SCOALA GIMNAZIALA nr 3 UA SCOLII GIMNAZIALE “ALEXANDRU IOAN CUZA”, MUNICIPIUL CAMPINA

PROIECT DIDACTIC

Profesor: Secu Elena Raluca

Clasa a VIII a
Data 21.11.2023
Titlul : Inmultirea numerelor reale reprezentate prin litere

Unitatea de continut : CALCUL ALGEBRIC ÎN ℝ

Durata 50 min
Locul de desfasurare : sala de clasa
Tipul lectiei : dobandire de cunostinte

Competente specifice

2.2. Aplicarea unor reguli de calcul cu numere reale exprimate prin litere

3.2. Utilizarea formulelor de calcul prescurtat şi a unor algoritmi pentru rezolvarea ecuaţiilor şi a inecuaţiilor
 SCOALA GIMNAZIALA nr 3 UA SCOLII GIMNAZIALE “ALEXANDRU IOAN CUZA”, MUNICIPIUL CAMPINA

Obiective operationale: La sfarsitul lectiei elevii vor fi capabili sa:

O1. Inmulteasca doua numere reale preprezentate prin litere
O2. Aplice proprietatile inmultirii

Strategie didactica :
Metode si procedee: explicatia , conversatia , exercitiul, RAI, Stiu- Vreau sa stiu-Am invatat
Mijloace de invatamant: manualul , fisa de lucru, compas, tabla, creta , caiete
Forme de organizare: frontal, individual, in grupe
Forme de evaluare : observarea sistemica, aprecieri verbal,notare., RAI

Bibliografie :
1. Culegere Paralela 45 initiere clasa a VIII a
2. Culegere paralela 45 consolidare clasa a VIII a
3. Culegere editura art, clasa a VIII a
4. Manual editura didactica si pedagogica clasa a VIII a
5. Culegere de probleme de clasa a 8 a, editura Puisorul
6. Programa de matematica
7. Cucoș,C.(coordonator) : „Psihopedagogie”,Editura Polirom, 2009
 SCOALA GIMNAZIALA nr 3 UA SCOLII GIMNAZIALE “ALEXANDRU IOAN CUZA”, MUNICIPIUL CAMPINA

Strategii didactice
Etapele Ob. Continutul lectiei Procedee de
lectiei Op. evaluare
Metode si Mijloace Forme de
procedee organizare
Moment Asigurarea conditiilor optime pentru desfasurarea lectiei, verificarea Conversatia Frontal
organizatoric prezentei elevilor, distribuie materialele.
1 min
Comunicare Se capteaza atentia prin anuntarea temei lectiei si a obiectivelor . Conversatia frontal
a subiectului astazi ne propunem sa discutam despre inmultirea numerelor reale individual
si a reprezentate prin litere . Se scrie titlul lectiei pe table , iar elevii scriu
obiectivelor in caiete” Inmultirea numerelor reale preprezentate prin litere ”
lectiei Prima atestare a utilizării algebrei, apare la 1729, în volumul Satire
2 min al lui Antioh Cantemir, fiul domnitorului Dimitrie Cantemir.
Verificarea Profesorul verifica frontal, calitativ si cantitativ cunostintele anterioare Conversatia Fisa de lucru Frontal Observarea
cunostintelor despre adunarea si scaderea numerelor reale reprezentate prin litere . Explicatia Individual modului in care
actuale si a Reactualizarea noţiunilor teoretice se face prin rezolvarea Pe grupe se implica
temei pentru urmatoarelor exercitii : elevii
acasa 3a + 6 a – 8 a =
-3a + 6 b + 12 a – 2 b =
3 min Se verifica tema pentru acasa comentandu-se ideile de rezolvare
enuntate de elevi.
Transmiterea O1 Fiecare elev are in fata tabelul cu Stiu, Vreau sa stiu, Am invatat. Conversatia Fisa de lucru Frontal Observarea
noului O2 Doamna profesor impreuna cu elevii completeaza prima coloana cu Explicatia Tabla Individual sistemica
continut notiunile stiute despre calculul algebric. Exercitiul Creta
Dupa completarea tabelului este propus urmatorul exercitiu 5x * 6y = Stiu vreau Caiete Observarea
20 min Elevii observa ca acest exercitiu este diferit de ce au invata pana acum sa stiu am modului in care
si vor completa in coloana vreau sa stiu: sa inmultesc doua numere invatat se implica
reale reprezentate prin litere elevii
Definitie: Analiza
Pentru a inmulti doua numere reale reprezentate prin litere , inmultim raspunsurilor
coeficientii intre ei si partile literale intre ele. Orala
5x * 6y =30xy
Proprietatile inmultirii :
• Comutativitate a ∙ b = b ∙ a , ∀ a, b ε R
• Asociativitate a ∙ ( b ∙ c ) = ( a ∙ b ) ∙ c, ∀ a, b, c ε R
• Distributivitate - fata de adunare
 SCOALA GIMNAZIALA nr 3 UA SCOLII GIMNAZIALE “ALEXANDRU IOAN CUZA”, MUNICIPIUL CAMPINA

