PROIECT DE LECȚIE

Data: 22.11.2023
Clasa : a VI a
Profesor: Lutu Cristi
Aria curriculară : Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplina : Matematică/ Geometrie
Unitatea de învăţare : Paralelism
Titlul lecţiei : Unghiuri formate de două drepte paralele cu o secantă
Tipul lecţiei: formare de priceperi și deprinderi, consolidare

COMPETENŢE GENERALE :
C.G.1 Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost definite.
C.G.2 Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural sau contextual cuprinse în enunţuri matematice.
C.G.3 Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situații concrete și a algoritmilor de
prelucrare a acestora.
C.G.4 Modelarea matematică a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunoștințelor din diferite domenii

COMPETENŢE SPECIFICE:
C.S.1 Utilizarea instrumentelor geometrice (riglă, echer, raportor, compas) pentru a desena figuri geometrice plane
descrise în contexte matematice date.
C.S.2 Recunoașterea și descrierea unor figuri geometrice plane în configurații date.
C.S. 3 Calcularea unor lungimi de segmente și a unor măsuri de unghiuri utilizând metode adecvate.
C.S. 4 Exprimarea poziției dreptelor în plan (paralelism, perpendicularitate) prin definiții, notații, desen.
C.S.5 Transpunerea unei situații – problemă în limbaj geometric, rezolvarea problemei obținute și interpretarea
rezultatului.

OBIECTIVELE OPERAŢIONALE ALE LECŢIEI:

O.O.2 Să recunoască tipurile de unghiuri formate de două drepte paralele cu o secantă.
O.O.3 Să calculeze măsuri ale unor unghiuri formate de două drepte paralele intersectate de o secantă
O.O.4 Să identifice perechi de unghiuri formate de două drepte paralele cu o secantă in figuri geometrice date.

 Afective:
O3. Să manifeste spirit de competiţie, ordine şi disciplină
O4.Să stimuleze curiozitatea şi imaginatia
O5.Să dezvolte atenţia, concentrarea şi spiritul de observaţie

Strategia didactică:

Metode şi procedee: conversaţia, explicatia, învăţarea prin descoperire, exerciţiul,demonstrația, munca

independentă, observația,problematizarea;
Mijloace de învățământ: manualul, fișa de lucru, tablă, instrumente geometrice.
Forme de organizare a activităţii elevilor:frontală, individuală, in echipă.
Forme de evaluare: orală, autoevaluare.
Resurse de timp: 50 min
 ETAPELE STRATEGII DIDACTICE
DESFĂȘURAREA LECȚIEI FORMĂ DE EVALUARE
LECȚIEI MIJLOACE METODE
ORGANIZARE
1 Moment Se asigură condiţiile optime pentru desfăşurarea lecţiei: se notează Conversaţia Activitate
organiorganiza absenţii, se verifică dacă există cretă şi burete la tablă şi dacă toţi frontală
toric elevii au pe bancă cele necesare.
(2 min)
2 Verificarea Se verifică tema cantitativ si calitativ prin sondaj, iar, în cazul în care Caietul de teme Conversaţia Activitate Evaluare
temei pentru nu s-au putut rezolva exerciţiile acasă, se rezolvă la tablă. Observaţia frontală, orală
acasă
(3min)
Captarea Se pun intrebari prin care sunt reamintite cunoștințe teoretice Conversația Activitate Evaluare
atenției dobîndite anterior despre unghiurile formate de două drepte tăiate de Explicația frontală individuală
elevilor o secantă.
(3 min)
4 Anunțarea Profesorul anunță titlul lecției și obiectivele ei. Expunerea Activitate Observarea
subiectului frontală, sistematică
lecției și a Scrie pe tabla titlul lecţiei „Unghiuri formate de două drepte paralele
obiectivelor tăiate de o secantă.Aplicații. Conversaţia
propuse
(2min)
6 Sitematizarea Profesorul propune rezolvare de probleme din manual pag.158, prob. Exerciţiul Activitate Evaluarea
și consolidarea 11; 12;13;14;15. Caietele elevilor Observaţia frontală, orală,
cunoștintelor Antrenează elevii în rezolvarea problemelor, îndrumă și coordonează individuală individua
asimilate în mod diferenţiat activitatea. Problema-
tizarea
anterior Tabla
Învăţarea
(20-25min) prin des-
coperire

7 Obținerea Profesorul propune Elevii rezolva Activitate Autoevalua-

performanței pentru rezolvare, A individual pe Exercițiul în pereche re
(10 min) elevilor. Scrie 1 2 caiete.
problema la tabla:
3 4 a
Problema-
1) Dacă m (∢ B4) = 45 ,
o
tizarea
aflați masurile
B 45 Observația
1 4 0 b
 unghiurilor: ∢ A3, ∢ B2,

sau

2) Aflați măsura unghiului < B2, din figura de mai jos, știind că a||b,
m(<A1)=60°, m(<AOB) =1000.

Soluție:

Asigurarea Se vor recapitula regulile învățate. Conversația

retenției și a
transferului Se vor discuta dificultile intalnite pe parcursul lectiei.

(2 min)
 Aprecierea Concluziile si aprecierile profesorului vor fi orale, critice (daca este Conversaţia Activitate
activităţii cazul), dar, mai ales, de incurajare pentru toti elevii .Elevii care s-au frontală
elevilor remarcat vor fi notati. Evaluare

(1 min) orală

8 Precizarea şi Anuntarea temei pentru acasă. Conversaţia Activitate

explicarea frontală
temei Temă: Fisa de lucru

(1min)

Fisa de lucru:
1. În desenul următor, dreapta a este paralelă cu dreapta b și dreapta d este secantă. Dacă m (∢ B4) = 75o, aflați măsurile unghiurilor: ∢ A2,
∢ A3, ∢ A4, ∢ B1.

A
1 2
3 4 a

B 0
2
1
3
4
75 b

2. În desenul următor, dreapta a este paralelă cu dreapta b și dreapta c este secantă. Dacă m (∢ B1) =120o, aflați măsurile unghiurilor: ∢ A2,
∢ B3.

A 1200
1
2 3 B c

a
b

3. Fie dreptele a și b , a∥b, tăiate de secanta c. Analizați figura următoare și calculați necunoscutele.
 x
a

z+200
b
4x

4.Analizați figura și aflați măsura unghiului notată cu x°, știind că d1∥d2.