Proiect de lecție

Unitatea de învățământ: Colegiul Național „Radu Negru”

Data: 17.02.2023
Clasa: a II-a C
Profesor: Lechovolea Mădălina-Cristina
Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Disciplina: Matematică și explorarea mediului
Unitatea tematică: Învățăm să ne comportăm!
Tipul lecției: asimilare de noi cunoștințe
Conținutul învățării: Probleme care se rezolvă prin una, două sau mai multe operații
Competențe specifice:
1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-1000 prin adunări/scăderi repetate

1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferenţă, rest, descăzut, scăzător, produs, factorii unui produs, cât, deîmpărţit, împărţitor, , =, +,
-, ·, :) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme

Obiective operaționale:
O1. Să identifice operațiile ce corespund limbajului matematic folosit în probleme;
O2. Să rezolve probleme cu una, două sau mai multe operații folosind pașii de rezolvare;
O3. Să compună probleme cu una, două sau mai multe operații folosind pașii de rezolvare;
Strategii didactice:
Metode și procedee didactice: conversația, exercițiul, problematizarea, explicația
Mijloace didactice: caietul de clasă, coș cu bilețele, auxiliarul, tabla
Forme de organizare: frontal, individual
Resurse de timp : 45 minute
Resurse umane: 18 elevi
RESURSE BIBLIOGRAFICE

1. Programa școlară aprobată de Ministerul Educației Naționale pentru Matematică și explorarea mediului , clasa I, aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.
2013
2. I. Neacșu, Didactica matematicii în învățământul primar, Ed. Aiud, Craiova, 2010

SCENARIUL DIDACTIC

ETAPELE OB. T. DESFĂȘURAREA LECȚIEI STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

ACTIVITĂȚII
ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA Metode și Mijloace Forme de
ELEVULUI procedee didactice organizare
MOMENT 1 Se vor pregăti materialele necesare pentru Elevii vor pregăti Conversația Frontal Observarea
ORGANIZATORIC min lecție. Se va asigura un climat de ordine și materialele pentru sistematică
disciplină în vederea desfășurării în bune lecție.
condiții a lecției.

VERIFICAREA 3 Se verifică tema cantitativ și calitativ. Conversația Caietul de Frontal Observația

TEMEI DE ACASĂ min Exercițiul teme sistematică
CAPTAREA 2 Se arată copiilor un coș cu bilețele. Pe Conversația Coș cu Frontal Observația
ATENȚIEI min bilețele este scris titlul lecției. Elevii trebuie bilețele sistematică
să afle titlul lecției.
Probleme care se rezolvă prin una, două
sau mai multe operații.
ANUNȚAREA 2 După cum ați aflat, astăzi vom face Conversația Caietul Frontal Observația
TEMEI ȘI A min probleme care se rezolvă prin una, două sau Tabla sistematică
OBIECTIVELOR
mai multe operații.

Scriu data și titlul la tablă, elevii în caiete. Elevii scriu data și

titlul în caiete.
REACRTUALIZARE 3 Calcul oral: Conversația Frontal Observația
A CUNOȘTINȚELOR min Cât fac 4 ori 6? 4x6=24 Exercițiu sistematică
Cât fac 8 ori 3? 8x3=24
Cât fac 9 ori 7? 9x7=63
Cât fac 2 ori 6? 2x6=12

Care este dublul lui 3? 2x3=6

Care este triplul lui 9? 3x9=27
 Care este împătritul lui 5? 4x5=20

Mărește numărul 8 de 4 ori mai mult. 8x4=32

Mărește numărul 7 de 8 ori mai mult.
7x8=56
DIRIJAREA 20 Deschideți auxiliarul la pagina 71. Conversația Auxiliarul Frontal Observația
ÎNVĂȚĂRII min Problemati- Individual sistematică
1. Încercuiește litera corespunzătoare zarea
rezolvării corecte.
Într-un coș sunt 9 pești, iar în altul de 3 ori mai
mulți. Câți pești sunt în cele două coșuri? 9+3x9= 9+27=36

a. 3x9-9
b. 3+3x9 a. 3x9-9
c. 9+3x9 b. 3+3x9
c. 9+3x9
2. Observă reprezentările grafice.
Încercuiește litera corespunzătoare
reprezentării grafice corecte pentru
problema dată.
Un număr este 5, iar celălalt este de 3 ori mai 5+3x5=5+15=20
mare. Care este al doilea număr?

