PROIECT DIDACTIC

Profesor:
Clasa a XI-a profesională
Obiectul: Matematică
Unitatea de învăţare: Geometrie
Titlul lectiei:Ecuația dreptei în plan.Calcul de distanțe și arii
Tipul lecţiei: de evaluare

Competenţe specifice:
1. Descrierea unor configutații geometrice analitic sau utilizând vectori
2. Descrierea analitică, sintetică sau vectorialăa relațiilor de parallelism și perpendicularitate
3. Utilizarea informațiilor oferite de o configurație geometrică pentru deducerea unor proprietăți ale
acesteia și calcul de distanțe și arii
4. Exprimarea analitică, sintetică sau vectorială a caracteristicilor matematice ale unei configurații
geometrice
Obiectivele evaluării
O1. Să determine ecuația dreptei de determinată de două puncte;
O2. Să stabilescă dacă trei puncte sunt coliniare;
O3:Să calculeze distanțe și arii și să aplice condiția de paralelism a două drepte .

Strategia didactică:
a) Metode si procedee: conversaţia, exerciţiul
c) Resurse:
 materiale: fişa de evaluare;
 temporale: 50’
 umane: colectivul clasei a XI-a a(profesional)

Evaluare: proba scrisă.

Bibliografie:
1. Manual de matematica ,clasa a X-a-Ed.Carminis
2. Culegere de exercitii si probleme-M2,ed.Campion
Anexe:
Analiza itemilor;
Fişa de evaluare;
Barem de notare;
Interpretarea rezultatelor.
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Nr Etapele Ob Conţinutul activităţii Strategia didactică: Evaluare

. lecţiei ev. resurse
crt Activitatea profesorului Activitatea elevului timp procedurale materiale Forme de
organizare
1. Moment -asigură ordinea şi verifică - se pregătesc pentru 1` conversaţia catalogul frontal aprecieri
organizatoric dacă toţi elevii au toate oră. individual verbale
materialele necesare pe -semnalează absenţii
bancă. sau probleme de
organizare, dacă este
cazul.
2. Captarea - se reaminteşte elevilor - sunt atenti la explica- 1` conversaţia frontal aprecieri
atenţiei faptul că vor fi evaluate ţiile profesorului, cer verbale
cunoştinţele referitoare la eventuale lămuriri în
Ecuații ale dreptei cadrul discuţiei.
determinate de două
puncta.Calcul de distanțe
și arii.
3. Verificarea O1 - împarte fişele de - rezolvă fişele primite exerciţiul fişe de individual proba
cunoştinţelor - evaluare 47` evaluare scrisă
O5 - supraveghează elevii pe
parcursul rezolvării fişelor

4. Tema pentru - comunică elevilor tema - notează tema pentru 1` conversaţia caietele frontal aprecieri
acasă pentru acasă acasă verbale
 TEST DE EVALUARE
MATEMATICĂ-clasa a XI-a profesional
An şcolar 2016-2017

Testul conţine itemi semiobiectivi de tip rezolvare de probleme dispuşi în cinci subicte
Timpul de lucru efectiv este 50 de minute, iar punctajul maxim acordat este de 90 de
puncte, la care se adaugă 10 puncte din oficiu.
Instrumentul care conferă validitatea testului este matricea de specificaţii.Aceasta
realizează corespondenţa dintre competenţele de evaluat(corespunzătoare nivelurilor
taxonomice) şi unităţile de învăţare /conceptele-cheie/conţinuturile/temele specifice programei
şcolare de matematică pentru clasa a XI-a profesional(1 ora/săptămănă). Competenţele de
evaluat se stabilesc prin derivare din competenţele generale şi/sau din competenţele specifice
programei şcolare.
COMPETENŢELE DE EVALUARE ASOCIATE TESTULUI DE EVALUARE
5. Descrierea unor configutații geometrice analitic sau utilizând vectori
6. Descrierea analitică, sintetică sau vectorialăa relațiilor de parallelism și perpendicularitate
7. Utilizarea informațiilor oferite de o configurație geometrică pentru deducerea unor proprietăți
ale acesteia și calcul de distanțe și arii
8. Exprimarea analitică, sintetică sau vectorială a caracteristicilor matematice ale unei configurații
geometrice

Matricea de specificaţii
 liniile matricei precizează conţinuturile abordate;
 coloanele matricei conţin competenţele de evaluat.
 Competenţe
de evaluat
C1 C2 C3 C4 Total
Conţinuturi

