- să investigheze valoarea de adevăr a unei afirmații simple prin prezentarea unor exemple, comtraexemple.
O4- să identifice segmente, unghiuri, triunghiuri congruente în configurații geometrice reale și/sau modelate;
O5- să stabilească relații de congruență dintre două triunghiuri, utilizând criteriile de congruență;
 O6- să aplice criteriile de congruență a triunghiurilor, a metodei triunghiurilor congruente în rezolvarea
problemelor diverse;
O7- să realizeze investigații privind utilizarea a triunghiurilor congruente în diverse domenii.

Indicatorii competenţelor
specifice (CS) şi unităților de
competenţelor (UC) selectate Nr. de
Nr. d/r Conţinuturi Observații
conform curriculum ore
al lecției
CS UC

VI. (geometria) Triunghiuri congruente – 34 ore

6.2, 6.3 1 Triunghi. Clasificarea triunghiurilor. 1

6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5 2 Triunghiuri congruente. Cazurile de congruență a triunghiurilor. 1

6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5 3 Rezolvarea problemelor. 1

6.4, 6.5, 6.6 4 Criteriile de congruență pentru triunghiurile dreptunghice. 1

6.4, 6.5, 6.6 5 Rezolvarea problemelor. 1

6.4, 6.5, 6.6 6 Metoda triunghiurilor congruente. 1

6.4, 6.5, 6.6 7 Rezolvarea problemelor. 1

6.4, 6.5, 6.6 8 Evaluare sumativă 1

6.1 – 6.6 9 Analiza evaluării sumative 1

6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 10 Linii importante în triunghi. Mediana, bisectoarea și înălțimea 1
triunghiului.
I.
6.4, 6.5 11 Proprietățile triunghiului isoscel. 1
II.
6.4, 6.5, 6.6 12 Rezolvarea problemelor 1
III.
6.4, 6.5, 6.6 13 Proprietățile triunghiului echilateral. 1
IV.
6.4, 6.5 14 Linia mijlocie în triunghi. Proprietăți. 1
VI.
6.2, 6.4 15 Triunghiul dreptunghic. Proprietățile triunghiului dreptunghic. 1
VII
6.2, 6.4 16 Rezolvarea problemelor. 1

6.1 – 6.6 17 Ora de sinteză. 1

6.1 – 6.6 18 Ora de sinteză integrativă. 1

6.1 – 6.6 19 Evaluare sumativă. 1

6.1 – 6.6 20 Analiza evaluării sumative. 1

Rezolvarea exercițiilor și problemelor de:

- Toate problemele de geometri să fie cu desen gata făcut;
- identificare a segmentelor, a unghiurilor, a triunghiurilor congruente în configurații geometrice
reale și/sau modelate;
- stabilire a relației de congruență dintre două triunghiuri, utilizând criteriile de congruență;
- aplicare a criteriilor de congruență a triunghiurilor, a metodei triunghiurilor congruente în
rezolvarea problemelor simple, oral sau prin bifare a rezultatului.
- rezolvare a problemelor simple de demonstrație, a unor secvențe simple de raționament deductiv;
- investigare a valorii de adevăr a unei afirmații, a unei propoziții;
- creare și rezolvare a unor probleme simple, în baza unui model geometric indicat.
• Cercetarea cazurilor concrete din situații reale și/sau modelate referitoare la triunghiuri și
congruența acestora și soluționarea problemei identificate.
• Realizarea investigațiilor privind utilizarea triunghiurilor în diverse domenii.
• Realizarea unor proiecte de grup/individuale, inclusiv proiecte STEM/STEAM, privind aplicarea
triunghiurilor în situații reale și/sau modelate.
• Aplicarea jocurilor didactice în predarea – învățarea – evaluarea triunghiurilor.