Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială „Andrei Muresanu” Ploiesti

PROIECT DIDACTIC

Data: 28.03.2018
Clasa: a VII - a
Disciplina: Matematică - Geometrie
Profesor: Corina Diaconu
Unitatea de învăţare: Relatii metrice in trunghiul dreptunghic
Titlul lectiei: Rezolvarea triunghiului dreptunghic
Tipul lecţiei: Lecţie de fixare şi consolidare a cunoştinţelor
Locul desfăşurării: sala de clasă
Durata lecţiei : 50 min

Competenţe specifice lecţiei:

C.S.1 Recunoaşterea şi descrierea elementelor unui triunghi dreptunghic într-o configuraţie geometrică dată.
C.S.2.Aplicarea relaţiilor metrice într-un triunghi dreptunghic pentru determinarea unor elemente ale acestuia.
C.S.3 Deducerea relaţiilor metrice în triunghiul dreptunghic.
C.S.4.Exprimarea proprietăţilor figurilor geometrice (segmente, triunghiuri, trapeze) în limbaj matematic.
C.S.5 Exprimarea în limbaj matematic, a perpendicularităţii a două drepte prin relaţii metrice.
C.S.6 Interpretarea perpendicularităţii în relaţie cu rezolvarea triunghiului dreptunghic.
C.S.7 Transpunerea rezultatelor obţinute prin rezolvarea unor triunghiuri dreptunghice la situaţii-probleme date.

Obiective operaţionale:
Elevul va fi capabil
 sǎ determine, folosind metode adecvate, lungimi de segmente, mǎsuri de unghiuri
 sǎ se servească de teorema lui Pitagora, teorema catetei, a înălţimii pentru a calcula lungimile anumitor segmente;
 sǎ-şi aminteascǎ proprietǎţile triunghiului dreptunghic şi sǎ le foloseascǎ in rezolvarea problemelor ;
 sa-si amintească definiţiile funcţiilor geometrice şi valorile corespunzătoare unghiurilor de 30°,45°,si 60°
 să determine şi să cunoască aria unui triunghi cunoscând două laturi şi sinusul unghiului dintre ele.
 Sǎ mânuiascǎ instrumentele geometrice corect.
Strategii didactice:
 Metode şi procedee
 explicatia;
 demonstraţia, ;
 învăţarea prin descoperire;
 activitatea independentă ;
 Mijloace de realizare
 Fişe de lucru
 Culegere de matematică ”CLUBUL MATEMATICIENILOR” Editura ART
 Forme de organizare
 Frontală şi individuală

 Metode de evaluare:
 continuă , secvenţială .
Biliografie:
- Manual pentru clasa a VII-a Editura Radical
- Auxiliar Editura ART
 SCENARIU DIDACTIC

Etapele lecţiei Competente Desfăşurarea activităţii

specifice Strategii didactice
Metode, Evaluare
procedee
- verificarea prezenţei elevilor şi notarea absenţelor în catalog; conversaţia
I Moment - verificarea ţinutei elevilor şi celor necesare desfăşurării orei;
Organizatoric - asigurarea unei atmosfere adecvate pentru buna desfăşurare a orei;
II Verificarea - verificarea temei elevilor prin sondaj, utilizând dialogul profesor –elev, elev- Activitate Observare
cunoştinţelor elev, prin confruntarea rezultatelor. În cazul în care apar diferenţe mari la comună sistematică
anterioare şi a rezultat se rezolvă exerciţiul la tablă; Se cere titlul lecţiei anterioare
temei pentru Valorile funcţiilor trigonometrice ale unghiurilor de 300 ,450 ,600 intr-un triunghi
acasă dreptunghic.
III Anunţarea Elevii vor completa Fişa 1 din mapa de lucru. Fişa contine noţiunile teoretice de Aprecieri
temei şi a care elevii au nevoie în acest capitol. Elevii muncesc individual, fişele sunt verbale
competenţelor concepute diferenţiat pe 3 nivele şi distribuite de către profesor în mod Explicaţia
urmărite corespunzator.
C.S.1. Timpul de lucru este acelaşi dar sarcinile de lucru diferă ca număr şi grad de Conversaţia
dificultate.
C.S.2. Mai întâi profesorul le cere elevilor să spună teoremele învățate la triunghiul Exerciţiul
dreptunghic, sub formă de formule așa cum au fost învățați.
Teorema înălţimii: h2= proiecţia catetei1 ∙ proiecţiacatetei 2
cateta 1∙ cateta 2
A doua teoremă a înălțimii: h =
ipotenuză
Teorema catetei: catetă = ipotenuză ∙proiecţiacatetei
2

Teorema lui Pitagora: catetă2+ catetă2= ipotenuză2

Proprietatea unghiului de 30 0: lungimea catetei care se opune unghiului de 300=
jumatate dn lungimea ipotenuzei
Profesorul întreabă ce elemente de trigonometrie au fost discutate ora trecută şi
cere elevilor să specifice şi formula corespunzătoare fiecăruia.
 cateta opusă unghi ului cateta alăturată unghi ului
sin unghi = cos unghi=
ipotenuză ipotenuză

cateta opusă unghi ului

tg unghi= ctg unghi=
catetă alăturatăunghi ului
cateta alăturată unghi ului
catetă opusă unghi ului
Astăzi vom rezolva probleme în care va trebui să punem în aplicare tot ceea
ce am învățat la triunghiul dreptunghic, inclusiv elementele de trigonometrie.
Rezolvarea triunghiului dreptunghic (scriu titlul pe tablă)
După completarea tabelului din planşă vom trece la rezolvarea problemelor de pe
fișa primită la clasă.
Se rezolvă următoarele probleme
IV
Intensificarea 1) Ştiind că în triunghiul ABC, dreptunghic în A,
retinerii şi 2
sin B= şi că lungimea ipotenuzei este de 12 cm, calculaţi lungimea Aprecieri
asigurarea 3
transferului catetelor şi tg C. verbale
Rezolvare:
C.S.1
Conversaţia
C.S.2
Exercițiul
C.S.3
Explicaţia

Aplicăm funcţia sin în triunghiul ABC.