Determinarea 1a(5p) 2c(5p) 10 p

coordonatelor
unui punct

Calcul de distanțe 5a(10p) 5b(10p) 2a(10p) 30p

și arii
Condiții de 3(5p) 4(5p) 3(5p) 20p
paralelism și 4(5p)
perpendicularitate
Stabilirea 1c(10p) 2b(10p) 20p
condițiilor de
coliniaritate

Determinarea 1b(10p) 10
ecuației unei
drepte

Total 25 p 25p 20 p 20 p 90p

 Test de evaluare-clasa a XI-a profesional
Ecuația dreptei în plan.Calcul de distanțe și arii

1.În reperul cartezian xOy se consider punctele A(-3,4) și B(9,-8).

(5p) a)Determinați coordonatele mijlocului segmentului AB.
(10p) b)Determinați ecuația dreptei AB.
(10p) c)Stabiliți care dintre punctele M(-1,2) și N(3,-2) aparțin dreptei AB.

2. Se dau punctele A(-2,-3),B(-1,7), C(-4,1).

(10p) a) Determinați perimetrul triunghiului ABC.
(10p) b) Arătați că punctele A, B și D(-4,17) sunt coliniare.
(5p) c) Stabiliți care sunt coordonatele centrului de greutate al trunghiului ABC.

(10p) 3. Să se scrie ecuația medianei dusă din vârful A al triunghiului ABC, dacă A(4,6),
B(8,14), C(-2, 4).

(10p) 4. Să se determine m∈ 𝑅 pentru care dreptele de ecuații d1: -2x+(m+3)y+3=0 și

d2: (m+2)x-6y-5=0 sunt paralele.

5. Se consideră patrulaterul ABCD cu vârfurile A(-1,1), B(0,-1), C(2,0) ,D(4,2).

(10p) a) Să se calculeze distanța de la punctul A la diagonala BD.
(10p) b) Să se calculeze aria suprafeței patrulaterului ABCD

 Timp de lucru 50 min

 Se acordă 10 puncte din oficiu

SUCCES!

Barem de corectare și notare

 −3+9 4−8
1.a)Stabilirea coordonatelor mijlocului segmentului AB ( 2 , 2 )……………………….3p
Finalizare, (3,-2)………………………………………………………………………….2p
𝑥−𝑥 𝑦−𝑦
b) Ecuația dreptei AB:𝑥 −𝑥𝐴 = 𝑦 −𝑦𝐴 ……………………………………………………….3p
𝐵 𝐴 𝐵 𝐴
𝑥+3 𝑦−4
= −8−4 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … . .3𝑝
9+3
Finalizare, x+y-1=0…………………………………………………………………....4p
c) M(-1,2)∈ AB<=> -1+2-1=0……………………………………………………………...3p
finalizare 0=0……………………………………………………………………………...2p
N( 3,2) ∈ AB <=> 3+2-1=0…………………………………………………………….....3p
Finalizare ,4≠ 0 => 𝑁 nu aparține dreptei AB………………………………………..….2p