a ∙ (b + c) = a ∙ b + a ∙ c
- fata de scadere , ∀ a, b, c ε R
a ∙ (b − c) = a ∙ b − a ∙ c
• Elementul neutru al inmultirii este 1 : 1 ∙ a = a ∙ 1 = a , ∀ a ∈ R

Regula semnelor (+) ∙ (−) = (−)

(+) ∙ (+) = (+)
(−) ∙ (+) = (−)
(−) ∙ (−) = (+)

Formule :
m n m +n
a ∙ a =a
m m m
a ∙ b =( ab)
2 3 3 2 5 3 2
2 x y ∙ 4 x z =8 x y z

Pentru a inmulti un factor cu o paranteza ce contine doi sau mai multi

termeni,inmultim factorul cu fiecare termen, respectand regula
semnelor. Se aplica distributivitateainmultirii fata de adunare sau fata
de scadere.
2x ∙ (3a − 5y) = 2x ∙ 3a − 2x ∙ 5y = 6xa − 10xy
Pentru a inmulti doua paranteze, inmultim fiecare termen din prima
paranteza cu fiecare termen din a doua paranteza.
(xy + z)(a − b) = xy ∙ a − xy ∙ b + z ∙ a − z ∙ b = xya − xyb + za − zb
Dirijarea O1 Doamna profesoară ajută elevii să rezolve exercitiile din fișa de Conversatia Fisa de lucru Frontal Observarea
invatarii O2 lucru. Explicatia Tabla Individual sistemica
La sfarsit se completeaza si ultima coloana din tabel cu : sa Exercitiul Creta
16 min inmultesc, proprietatile inmultirii. Caiete Observarea
modului in care
se implica
elevii

Analiza
raspunsurilor

Orala
 SCOALA GIMNAZIALA nr 3 UA SCOLII GIMNAZIALE “ALEXANDRU IOAN CUZA”, MUNICIPIUL CAMPINA

Scrisa
Asigurarea Doamna profesor arunca o mingiuta unui elev si il pune sa rezolve Conversatia Frontal Analiza
feed-back- oral un exercitiu simplu de inmultire. Dupa ce raspunde corect, elevul RAI Individual raspunsurilor
ului arunca el mingiuta unui alt coleg si ii pune o intrebare. Daca colegul
4 min nu stie raspunsul dar cel care arunca il stie, noul coleg iese din joc. In
caz contrar iese din joc cel care a pus intrebarea si nu a stiut sa
raspunda la ea.
Evaluarea Se fac aprecieri generale si individuale asupra modului in care s-au Conversatia Aprecieri
activitatii implicat elevii, pentru rezolvarea sarcinilor primate. verbale
2 min Notare
Tema pentru Tema pentru acasa exercitiile din fisa de lucru nerezolvate Conversatia Fisa de lucru Frontal
acasa Explicatia
2 min