AC 2 AC 2 ∙ 12
sin B = => = =¿ AC = =¿ AC =8 cm
BC 3 12 3

Aplicăm teorema lui Pitagora în triunghiul ABC.

2 2 2 2 2
AB =BC − AC =12 −8 =144−64=80
 =>AB = 4√ 5 cm

C.S.1 AB 4 √ 5 √5
Aplicăm funcţia tg. tg C = = = .
AC 8 2
C.S.2 Aprecieri
verbale
C.S.3 2. În triunghiul oarecare ABC se ştie că m(∢B)=60º, AB = 6cm, BC =9cm, Conversaţia
iar AD⊥BC, D∈(BC). Calculaţi lungimile segmentelor AD, BD, respectiv AC
C.S.4 Exercițiul
si aria triunghiului ABC.
C.S.5 Explicaţia

C.S.6

Aplicăm funcțiile sin si cos in triunghiul ABD cu m(∢D)=90º.

AD AD √3 = AD ,deci AD=3 3cm;
sin B=
AB
 sin 60º=
6

2 6
√

BD BD 1 BD
cos B= cos 60º=  = , deci BD=3cm.
AB 6 2 6

DC=BC-BD=9cm-3cm=6cm.
Aplicăm teorema lui Pitagora in triunghiul ADC cu m(∢D)=90º. Aprecieri
verbale
AC = AD + CD =63, deci AC=3 √ 7cm
2 2 2
C.S.1
BC ∙ AD 27 √ 3 2
A ABC = = cm Învǎţarea prin
C.S.5 2 2
descoperire
C.S.6 3. Să se calculeze aria unui triunghi oarecare, ascuţitunghic, cunoscând
lungimile a două laturi şi măsura unghiului determinat de ele. Exerciţiul
 Construim AD⊥BC, D∈(BC). Aplicăm funcţia sin în triunghiul ABD cu
C.S.2 m(∢D)=90º.

C.S.7 AD AD
sinB= =>sinB= =>AD=c∙sinB.
AB c
BC ∙ AD a ∙ c ∙∈B
Deci A ABC = =
2 2

Reţineţi!
Aria unui triunghi este egală cu jumătate din produsul lungimilor a două laturi
şi sinusul unghiului cuprins între ele.

b ∙ c ∙ sinA
A ABC =
2

a ∙ c ∙ sinB
A ABC =
2
 b ∙ a ∙ sinC
A ABC =
2
V Asigurarea Elevii sunt rugati sa rezolve aplicatia practica din fisa de lucru si se verifică
feedback-ului rezultatul cu ajutorul video-proiectorului.
VI.Evaluarea Aprecierea elevilor care s-au remarcat la lecţie ( +, – ; eventual finalizare cu notă Aprecieri
performanţei în catalog). verbale

VII. Tema Problemele care nu s-au rezolvat în clasă, vor rămâne ca temă; Conversaţia
pentru acasǎ profesorul oferă indicaţii pentru rezolvarea temei explicaţia

Rezolvarea triunghiului dreptunghic

Teorema înălţimii: h2= pr1∙ pr2
cateta 1∙ cateta 2
A doua teoremă a înălțimii: h = ipotenuză
Teorema catetei: c12= ip ∙ pr1
Teorema lui Pitagora: c12+ c22= ip2
Proprietatea unghiului de 30 0: lungimea catetei care se opune unghiului de 300=lungime ipotenuza/2

Formule trigonometrice Valori trigonometrice

cateta opusă x 300 450 600
sin x= ipotenuză

cos x=
cateta alăturată sin x 1 √2 √3
ipotenuză 2 2 2
 cateta opusă
tg x= cateta alăturată cos x √3 √2 1
2 2 2
cateta alăturată tg x √3 1 √3
ctg x= cateta opusă 3

ctg x √3 1 √3
3

Fişa de probleme

2
1) Ştiind că în triunghiul ABC, dreptunghic în A, sin B= 3 şi că lungimea ipotenuzei este de 12 cm, calculaţi lungimea
catetelor si tg C.

2) În triunghiul oarecare ABC se ştie că m(∢B)=60º, AB=6cm, BC=9cm, iar AD⊥BC, D∈(BC). Calculaţi lungimile
segmentelor AD, BD, respectiv AC si aria triunghiului ABC.

3) Să se calculeze aria unui triunghi oarecare, ascuţitunghic, cunoscând lungimile a două laturi şi măsura unghiului
determinat de ele.
5
4) În triunghiul ascuţitunghic ABC, înălţimea [AD] are lungimea de 60 cm, iar sinC=0,8 şi cosB= 13 . Să se determine
perimetrul triunghiului şi lungimea înălţimii [BE]
5) Fie un triunghi ABC cu m(∢C)=90 º. Rezolvaţi triunghiul pe baza datelor din tabelul de mai jos:
a) b) c) d) e) f) g) h)
AB 14 6 2√ 2 √ 18
BC 3 √6 6√ 3
AC 2√ 3 5 18 3
m(∢A) 30 º 60 º 45 º
m(∢B)= 60 º 45 º