2.𝑎)𝐴𝐵 = √(−1 + 2)2 + (7 + 3)2 = √1 + 100 = √101……………………………...….2p

BC=√(−4 + 1)2 + (1 − 7)2 = √9 + 36 = √45 = 3√5………………………….….…2p
AC=√(−4 + 2)2 + (1 + 3)2 = √4 + 16 = √20 = 2√5……………………….……... 2p
𝑃∆𝐴𝐵𝐶 = 𝐴𝐵 + 𝐵𝐶 + 𝐴𝐶………………………………………………………….………….2p
Finalizare, 𝑃∆𝐴𝐵𝐶 = √101 + 5√5……………………………………………….……………2p
𝑥 −𝑥 𝑦 −𝑦
b) Condiția de coliniaritate a trei puncte 𝑥𝐵−𝑥 𝐴 = 𝑦𝐵−𝑦𝐴…………………….……………..3p
𝐶 𝐴 𝐶 𝐴
−1+2 7+3
= 17+1……………………………………………………………….………………..3p
−4+2
−1 1
Finalizare, ≠ 2- punctele nu sunt coliniare…………………………….……………………4p
2
𝑥𝐴 +𝑥𝐵 +𝑥𝐶 𝑦𝐴 +𝑦𝐵 +𝑦𝐶
c) Coordonatele centrului de greutate G( , )………….…………………….3p
3 3
−2−1−4 −3+7+1 −7 5
finalizare, ( , ) = ( , )…………………………………………………………2p
3 3 3 3
3. AM-mediană,M-mijlocul segmentului BC………………………………………………..2p
𝑥 +𝑥 𝑦 +𝑦
M( 𝐵 2 𝐶 , 𝐵 2 𝐶 ) <=> 𝑀(3,9)…………………………………………………………...3p
𝑥−𝑥𝐴 𝑦−𝑦𝐴
AM: 𝑥 =𝑦 ……………………………………………………………………….2p
𝑀 −𝑥𝐴 𝑀 −𝑦𝐴
Finlizare, AM: 3x+y-18=0…………………………………………………………………3p
−2 𝑚+3
4. d1//d2 <=> 𝑚+2 = −6 …………………………………………………………………….3p
m2+5m-6=0…………………………………………………………………………………3p
finalizare, m1=6, m2=-1……………………………………………………………………..4p
|𝑎𝑥𝐴 +𝑏𝑦𝐴 +𝑐|
5. a)d(A,BD)= √𝑎 2 +𝑏2
……………………………………………………………………..2p
BD: x-4y+4=0……………………………………………………………………………….4p
|1∙(−1)+(−4)∙1+4| 1
d(A,BD)= = =
√12 +(−4)2 √17
√17
………………………………………………………4p
17
b) 𝐴𝐴𝐵𝐶𝐷 = 𝐴∆𝐴𝐵𝐷 +
𝐴∆𝐵𝐷𝐶 ………………………………………………………………….….2p
1
𝑑(𝐴,𝐵𝐷)∙𝐵𝐷 ∙√17 1
𝐴∆𝐴𝐵𝐷 = => 𝐴∆𝐴𝐵𝐷 = √17
= 2………………………………………………….…..3p
2 2
6√17
6√17 ∙√17
d(C,BD)= 17 => 𝐴∆𝐵𝐷𝐶 = 17 2 = 3………………………………………………………3p
Finalizare, 𝐴𝐴𝐵𝐶𝐷 = 1 + 3 = 4…………………………………………………………….…….2p
10 puncte din oficiu
Total 100p

ANALIZA REZULTATELOR

Punctaj

1 2 3 4 5
a b c a b c a b Oficiu
5p 10p 10p 10p 10p 5p 10p 10p 10p 10p 10p

Competenţe specifice:
1. Descrierea unor configutații geometrice analitic sau utilizând vectori
2. Descrierea analitică, sintetică sau vectorialăa relațiilor de parallelism și perpendicularitate
3. Utilizarea informațiilor oferite de o configurație geometrică pentru deducerea unor proprietăți
ale acesteia și calcul de distanțe și arii
4. Exprimarea analitică, sintetică sau vectorială a caracteristicilor matematice ale unei configurații
geometrice
5.
Obiectivele evaluării
O1. Să determine ecuația dreptei de determinată de două puncte;
O2. Să stabilescă dacă trei puncte sunt coliniare;
O3:Să calculeze distanțe și arii.

Tabel de corespondenta 1:

Competente specifice Obiective de evaluare

1. O1.O2

2. O2,

3. O3
 4. O1,O2

Tabel de corespondenta 2:

Obiectiv de evaluare Itemi

O1 I1a,I1b,I2c

O2 I1c,I2b,

O3 I2a,I5a,I5b,I4,I3

Rezultatele testarii :

Numar total elevi: 19

Elevi prezenti: 16

Absenti: 3

Note 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-10

Numar -
3 2 - 6 2 1 2
elevi

Media generală: 5,31 ( cinci 31%)

 Pentru a putea identifica şi îmbunătăţi capacităţile elevilor, am analizat gradul de
rezolvare al exerciţiilor propuse. Se poate observa astfel că la clasa a XI-a elevii au cunoştinţe,
le înţeleg dar le aplica doar parițal. De asemenea, manifestă dificultate în a selecta informaţiile,
în a le transpune în situatii problemă spre a le rezolva, în final.
Greşeli frecvente Măsuri ce se impun
Calcule elementare -Exerciții de bază ce impugn reguli de
calcul elementar
-aflarea lungimilor unor segmente -abordarea unor noi probleme variate
-calculul perimetrelor unor figuri pentru calculul perimetrelor si determinarea
geometrice lungimilor unor segmente
Calcularea distantei de la un punct la o - Transpunerea în limbaj specific
dreaptă geometriei a unor probleme practice
referitoare la perimetre, arii,
-fise de de recuperare