PROIECT DE LECŢIE

Data : 25.10.2018

Clasa : a VIII-a

Profesor : Barbu Elena - Diana

Unitate Învăţământ : Școala Gimnazială Armășești

Obiectul : Matematică - Geometrie

Unitatea de învăţare : Relaţii între puncte , drepte şi plane

Titlul lecţiei : Înălţimea prismei

Tipul lecţiei : Lecţie mixtă

COMPETENŢE SPECIFICE

Recunoaşterea şi descrierea unor proprietăţii ale unor figuri geometrice plane în configuraţii date
în spaţiu sau pe desfăşurarii ale acestora .
Interpretarea reprezentărilor geometrice şi a unor noţiuni deduse din acestea , în corelaţie cu
determinarea unor lungimi de segmente şi a unor măsuri de unghiuri .
Transpunerea unei situaţii problemă în limbaj geometric , rezolvarea problemei obţinute şi
interpretarea rezultatului .

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

O1. Să diferenţieze o prismă dreaptă faţă de o prismă oblică .

O2. Să identifice înălţimea unei prisme drepte .

O3. Să aplice cunoştinţele de geometrie pentru a calcula elementele unei prisme .

STRATEGII DIDACTICE

 Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, lucrul

individual, învăţarea prin descoperire, brainstorming;
 Modul de organizare al clasei: frontal, individual;
 Procedee de evaluare : analiza răspunsurilor primite; analiza şi compararea rezultatelor elevilor;
aprecierea corectitudinii rezolvării aplicaţiilor (verbală / notarea activităţii elevilor).
RESURSE
 Materiale didactice : tablă , cretă , culegere de probleme
 Umane : elevii clasei
 Temporale : 50 minute
 Locul : sala de clasă
Bibliografie :
- culegere probleme clasa a VIII-a- Inițiere, Editura Paralela 45, Ion Tudor
 Desfăşurarea Lecţiei

Conţinut şi sarcini de instruire Strategie Modalităţi

Structura didactică de evaluare
lecţiei Activitatea profesorului Activitatea
elevilor
1 2 3 4 5
I. Se creează condiţii optime pentru buna desfăşurare a lecţiei. Verificarea prezenţei Elevii vor
Moment elevilor şi notarea absenţelor asigurarea unei atmosfere adecvate de lucru pentru răspunde la
organizatoric buna desfăşurare orei . strigarea
(2 min) prezenţei , conversaţia
având pe bănci
caietele de
notiţe .
Asigurarea climatului psihopedagogig necesar desfaşurarii orei de matematică. Elevii sunt
II. Ordonez materialele necesare şi port discuţii introductive. atenţi , îşi
Captarea Reactualizarea cunoştiinţelor referitoare clasificarea prismelor şi la elementele unei impart fişele de
atenţiei prisme . lucru şi analiza
(3 min ) participă activ conversaţia răspunsurilor
la scurta
recapitulare
din ora
trecută .
III. Anunţ titlul lecţiei : Înălţimea prismei . Elevii sunt
Anunţarea Prezentarea obiectivelor atenţi şi
subiectului notează titlul conversaţia
lecţiei lecţiei în
(2 min) caiete .
IV. Prezint elementele noi de teorie susţinându-le cu exemple concrete din viaţa de zi cu
Prezentarea zi , dau exemple de obiecte asemănătoare prismelor şi introduc treptat noţiunea de Elevii sunt conversaţia aprecierii
conţinutului înălţime a prismei . atenţi, euristică verbale
şi dirijarea notează în explicaţia
învăţării Definiţie : Înălţimea prismei reprezintă distanţa dintre planele bazelor unei prisme . caiete,răspund exerciţiul analiza
(35 min ) la întrebări, problematizarea răspunsurilor
Exemplu pentru o prismă oarecare : ies la tablă lucru individual
pentru descoperire
 rezolvarea dirijată
exerciţiilor brainstorming
propuse.

Obs : În cazul unei prisme oblice problema calculării înălţimei devine una complicată
deoarece este greu să determinăm cu certitudine piciorul perpendicularei dusă dintr-
un punct al planului bazei de sus pe planul bazei de jos .

Ne propunem să lucrăm în prismele drepte , aici putem determina mult masi uşor
înălţimea .

Se poate vedea diferenţa în desenul alăturat .

Propoziţie : În cazul unei prisme drepte , înălţimea sa este egală cu lungimea muchiei
laterale a prismei .
Exemplu pentru o prismă triunghiulară dreaptă :

Cu ajutorul elevilor rezolv următoarele aplicaţii .

 Exerciţiu 1: Prisma patrulateră regulată are şi aria une
feţe laterale egală cu . Aflaţi înălţimea prismei .
Rezolvare
O faţa laterală este un dreptunghi şi în consecinţa folosim formula pentru aria
dreptunghiului

Exerciţiul 2: Prisma triunghiulară regulată are aria bazei egală cu

şi aria unei feţe laterale egală cu . Aflaţi înălţimea prismei .
Rezolvare
Determinăm latura bazei din formula ariei unui triunghi echilateral

Acum folosim faptul că faţa laterală este dreptunghi şi determinăm înălţimea din
formula ariei dreptunghiului ca la exerciţiul precedent .
.

Sau exercitiile 1,2,3,4,5,6,7,8 din culegere

V. Pe tot parcursul lecţiei prin contactul direct profesor elev . Elevii sunt
Asigurarea atenţi , notează
conexiunii în caiete ,
inverse răspund la conversaţia analiza
(feedback) întrebări şi euristică răspunsurilor
( 5 min ) sugerează alte exerciţiul
metode de
rezolvare acolo
unde este cazul
VI. Fac aprecieri verbale atât elevilor activi cât şi celor mai puţini activi şi eventual Ascultă Aprecieri
Evaluare acord note dacă este cazul . individuale
(2 min ) şi frontale
asupra
modului
de
participare
la lecţie.
VII. Temă Exercitiile 9,10,11(culegere) pag 112 Notează tema
pentru acasă pentru acasă .
( 1 min )