PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ:
Data:
Clasa: a VIII-a
Profesor:
Disciplina: Matematică - geometrie
Unitatea de învăţare: Calcul de arii si volume
Titlul lecţiei: Piramida triunghiulară regulată, piramida patrulateră regulată, piramida hexagonală regulată
Tipul lectiei: Lecție de recapitulare și sistematizare
Scopul lectiei: Dezvoltarea priceperilor și deprinderilor de rezolvare a problemelor ce cuprind calculul de arii și volume al piramidelor regulate
învățate
Timpul/Locul de desfășurare a lecției: 50 minute / Sala de clasa

COMPETENŢE GENERALE
 C.G.1. Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost definite;
 C.G.2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunţuri matematice;
 C.G. 3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală a unei situaţii concrete;
 C.G. 4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaţii concrete şi a algoritmilor de prelucrare a acestora;
 C.G. 5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii-problemă;
 C.G. 6. Modelarea matematică a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunoştinţelor din diferite domenii.

COMPETENŢE SPECIFICE:
 C.S.1 Identificarea unor elemente ale figurilor geometrice plane în configuraţii geometrice spaţiale date;
 C.S.2 Calcularea ariilor şi volumelor corpurilor geometrice studiate;
 C.S.3 Clasificarea corpurilor geometrice după anumite criterii date sau alese;
 C.S.4 Exprimarea proprietăţilor figurilor şi corpurilor geometrice în limbaj matematic (axiomă, teoremă directă, teoremă reciprocă,
demonstraţie);
 C.S.5 Analizarea şi interpretarea condiţiilor necesare pentru ca o configuraţie geometrică să verifice anumite cerinţe;
 C.S.6 Transpunerea unor situaţii-problemă în limbaj geometric, rezolvarea problemei obţinute şi interpretarea rezultatului.

1
 COMPETENTE DERIVATE:
 COGNITIVE:
- C1.Enuntare formulelor de calcul al ariei bazei (triunghi, patrat, hexagon), ariei laterale, ariei totale si a volumului piramidelor regulate
invatate;
- C2. Utilizarea corecta a formulele de calcul al ariei bazei (triunghi, patrat, hexagon), ariei laterale, ariei totale si a volumului piramidelor
regulate invatate;
- C3. Constructia corecta si recunoasterea elementelor unei piramide;
 AFECTIVE:
-Concentrarea atentiei asupra actului predarii-invatarii-evaluarii;
-Participarea cu interes la lectie;
-Manifestarea curiozitatii si a creativitatii in sarcinile propuse.
 PSIHOMOTORII:
-Asezarea corecta in pagina;
-Scrierea lizibila in caiet si la tabla;
-Scrierea corecta a informatiilor primite in caiet.
STRATEGIA DIDACTICĂ
 Metode şi procedee: conversaţia, explicatia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, lucrul cu manualul şi culegerea, fişa de lucru;
 Forme de organizare a activităţii elevilor: în cadrul lecţiei se va folosi activitatea frontală combinată cu activitatea la tablă a elevilor;
 Resurse: capacităţile de învăţare ale elevilor, cunoştinţele însuşite anterior de către elevi despre piramida triunghiulară regulată, patrulateră
regulată și hexagonală regulată;
 Bibliografie:
-„Mate 2000+INITIERE” clasa a VIII-a; Editura Paralela 45; Ion Tudor; 2015;
-„Mate 2000+CONSOLIDARE” clasa a VIII-a; Editura Paralela 45” Dan Zaharia, Maria Zaharia; 2015;
-„Matematica 2016-Exercitii si probleme” clasa a VIII-a;Editura Delfin; Constantin Basarab; Marlena Basarab,Paula Catalina; 2015;
-„Pedagogie „ Editura Polirom; Constantin Cucos; 2006.

