PROIECT DE LECŢIE

DATA: 16.04.2019 PROFESOR COORDONATOR: NECHITA CORA-MARIANA

CLASA: a V-a A PROFESOR: GHEBU ROXANA ALINA

ŞCOALA: Şcoala Gimnazială Chetriș

DISCIPLINA: Matematică- Geometrie

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Elemente de geometrie
TEMA LECŢIEI: Operații cu măsuri de unghiuri
TIPUL LECŢIEI: Lecție de predare
RESURE:
 UMANE: 18 elevi
 TEMPORALE: 50 minute
 BIBLIOGRAFIE:
1. Manualul de matematică, clasa a V a
2. Eugen Tarasă, Ovidiu Trofiu, Matematici pentru gimnaziu clasa a V-a
3. Costică Lupu, Didactica predării matematicii (pentru gimnaziu şi liceu) Volumul I, Editura Alma Mater, Bacău,
2011

COMPETENŢE GENERALE:
 1. Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost definite.
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunţuri matematice.
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală a unei situaţii concrete.
4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaţii concrete şi a algoritmilor de prelucrare a acestora.
5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii-problemă.
6. Modelarea matematică a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunoştinţelor din diferite domenii.
COMPETENŢE SPECIFICE:
1. Utilizarea proprietăților referitoare la unghiuri pentru calcularea măsurilor unor unghiuri.
2. Exprimarea prin reprezentări geometrice a noțiunilor legate de unghiuri.
3. Alegerea reprezentărilor geometrice adecvate în vederea optimizării calculelor de măsuri de unghiuri.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) Cognitive:

OC0. Să recunoască tipurile de unghiuri;

OC1. Să efectueze corect calcule cu măsuri de unghiuri;

OC2. Să utilizeze instrumentele de geometrie corect.

b) Afective:
OA1. Stimularea curiozităţii şi a imaginaţiei;
OA2. Dezvoltarea spiritului de observaţie, atenţiei concentrate şi a simţului critic şi apreciativ.

c) Psihomotorii:

Opm1. Să adopte o poziţie corectă în bancă;

Opm2. Să aibă un compartaent adecvat şi mişcări ale trupului controlate;
Opm3. Să scrie corect şi ordonat.

STRATEGII OPERAŢIONALE:
a) Metode şi procedee:metoda cadranelor, , expunerea, explicaţia, conversaţia euristică şi catehetică, demonstraţia, exerciţiul, observaţia;
b) Mijloace de realizare: manualul şi culegerea de matematică, tabla, cretă albă, colorată, caiete de teme, caiete de notiţe, fişe de lucru;
c) Forme de organizare a activităţii: individuală, frontală, .

DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Conţinut şi sarcini de învăţare Strategii didactice
Timpul Strategii
Etapele lecţii alocat Forme de
(min) Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode Mijloace de evaluare
organi-
zare
1.Captarea 2 min Verifică frecvenţa. Se pregătesc de oră. Conversaţia Catalog Frontal
atenţiei Asigură un climat favorabil
elevului începerii orei şi a materialului
necesar.
2.Enunţarea 2 min Anunță titlul lecției: Operații Reţin obiectivele şi scriu pe Explicaţia Caiete de Frontal Observarea
temei şi a cu măsuri de unghiuri caiete titlul lecţiei. Conversaţia clasă sistematică
obiectivelor Cretă
Prezintă obiectivele urmărite. Tablă

3.Actualizarea 5 min Verifică tema pentru acasă, Elevii verifică dacă au Conversaţia Caiete de Frontal
cunoştinţelor îndrumă elevii care au rezolvat corect tema. Explicaţia clasă Indivi- Observarea
învăţate întâmpinat probleme în Cretă dual sistematică
rezolvarea acestora. Tablă
Reactualizează cunoştinţele Răspund la întrebările Conversaţia Frontal
privind clasificarea profesorului: Unghiurile sunt catehetică
unghiurilor: Ce fel de proprii sau improprii. Cele
unghiuri cunoașteți?Ce este improprii sunt unghiul nul și
unghiul nul? Dar cel alungit? unghiul alungit, iar cele
proprii unghiul ascuțit,
unghiul drept, unghiul obtuz.
4.Prezentarea 30 min În continuare, profesorul va Expunerea Caiete de Frontal Observarea
optimă a da câteva exemple de operații clasă sistematică
conţinutului cu măsuri de unghiuri: Urmăresc cu atenţie și scriu Cretă
pe caiet când este cazul. Tablă
35°8′ + 13°28′ =
(38° + 13°) + (8′ + 27′ ) =
48°35′ Expunerea

80°45′ ÷ 5 = (80° ÷ 5)
+ (45′ ÷ 5)
= 16°9′

Profesorul cheamă un elev la

tablă pentru a face o scădere
și un alt elev va efectua o 57°41′ − 3°2′ = (57° − 3°) Explicaţia Indivi-
înmulțire. + (41′ − 2′) dual
= 54°39′
31°12′ ∙ 3 = (31° ∙ 3)
+ (12′ ∙ 3)
= 93°36′

De asemenea, profesorul le Conversaţia

atrage atenția că în unele euristică
cazuri este nevoie să Explicaţia Observarea
transformăm minutele în sistematică
grade sau gradele în minute
ținând cont că:60′ = 1°.
Exemplu:
35°35′ + 47°58′ Tabla Indivi-
= (35° + 47°) Cretă dual
+ (35′ + 58′) albă
= 82° + 94′ Caiete de
= 82° + 1°34′ clasă
= 83°34′
Un elev va ieși la tablă
pentru a face o scădere, iar un Demonstr-
altul va face o împărțire . ţia
58°10′ − 24°42′ =
= 57°70′ − 24°42′
= 33°28′

63°16′ ÷ 4 =
= 15° + (3°16′ ÷ 4)
= 15° + (196′ ÷ 4)
= 15°49′
 Profesorul va împărți fișe de
lucru elevilor, urmând ca
aceștia să lucreze individual
și să iasă la tablă pentru a fi
clarificate eventualele
nelămuriri.

5.Feedback 2 min Recapitulează cu elevii Răspund la întrebările Conversaţia Caiete de Frontal Aprecieri
operațiile cu măsuri de adresate de profesor în clasă. catehetică clasă verbale
unghiuri. Cretă
Tablă

6.Fixarea şi 5 min Profesorul împarte o nouă Explicaţia Culegere Frontal

consolidarea fișă, metoda cadranelor, Elevii ascultă cu atenţie şi iau Cretă
cunoştinţelor pentru a verifica cunoștințele în serios sarcina de lucru. Exerciţiu Tablă Individu Autoeva-
dobândite. al luare
Fișă de
lucru

7.Evaluarea 2 min Profesorul face aprecieri la Elevii sunt atenţi la Conversaţia Catalog Frontal Aprecieri
performanţei fiecare elev în parte. aprecierile şi sfaturile catehetică verbale
Notează elevii care au profesorului.
răspuns bine motivându-i cu Acordarea
nota 10 în catalog. notelor
8.Transferul 2 min Profesorul explică ce au de Notează sarcinile de lucru. Conversaţia Caiete de Frontal
(tema de lucru făcut elevii pentru lecţia clasă
pentru acasă) următoare şi le dă tema de Cretă
lucru pentru acasă să Tablă
finalizeze exercițiile de pe Culegere
fișa de lucru.