PROIECT DIDACTIC

Clasa: a VII-a
Unitatea şcolară: Şcoala Gimnazială „Ion Rotaru” Valea lui Ion
Profesor: Nastase Ionela
Disciplina: Matematică
Unitatea de învăţare: Patrulatere
Titlul lecției: Evaluare - Patrulatere
Tipul lecţiei: Evaluare
Durata: 50 minute

Competenţe generale:
1. Identificarea unor date, mărimi și relații matematice, în contextul în care acestea
apar
2. Prelucrarea unor date matematice de tip cantitativ, calitativ, structural, cuprinse în
diverse surse informaționale
3. Utilizarea conceptelor și a algoritmilor specifici în diverse contexte matematice
4. Exprimarea în limbajul specific matematicii a informațiilor, concluziilor și
demersurilor de rezolvare pentru o situaţie dată
5. Modelarea matematică a unei situaţii date, prin integrarea achizițiilor din diferite
domenii

Competențe specifice
1.1. Identificarea patrulaterelor particulare în configurații geometrice date
2.1. Descrierea patrulaterelor utilizând definiții și proprietăți ale acestora, în
configuraţii geometrice date
3.1. Utilizarea proprietăţilor patrulaterelor în rezolvarea unor probleme
4.1. Exprimarea în limbaj geometric a noţiunilor legate de patrulatere
5.1. Modelarea unor situații date prin reprezentări geometrice cu patrulatere

Competente derivate
La sfârșitul evaluării, elevii vor fi fost capabili să:
1. Redacteze rezolvarea exercițiilor și problemelor cerute
2. Scrie corect răspunsurile la cerințele din testul de evaluare
3. Utilizeze terminologia în cazul patrulaterelor studiate;
4. Aplice corect proprietățile patrulaterelor în probleme date

Mijloace şi strategii didactice

1. Metode de învăţământ: conversaţia euristică, exerciţiul, munca individuală, metoda
evaluǎrii scrise
2. Material didactic utilizat: test, culegere de probleme Mate 2000+ (Ed. Paralela 45),
Platforma Google Classroom,
3. Bibliografie:
Matematică, Culegere pentru clasa a VII-a Mate 2000+, Ion Tudor, Editura Paralela
45.
 SUBIECTUL EVALUĂRII:
- anexat proiectului;
REZOLVAREA TESTULUI ŞI BAREMUL DE NOTARE:
- anexate proiectului
REZULTATE OBŢINUTE ŞI INTERPRETARE:
NOTA 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10
Nr. elevi
Calificativ Nesatisfăcător Satisfăcător Bine Foarte Bine
MEDIA CLASEI: ………
CONCLUZII:
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………
 greşeli tipice:
…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………..........................
………………………………………………………………………………………….
 măsuri:
……………………………………………………………………………………….
..............................................................................................................................
……………………………………………………………………………..............
 Desfăşurarea lecţiei
Etapele Conţinutul lecţiei Strategii didactice
lecţiei Metode si Mijloace de Forme de Evaluare
Activitatea profesorului Activitatea elevului
(timp) procedee realizare organizare
Profesorul stabileşte ordinea şi Pregătesc caietele de teme Conversaţia Catalog Frontal
Moment
disciplina, apoi pregăteşte materialele şi de clasă.
organizatoric
necesare orei de matematică.
(2 minute)
Se face prezenţa elevilor.
Se verificǎ tema oral. Elevii își verifică tema şi Conversația Caiete Frontal Aprecieri
Verificarea temei elevilor prin corectează greşelile. verbale
sondaj, utilizând dialogul profesor –
Captarea elev,elev-elev,prin confruntarea
atenţiei rezultatelor. În cazul în care apar
(5 minute) diferenţe mari la rezultat s-au nu s-a
putut rezolva, se efectuează
exerciţiul la tablă.

Elevii vor vizualiza testul pe desktop Asculta cu atenţie şi Conversaţia Caiete

Evaluarea și vor completa raspunsurile pe rezolvă exercițiile propuse. Tabla
elevilor caiete. La sfârșitul lecției, vor posta Individuală
(40 minute) poza cu testul rezolvat pe Google
Classroom
Asigurarea Se rezolvă selectiv problemele la care Elevii ascultă cu atenție Conversaţia Caiete Frontal Aprecieri
feedback-ului elevii au întâmpinat dificultăți în indicațiile profesorului și Exerciţiul Tabla Individual verbale
(3 minute) timpul testului. notează în caiete Explicaţia Videoproiector
informațiile ce le sunt
folositoare
 TEST DE EVALUARE
PATRULATERE
Clasa a VII-a

Patrulaterul convex. Paralelogramul; definiție, proprietăți. Dreptunghiul; definiție, proprietăți.

