Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Numărul 136

Profesor: Alexandra-Cristina Albrecht

Proiect didactic

Data: 31.05.2021
Clasa: a VII-a
Obiectul: Matematica-geometrie
Unitatea de învățare: Relații metrice în triunghiul dreptunghic
Subiectul/ tema lecției: Teorema lui Pitagora.
Tipul lecției: Lecție de transmitere de noi cunoștințe
Durata/ loc desfășurare: 50 min/ Google Meet

Scopul lecției (obiectiv specific principal): Identificarea corectă a catetelor și a ipotenuzei în triunghiul
dreptunghic și determinarea lungimilor laturilor cand se cunosc două dintre cele 3 laturi.

Competențe specifice :
● Recunoașterea catetelor și a ipotenuzei într-un triunghi dreptunghic dat;
● Reprezentarea corectă a unui triunghi dreptunghic în diferite contexte;
● Utilizarea Teoremei lui Pitagora pentru calculul unor segmente;
● Aplicarea teoremei lui Pitagora pentru a determina elemente ale unui triunghi dreptunghic;
● Determinarea naturii unui triunghi, folosind reciproca teoremei lui Pitagora;
● Utilizarea reciprocei teoremei lui Pitagora pentru stabilirea perpendicularităţii a două drepte.

Obiective operaționale:
● Să recunoască elementele triunghiului dreptunghic, în diverse situații;
● Să reprezinte corect desenul problemei conform datelor din ipoteza problemei;
● Să aplice corect Teorema lui Pitagora;
● Să identifice corect elementele triunghiului dreptunghic;
● Să demonstreze Teorema lui Pitagora;
● Să verifice dacă un triunghi este dreptunghic.

Strategie didactică:
a. Metode, procedee și tehnici: conversația, exercițiul, explicația, demonstrația;
b. Materiale didactice și Mijloace didactice (resurse materiale): prezentare PowerPoint, fișă de lucru,
IDroo;
c. Surse bibliografice:
- Culegere matematică clasa a VII-a „Mate2000+ consolidare” – Ed. Paralela 45;
- Matematică, clasa a VII-a, M. Perianu, I. Balica – Esențial, Ed. Clubul Matematicienilor;
d. Forme și metode de evaluare: apreciere verbală, observarea sistematică a elevilor, autoevaluarea.
 Desfășurarea lecției ( scenariul lecției):

Etapele Activitatea Metode,

Activitatea profesorului Evaluarea
lectiei elevului mijloace
Moment Se face prezenţa elevilor. Elevii îşi
organizatoric.
Profesorul este preocupat de pregătirea pregătesc cele
( Pregătirea
psihologică a elevilor pentru lecție, de necesare orei.
colectivului
pentru activitate
trezire a interesului elevilor pentru Elevii Conversaţia
și captarea lecția ce urmează a se desfășura. raportează
atenției ) absenții.
( 2 min)

Evaluarea Se verifică lecția predată anterior. Elevii pot Conversaţia Verificare prin
lecţiei
pune întrebări sondaj
anterioare
în legătură cu
(3 min)
eventualele
neclarități.
Comunicarea Profesorul anunță titlul lecţiei: Elevii
temei şi a
”Teorema lui Pitagora” notează în
obiectivelor
Apoi le comunică elevilor care sunt caiete titlul Conversația
operaționale.
( 2 min)
obiectivele lecției. lecției și Explicația
ascultă, atenți Exemplificare
care sunt
competențele
pe care
trebuie să le
dobândească
Reactualizarea Profesorul pune întrebări pentru Conversaţia Aplicarea
cunoştinţelor verificarea înțelegerii cunoștințelor
Eventuale responsabilităților
necesare
anterioare, recapituland oral noţiunile
studiate Elevii scheme, fișe de primite
desfășurării
activității.
răspund la sinteză/suport Observarea
Ce este triunghiul dreptunghic?
(5 min) Ce sunt catetele și cum recunoaștem întrebări. sistematică a
ipotenuza unui triunghi dreptunghic?
elevilor
Ce teoreme am studiat în triunghiul
dreptunghic?
Prezentarea Se consideră triunghiul dreptunghic
0
sarcinilor şi 𝐴𝐵𝐶, 𝑚(∢𝐴) = 90 .
dirijarea Teorema:
învăţării ”Intr-un triunghi dreptunghic lungimea
pătratului ipotenuzei este egală cu
(15 min)
suma pătratelor lungimilor catetelor.”
 Observarea
sistematică a
Elevii Conversaţia elevilor
notează în