Răspuns corect – b.

3. Corina are 11 ani, ia Mihaela are de

două ori mai mulți. Câți ani au
împreună? (poți folosi adunarea
repetată).
Știm vârsta Corinei.
Ce știm?
Nu știm câți ani are
Ce nu știm? Mihaela.
Trebuie să aflăm câți ani
Ce trebuie să aflăm? au împreună cele două
fete.

Rezolvare.

1. Câți ani are

Mihaela?
 11+11=22 (ani)
2. Câți ani au
împreună?
11+22=33 (ani)
4. Diana a adunat 7 scoici, Alina de 2 ori R: 33 (ani)
mai multe, iar Ioana cu 16 mai multe
decât Alina. Cu câte scoici a adunat
Ioana mai multe decât Diana?

Ce știm? Știm câte scoici a

adunat Diana.
Ce nu știm? Nu știm câte scoici a
adunat Alina.
Ce nu mai știm? Nu mai știm câte scoici
a adunat Ioana.
Ce trebuie să aflăm? Trebuie să aflăm cu câte
scoici a adunat Diana
mai multe decât Diana.

Rezolvare
1. Câte scoici a
adunat Alina?
7x2=14 (scoici)
2. Câte scoici a
adunat Ioana?
14+16= 30 (scoici)
3. Cu câte scoici a
adunat Ioana
mai multe decât
Diana.
30-7=23 (scoici)
R: 23 (scoici)

5. Într-un parc, sunt 3 pâlcuri a câte 9

stejari și 2 pâlcuri a câte 8 castani. Câți
arbori sunt în parc?
Pâlc- grup, grămadă
Rezolvare

1. Câți stejari sunt

 în cele 3
pâlcuri?
3x9=27 (stejari)

2. Câți castani sunt

în cele 2
pâlcuri?
2x8=16 (castani)
3. Câți arbori sunt
în parc?
27+16= 43 (arbori)
R: 43 (arbori)

FIXAREA NOULUI 6 7) în Delta Dunării, un cercetător a studiat Conversația Auxiliarul Frontal Observația
CONȚNUT min 10 lebede și de 7 ori mai multe egrete. Problemati- sistematică
Câte păsări a studiat în total? zarea

Rezolvare
1. Câte egrete a
studiat
cercetătorul?
10x7=70 (egrete)
2. Câte păsări a
studiat în total?
10+70=80 (păsări)
R: 80 (păsări)

 Scrie rezolvarea problemei într-un 10+10x7=10+70=80

exercițiu
OBȚINEREA 6 8) Dacă într-o familie de ciocănitori, mama Conversația Auxiliarul Frontal Observația
PERFORMANȚEI min clocește de două ouă, află câți membrii Problemati- sistematică
vor avea 7 familii de ciocănitori? zarea
Rezolvare

1. Câte ouă sunt

clocite în 7
familii?
2x7=14 (ouă)
2. Câți membrii
vor avea 7
familii?
 14+14=28 (membri)
R: 28 (membri)
TEMA PENTRU 3 Se dă tema pentru acasă cu explicații: Elevii notează tema în Conversația Caietul de Frontal Observația
ACASĂ CU min Temă pag 72, ex 6,9,10 din auxiliar. caiete: Explicația clasă sistematică
EXPLICAȚII
Temă pag 72, ex
6,9,10 din auxiliar.
FEEDBACK ȘI 2 Se fac aprecieri orale. Conversația Frontal Observația
APRECIERI min sistematică