PROIECT DIDACTIC

DATA: 02.04.2024
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială ,,Gheorghe Țițeica” Cilibia
CLASA: a II-a

ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţele naturii

DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului

UNITATEA TEMATICĂ: ,,Pe aripile primăverii”

TITLUL LECŢIEI: Împărțirea la 2, 3, 4 și 5 ;

TIPUL LECŢIEI: Consolidarea și sistematizarea cunoștințelor ;

SCOPUL: Consolidarea deprinderii de utilizare a algoritmului de calcul oral și scris al împărțirii și al înmulțirii numerelor naturale în
concentrul 0-100;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: -să găsească cuvintele potrivite pentru a completa strofa despre împărțire;
O2: -să utilizeze terminologia specifică operațiilor matematice (deîmpărțit, împărțitor, cât) ;
O3: -să răspundă la întrebări, folosindu-se de cunoștințele acumulate anterior;
 O4: -să efectueze corect exercițiile de calcul mintal;
O5: -să rezolve exercițiile de pe fișele de lucru cu împărțiri la 2, 3, 4 și 5;
O6: -să răspundă corect la întrebările legate de împărțirea la 2,3,4 în cadrul jocului interactiv wordwall;

STRATEGII DIDACTICE
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia , explicaţia ,expunerea, exerciţiul , jocul didactic.
RESURSE MATERIALE: laptop, video-proiector, caiete de lucru, fise, jetoane .

FORMA DE ORGANIZARE: frontală, individual;

FORMA DE EVALUARE: apreciere verbală, recompense, observarea sistematică a elevilor ;

RESURSE TEMPORALE: 50 min
BIBLIOGRAFIE:

Programa școlară pentru Matematică și exploarea mediului , Clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a,aprobată prin ordin al ministrului
Nr.3418/19.03.2013, București, 2013;

Manual pentru clasa a II-a Matematică și explorarea mediului , Editura EDU, Bucureşti, 2024, autori: Corina Istrate, Dora Măcean;

Neacșu,I.(1988). Metodica predării matematicii la clasele I-IV. București: Ed. Didactică și Pegagogică;
 Demersul didactic Strategii didactice
Etapele lecției
Metode și Resurse Forme de Evaluare
procedee orgnizare

Crearea condiţiilor necesare unei bune desfăşurări a

activităţii:
Moment - aerisirea sălii de clasa;
organizatoric - amenajarea spaţiului de defăşurare a activităţii; Conversaţia
3 min - pregătirea materialului didactic . Materiale Frontal
didactice

Captarea atenției se realizează prin prezentarea

O1 strofei despre operația de împărțire.( Anexa 1).
Captarea atenției Copiii vor trebui să gasească cuvântul care lipsește Planșe Frontal
prin găsirea rimei potrivite. Expunerea
2 min

Conversația
O2
Reactualizarea Verific noţiunile prin intermediul unui joc didactic: voi
cunoștințelor enunța mai multe afirmații adevărate/false, iar elevii vor Conversația Jetoane Frontal
trebui să ridice paletele adecvate în funcție de validitatea
acestora: dacă enunțul este fals vor ridica paleta cu litera F,
iar dacă este adevărat, pe cea cu litera A.
Rezulatul calcului 3x4=12
Dacă inmulțim 4 si 5 obtinem 24.
Dublul numărului 5 este 10.
Triplul numărului 7 este 21.
Jumătatea numărului 18 este 9.
5 x 6=32
Numărul de 4 ori mai mic decât 24 este 6.

Anunțarea temei și a Elevii vor fi anunțați care este tema lecției și care sunt
obiectivele. Ei vor consolida împărțirea la 2, 3, 4 și 5 prin
obiectivelor
rezolvarea de exerciții și probleme, utilizând un limbaj Conversația Frontal
10 min matematic adecvat. Se scriu la tablă data și titlul lecției.
Anexa 1

Vrei să faci o ÎMPĂRȚIRE?

DEÎMPĂRȚITUL primul vine,
ÎMPĂRȚITORUL îl urmează,
Acum CÂTUL calculează!
15 : 3 = 5
DEÎMPĂRȚIT ÎMPĂRȚITOR CÂT
Nume și prenume……………………… Fișă de lucru Data…………………………..

Anexa 2 Împărțirea la 2, 3, 4 și 5

Ajută buburuza să calculeze!

1 2 : 2 = 1 8 : 3 = 2 4 : 4 = 4 0 : 5 =

1 4 : 2 = 1 6 : 2 = 2 7 : 3 = 1 6 : 4 =

1 2 : 3 = 2 1 : 3 = 3 5 : 5 = 1 5 : 3 =

2 0 : 4 = 2 5 : 5 = 3 2 : 4 = 3 0 : 5 =
Află:
*Jumătatea numărului 10.
* Dublul lui 7.

*Treimea lui 9.
*Sfertul lui 16.
*Numărul de 3 ori mai mic decât 27.
*De câte ori este mai mic 3 decât 15.
*Câtul dintre numerele 32 și 8.
*Deîmpărțitul este 28, împărțitorul este 4. Care este câtul?
Nume și prenume……………………… Fișă de lucru Data…………………………..

Anexa 3 Împărțirea la 2, 3, 4 și 5

1. Într -o poiană sunt 25 de buburuze. Ele vor să zboare câte 5.

Câte grupe vor forma buburuzele?

2. Într-un pom sunt 28 de buburuze, iar în altul de 4 ori mai puține.

Câte buburuze sunt în cei 2 pomi?

 „ JOCUL NUMERELOR”

:2 x4
18 O

x2 :2
8 A

:4 :2
24 B

:3 x2
27 V

:3 :2
30 R

Scrieți aici cuvântul obținut!

______________________________________