Rombul; definiție, proprietăți. Pătratul; definiție, proprietăți.
Din oficiu se acordă 10 puncte.
Timpul de lucru este de 50 minute.

SUBIECTUL I. Pe foaia de test scrieţi numai rezultatele (36 puncte)

6p 1. Suma măsurilor unghiurilor unui patrulater convex este ………………

6p 2. Diagonalele unui romb sunt ………………………………………….

6p 3. Paralelogramele particulare care au diagonalele perpendiculare

sunt ........................... și ...................

6p 4. Paralelogramul cu un unghi drept este………...……………………..

6p 5. Rombul cu un unghi drept este ……………………………………

6p 6. Segmentul determinat de mijloacele laturilor unui triunghi se numește

…………………………….

SUBIECTUL al II-lea. Pe foaia de test scrieţi rezolvările complete (54 puncte)

9p 1. Desenați un pătrat numit MATE.

18p 2. a) Un romb ABCD are m(∢ A ) = 57⁰. Să se afle celelalte unghiuri ale rombului.

b) Perimetrul unui dreptunghi este de 34 cm, iar lungimea este de 9 cm. Să se afle
lățimea dreptunghiului.

9p 3. Aflaţi măsurile unghiurilor patrulaterului convex MNPQ dacă m(∢ N) =2m(∢ M), m(
∢ P) =3m(∢ M) și m(∢ Q) = 4m(∢ M).

18p 4. Fie ABCD un pătrat ṣi triunghiul BCE echilateral, exterior pătratului. Determinaṭi
m(∡ ABE) și arătați că triunghiul Δ AEB este isoscel.
 TEST DE EVALUARE
PATRULATERE
Disciplina Matematică
Clasa a VII-a
BAREM DE EVALUARE ŞI NOTARE

SUBIECTUL I (36 de puncte)

 Se punctează doar rezultatul astfel: pentru fiecare răspuns se acordă fie

punctajul maxim prevăzut în dreptul fiecărei cerinţe, fie 0 puncte. Nu se acordă
punctaje intermediare.

Nr. Item 1. 2 3 4 5 6
Rezultate 360
0
perpendicular rombul, dreptungh pătrat linie
e pătratul i mijlocie
Punctaj 6p 6p 6p 6p 6p 6p

SUBIECTUL II (54 de puncte)

 Pentru orice soluţie corectă, chiar dacă este diferită de cea din barem, se acordă
punctajul maxim corespunzător.
 Nu se acordă fracţiuni de punct, dar se pot acorda punctaje intermediare pentru
rezolvări parţiale, în limitele punctajului indicat în barem.
1. Desenează corect pătratul. Se noteaza corespunzător. 9
p
2. a) ABCD romb ⇒ ∢ A ≡ ∢ D ⇒ m ( ∢ D )=¿m(∢ A ) = 57⁰ 3
m(∢ A ) + m(∢ B ) = 180⁰⇒ m(∢ B ) = 180⁰- 57⁰= 123⁰ p
∢ B ≡ ∢ C ⇒m(∢ C ) = m(∢ B ) = 123⁰ 3
p
3
p
b P¿ 2 L+ 2l ⟺ 34=2∙ 9+2 l 3
) 2 l=34−18 p
3
l=8 cm.
p
3
p
3. MNPQ patrulater convex ⇒ m(∢ M ) + m(∢ N ) +m(∢ P ) + m(∢ Q ) = 360⁰⇒ 3
m(∢ M ) + 2m(∢ M) + 3m(∢ M) + 4m(∢ M) = 360⁰⇒10 m(∢ M ) = 360⁰⇒ m( p
∢ M ) = 36⁰⇒ 3
m(∢ N ) =72⁰; m(∢ P ) =108⁰; m(∢ Q ) =144⁰ p
3
p
2. ABCD - pătrat ⇒ m ( ∡ ABC )=90 ⁰ 3
Δ BCE - echilateral⇒ m ( ∡ ABC )=60 ⁰ p
m(∡ ABE) =m ( ∡ ABC )+m ( ∡ ABC )=90 0+ 600=150 ⁰ 3
ABCD - pătrat ⇒ [ AB ] ≡ [ BC ] p
3
Δ BCE - echilateral⇒ [ BC ] ≡ [ BE ]
p
[ AB ] ≡ [ BE ] ⇒ ΔAEB este isoscel. 3
 p
3
p
3
p
 Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin impărţirea
punctajului obţinut la 10.