Ipoteză: caiete,
0
⊿𝐴𝐵𝐶 𝑑𝑟𝑒𝑝𝑡𝑢𝑛𝑔ℎ𝑖𝑐, 𝑚(∢𝐴) = 90 adresează
Concluzie: întrebări
2 2 2
𝐵𝐶 = 𝐴𝐶 + 𝐴𝐵 lămuritoare, Explicația
Demonstrație:
În răspund la
0
⊿ 𝑑𝑟𝑒𝑝𝑡𝑢𝑛𝑔ℎ𝑖𝑐 𝐴𝐵𝐶, 𝑚(∢𝐴) = 90 solicitări.
construim înalțimea AD,
𝐴𝐷⊥𝐵𝐶, 𝐷∈𝐵𝐶 .
Aplicăm teorema catetei pentru fiecare
catetă în parte, astfel: Exemplificare
2
𝐴𝐶 = 𝐷𝐶∙𝐵𝐶
2
𝐴𝐵 = 𝐵𝐷∙𝐵𝐶
Adunăm cele doua relații si obținem:
2 2
𝐴𝐶 + 𝐴𝐵 = 𝐷𝐶∙𝐵𝐶+ 𝐵𝐷∙𝐵𝐶 Exemplificare Observarea
2 2
⇒𝐴𝐶 + 𝐴𝐵 = 𝐵𝐶(𝐷𝐶+ 𝐵𝐷) grafică sistematică a
Dar 𝐵𝐶 = 𝐷𝐶 + 𝐵𝐷, atunci obținem sugestivă elevilor
2 2 2
⇒𝐴𝐶 + 𝐴𝐵 = 𝐵𝐶 .
(Vizualizări pe
Reciproca teoremei lui Pitagora: calculator)
” Dacă intr-un triunghi pătratul
Elevii
lungimii unei laturi este egal cu suma
pătratelor lungimilor celorlalte două notează în
laturi, atunci triunghiul este
caiete ,
dreptunghic”.
2 2 2 adresează
Ipoteză: ⊿𝐴𝐵𝐶 , 𝐵𝐶 = 𝐴𝐶 + 𝐴𝐵
Concluzie: întrebări
⊿𝐴𝐵𝐶𝑑𝑟𝑒𝑝𝑡𝑢𝑛𝑔ℎ𝑖𝑐 lămuritoare,
Demonstrație:
În ⊿ 𝐴𝐵𝐶, construim înălțimea AD, răspund la
𝐴𝐷⊥𝐵𝐶, 𝐷∈𝐵𝐶 . solicitări ,
În ⊿ 𝐴𝐷𝐵, rezultă cu T. lui Pitagora:
2 2 2 comentează
𝐴𝐵 = 𝐵𝐷 + 𝐴𝐷
În ⊿ 𝐴𝐷𝐶, rezultă cu T. lui Pitagora: în mod dirijat
2 2 2
𝐴𝐶 = 𝐶𝐷 + 𝐴𝐷
2 2 2
Dar cunoaștem că 𝐴𝐶 + 𝐴𝐵 = 𝐵𝐶
Deci
2 2 2 2 2
𝐴𝐶 + 𝐴𝐵 = 𝐵𝐷 + 𝐴𝐷 + 𝐶𝐷 + 𝐴𝐷
2 2 2 2 2
⇒𝐴𝐶 + 𝐴𝐵 = 𝐵𝐷 + 𝐶𝐷 + 2𝐴𝐷
Dacă triunghiul ABC este dreptunghic
atunci
2
𝐴𝐷 = 𝐷𝐶∙𝐷𝐶 rezultă că
 2 2 2 2 2
𝐵𝐷 + 𝐶𝐷 + 2𝐴𝐷 ⇔ 𝐵𝐷 + 𝐶𝐷 +
2 2
(𝐵𝐷 + 𝐷𝐶) = 𝐵𝐶
Deci,
2 2 2
⇒𝐴𝐶 + 𝐴𝐵 = (𝐵𝐷 + 𝐷𝐶)
2 2 2
⇒𝐴𝐶 + 𝐴𝐵 = 𝐵𝐶
rezultă că triunghiul ABC este
dreptunghic.

Fixare și Se prezintă fișa de lucru.

consolidare a Se propune să rezolve problemele
Elevii aleg Conversaţia
cunoștințelor
1,2, 3 din fișa de lucru:
metoda de Explicatia
(10 min)
1. În triunghiul dreptunghic ABC,
rezolvare a Orală
m(<A) = 90°, se cunoaşte lungimea
catetei AC = 3 cm şi lungimea fiecărei Fișe de lucru
ipotenuzei de 5 cm. Calculaţi lungimea
problemă. Lucrul
catetei AB.
2. În dreptunghiul ABCD are laturile individual
AB = 6 cm, BC = 8 cm. Folosind
teorema lui Pitagora calculaţi lungimea
diagonalei AC.
3. Verificaţi dacă triunghiul cu
laturile de 12 cm, 9 cm, 8 cm este
dreptunghic.
Feed - back Elevii expun Orală
(5min)
Dă explicaţii acolo unde elevii rezolvările Conversaţia Autoevaluare
întâmpină dificultăţi în rezolvarea aplicaţiilor Explicaţia
aplicaţiilor. din fişa de Exerciţiul
lucru..
Evaluarea Face aprecieri asupra modului de Elevii își pot
performanţei
participare a elevilor la lecţie exprima
(5 min)
( eventual se solicită elevilor păreri despre Conversaţia Orală
autoevaluarea) propria
activitate
Tema pentru Prezintă tema pentru acasă: Elevii îşi Conversaţia
acasă (3 min)
Problemele nerezolvate din fişa de notează tema.
lucru.

FIȘA DE LUCRU

1. În triunghiul dreptunghic ABC, m(<A) = 90°, se cunoaşte lungimea catetei AC = 3 cm şi lungimea

ipotenuzei de 5 cm. Calculaţi lungimea catetei AB.
2. În dreptunghiul ABCD are laturile AB = 6 cm, BC = 8 cm. Folosind teorema lui Pitagora calculaţi
lungimea diagonalei AC.
3. Verificaţi dacă triunghiul cu laturile de 12 cm, 9 cm, 8 cm este dreptunghic.
4. Fie un triunghi ABC cu m(∢C)=90 º. Rezolvaţi triunghiul pe baza datelor din tabelul de mai jos:

a) b) c) d) e) f) g) h)
AB 14 6 2 2 18
BC 3 6 6 3
AC 2 3 5 18 3
m(∢A) 30 º 60 º 45 º
m(∢B)= 60 º 45 º

5. În triunghiul dreptunghic ABC, m(<A) = 90°, se cunosc lungimile catetelor AB=3 cm si AC=4 cm.
Calculaţi, pe baza teoremei lui Pitagora, lungimea ipotenuzei BC.