PROIECT DE LECŢIE

Data:
Clasa a VIII-a
Obiectul: Matematica / Algebra
Profesor : Grosu Radu
Unitatea de învăţare: Șiruri, funcții
Subiectul lectiei: Noțiune de șir numeric. Definirea unui șir.
Tipul lecţiei : Dobândire de noi cunoștințe

Unități de competență
2.1. Identificarea și aplicarea terminologiei aferente șirurilor de numere.
2.2. Definirea șirurilor de numere, după formula propusă.
2.3. Identificarea în enunțuri diverse șirurilor de numere.
Obiective operaționale
Identificarea în exemple, în exerciţii sau în probleme a șirurilor de numere.
Deducerea şi aplicarea pentru optimizarea unor calcule.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode şi procedee:
 conversaţia (euristică, examinatoare),
 explicaţia,
 învăţarea prin problematizare,
 metoda exerciţiului,
 transferarea cunoştinţelor,
 problematizarea,
 învăţarea prin descoperire,
 observaţia sistematizată,

Mijloace didactice :
 cretă albă, cretă colorată, tabla,
 fişă de lucru
 catalog
Forme de organizare:
 frontal, individual.

STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE DESFĂȘURAREA LECȚIEI FORME DE
EVALUA-
LECŢIEI METODE MIJLOACE RE
ORGANIZARE
 Moment Se asigură condiţiile optime pentru desfăşurarea lecţiei:
Conversaţia
organizatoric se notează absenţii, se verifică dacă există cretă şi
(3 min) burete la tablă şi dacă toţi elevii au pe bancă materialele
necesare.
Reactualizarea Se verifică frontal tema, calitativ şi cantitativ (prin Conversaţia Caietul de Activitate Evaluare
Explicaţia teme frontală orala
cunoştinţelor sondaj) , noţiunile predate anterior şi se rezolvă
Observația
anterioare şi eventualele neclarităţi/nelămuriri întâlnite.
verificarea temei
Se reactualizează cunoștințele anterioare teoretice.
(2 min)
Captarea atentiei Anunţarea şi scrierea pe tablă a titlului şi se informează
Conversaţia
și elevii asupra obiectivelor principale ale lecţiei . Explicaţia
Anunțarea lecției
noi și a
obiectivelor
(2 min)
 Șir numeric. Munca Fisa de lucu Individual
independentă Frontal
Dirijarea  Definiția șirului numeric: șir numeric se Perechi
învățării numește șirul format din numere cu o
caracteristică specifică:
(40 min)
 Exemple:
 Șirul numerelor pare de o cifră: 2; 4; 6 ; 8
 Șirul numerelor inpare de o cifră: 1; 3; 5 ; 7;
9
 Șirul numerelor pătrate perfecte de două
cifre: 16, 36 ; 49; 64; 81.
 Șirurile care au un număr finit de elemente
se numesc șiruri finite, șirurile examinate
mai sus au fost șiruri finite din cauză că sa
specificat valoarea finită.
 Șirul numeric poate fi definit:
 1. sintetic
 2. analitic prin formula termenului al n-lea
 3. verbal prin cuvint,e şirul pătratelor
numerelor naturale




Asigurarea Elevii vor rezolva , organizati pe grupe, exercitiile din Conversația Auto-
evaluare
retenției și a fișă.
transferului
Se vor discuta dificultățile întâlnite pe parcursul lecţiei.

Aprecierea Concluziile si aprecierile profesorului vor fi orale, Conversaţia Activitate

frontală
activităţii critice (dacă este cazul), dar, mai ales, de încurajare
 elevilor pentru toți elevii . Se vor nota elevii care au fost activi
(2 min) si au răspuns corect la intrebările adresate.

Concluzii şi Elevii vor primi ca temă , exerciţiile rămase nerezolvate Conversaţia Activitate
frontală
enunţarea din fişa de lucru.
temei pentru Se verifică dacă au rămas nelămuriri / neclarităţi în ceea
acasă ce priveşte lecţia, respectiv rezolvarea temei pentru
acasă.
(1min)

FISA DE LUCRU

1. Scrieți primii zece termeni ai șirului definit prin formula a n=n+1

2. Scrieți primii zece termeni ai șirului definit prin formula a n=n−1

3. Scrieți primii zece termeni ai șirului definit prin formula a n=n2 +1

4. Scrieți primii zece termeni ai șirului definit prin formula a n=n3 +1

2
n
5. Scrieți primii zece termeni ai șirului definit prin formula a n=
2