2
 ETAPELE C CONŢINUT ŞI SARCINI DE ÎNVĂŢARE STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
LECŢIEI ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVULUI METODE MIJLOACE FORME DE
ORGANZARE
Moment Se asigură condiţiile optime pentru Se pregătesc cu obiectele necesare Conversaţia
organizatoric desfăşurarea lecţiei: se notează absenţii, pentru lecţie. Se asigură ordinea şi
(1 min) se verifică dacă există cretă şi burete la disciplina.
tablă şi dacă toţi elevii au pe bancă cele
necesare.
Reactualizarea Se verifică tema cantitativ si calitativ, iar Elevii citesc tema cu atenţie, Conversaţia Caietul de Activitate Evaluare
cunoştinţelor în cazul în care nu s-au putut rezolva corectează unde au greşit sau Explicaţia teme frontala Orala
anterioare exerciţiile acasă, se rezolvă la tablă. completează. Se evaluează
(4 min) Profesorul intreaba ce au avut de Tabla corectitudinea
pregatit pentru astazi? rezolvării şi
calitatea
„Care sunt formulele pentru calculul
Elevii raspund, pe rand, la intrebari. argumentării
ariilor laterale, totale si volum pentru
piramidele invatate? Elevii urmaresc secventa de lectie
Profesorul prezinta un moment de lectie din AeL si raspund la intrebarile Soft AeL
AeL, necesar reactualizarii cunostintelor adresate de profesor
Captarea C3 Profesorul prezinta elevilor un rebus si Elevii sunt atenti la cerintele Fisa de Activitate Evaluare
atenţiei C2 solicita elevilor completarea lui, avand profesorului. Conversaţia lucru frontala orala
(2 min) apoi in vedere cuvantul obtinut pe euristică
verticală A-B (anexa 1).

Precizarea temei Profesorul anunta tema de astazi și Elevii asculta cu atentie si noteaza Conversaţia Caietul de
şi a enunță competentele. Profesorul noteaza tema in caiete. Explicaţia clasa
competentelor titlul pe tabla. „Piramida triunghiulară
(1 min) regulată, piramida patrulateră
regulată, piramida hexagonală
regulata”

3
 Dirijarea C1 Profesorul reaminteste elevilor pasii ce Elevii primesc fisele si lucreaza in Lucrul pe Caietul de
invatarii C2 trebuie urmati pentru a rezolva corect o grup la rezolvarea lor , dupa care un grupe clasă Lucrul pe grupe Observarea
(35 min) C3 problema: reprezentatnt al fiecarei grupe Explicaţia activităţii pe
grupe
prezinta rezolvarea lor. Exerciţiul
Stabilirea Ipotezei si a concluziei-> Evaluarea
Demonstratia
Realizarea desenului complet->Scrierea muncii pe grupe
Fisa de lucru
formulelor necesare->Corelarea Invatarea Tabla
formulelor->rezultatul cautat. prin
Profesorul împarte elevii în 3 grupe , iar Elevii noteaza in caiete. descoperire
fiecare grupă primește o fișă de lucru în
care are de completat elemente ale
piramidelor învățate și calculul unor arii
învățate.
Elevii rezolva cerintele din fisa de
Fiecare grupă prezintă prima partea fișei lucru.
oral, iar a doua parte este rezolvată
integral de câte unul/ doi reprezentanti ai Elevii noteaza in caiete rezolvarile
problemelor.
fiecarei grupe la tablă (anexa 1).

Asigurarea feed- Profesorul va da fiecarui elev fisa din Elevii rezolva sarcina individuala de Conversatia Fisa de lucru Lucrul individual Se evaluează
back-ului Anexa 2 lucru corectitudinea
(5 min) rezolvării şi
calitatea
argumentării
Aprecierea Concluziile si aprecierile profesorului Elevii asculta cu atentie explicatiile Conversaţia Caietul de Activitate frontala
activităţii vor fi orale, critice (daca este cazul), dar profesorului. evaluare
elevilor mai ales de incurajare pentru toti elevii
(1 min) si aceștia vor fi notati.
Precizarea şi Anuntarea temei pentru acasă. Elevii notează tema. Conversaţia Activitate frontala
explicarea temei Temă: Exerciţiile din fişa de lucru de
(1min) terminat.

4
 Enunturi:
1. Înalțimea unei fețe laterale într-o piramidă.
2. Unește vârful piramidei cu un vârf al bazei.
3. Distanța de la centrul cercului la circumferință.
4. Poligonul care definește o piramidă.
5. Perpendiculara dusă din vârful piramidei pe planul bazei.
6. Cea mai cunoscută teoremă din geometria plană.
7. ,,Părintele geometriei”
8. Suprafața.
 Raspunsuri posibile:
1. Apotema 5. Înalțime
2. Muchia 6. Pitagora
3. Raza 7. Euclid
4. Baza 8.Arie

A
1 A P O T E M A
2 M U C H I A
3 R A Z A
4 B A Z A
5 I N A L T I M E
6 P I T A G O R A
7 E U C L I D
8 A R I E
B

5
 ANEXA 1

FIȘĂ DE LUCRU
GRUPA I – PIRAMIDA TRIUNGHIULARĂ REGULATĂ

PARTEA I:
În figura alaturată ABCD este o piramidă triunghiulară cu baza BCD și vârful
A, N mijlocul segmentului [CD], iar O central bazei.

1. Apotema piramidei ABCD este segmentul………………………..

2. Înalțimea piramidei este segmentul………………………………..
3. Apotema bazei piramidei ABCD este segmentul………………….
4. Formula pentru calculul volumului piramidei ABCD este………..

PARTEA a II-a :

5. Într-o piramidă triunghiulară regulata ABCD avem latura l = BC= 12 3 cm și apotema

ap=10 cm.
Să se determine:
 Aria totală și volumul piramidei

6
 ANEXA 1

FIȘĂ DE LUCRU
GRUPA a II-a – PIRAMIDA PATRULATERĂ REGULATĂ

PARTEA I:
În figura alaturată VABCD e o piramida patrulateră regulată cu baza ABCD
și varful V, M mijlocul segmentului [BC], iar O e centrul bazei.

1. Apotema piramidei VABCD este segmentul……………………………….

2. Inaltimea piramidei este segmentul…………………………………………
3. Apotema bazei piramidei VABCD este segmentul…………………………
4. Formula pentru aria totala a piramidei VABCD este……………………….

PARTEA a II-a:

5. Intr-o piramida patrulatera regulata VABCD, latura bazei este l=16 cm, iar inaltimea
piramidei este 6 cm.

Sa se determine:
 Aria totala si volumul piramidei

7
 ANEXA 1
FIȘĂ DE LUCRU
GRUPA a III-a – PIRAMIDA HEXAGONALĂ REGULATĂ

PARTEA I :
În figura alaturata GABCDEF este o piramidă hexagonală regulată cu baza
ABCDEF și vârful G, M mijlocul segmentului [BC], iar O e central bazei.

1. Apotema piramidei GABCDEF este segmentul ……………………………………

2. Inaltimea piramidei este segmentul………………………………………………….
3. Apotema bazei piramidei GABCDEF este segmentul………………………………
4. Formula pentru volumul piramidei este…………………………………………….

PARTEA a II-A :
5. Intr-o piramida hexagonala regulata GABCDEF, latura bazei este l=6 cm, iar inaltimea
piramidei GO=h=8 cm.
Sa se afle:
a) Aria totala si volumul piramidei

8
 ANEXA 2

FIȘA nr. 2

1. a) Apotema unei piramide este……………………………………………………..

b)Completeaza formula volumului unei piramide V=

2. a) Inaltimea unei piramide regulate cade in……………………………………….

b)Completeaza formula ariei laterale a unei piramide Al =………………………..

3. a) Fetele laterale ale unei piramide triunghiulare sunt………………………………

b)Completeaza formula ariei bazei unei piramide patrulatere regulate: Ab =………

4. a) Apotema bazei unei piramide reprezinta…………………………………………

b)Completeaza formula ariei totale a unei piramide At =…………………………..