PROIECT DIDACTIC

Data: 19.03.2024
Unitatea de învățământ: Liceul Teoretic „Nicolae Iorga”, București
Propunător: prof. înv. primar Petrica Elena
Clasa: Clasa Pregătitoare A
Aria curriculară: Matematică și științe
Unitatea tematică: ,,Să învățăm de la micile viețuitoare”
Disciplina: Matematică și explorarea mediului
Discipline integrate: Comunicare în limba română
Muzică și mișcare
Titlul lecţiei: Scăderea fără trecere peste ordin 0-31;
Ce fac animalele primăvara?
Forma de realizare: activitate integrată (CLR +MM)
Tipul lecţiei: consolidarea și fixarea cunoștințelor
Scopul lecției: Dezvoltarea capacității de a opera cu numere naturale în concentrul 0-31, aplicând algoritmii de calcul în rezolvarea unor exerciții și
probleme.

Durata: 45 minute
COMPETENȚE SPECIFICE:
•Matematică și explorarea mediului (MEM):
1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, diferenţă, =, +. -) în
rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
3.1. Descrierea unor fenomene/procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării unor regularităţi

Competențe integrate
•Comunicare în limba română (CLR):
2.2. Transmiterea unor informaţii referitoare la sine şi la universul apropiat, prin mesaje scurte.
•Muzică și mișcare (MM):
2.4. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul orei elevii vor fi capabili:
O1 – să recunoască animalele și comportamentele lor în anotimpul primăvara.

Obiectivul se consideră îndeplinit dacă toți elevii pot recunoaște cel puțin patru din cele 5 viețuitoare (ursul, ariciul, buburuza, rândunica și albina)
denumindu-le și pot preciza comportamentul acestora în anotimpul primăvara, având ca suport prezentarea power point.

O2 – să utilizeze corect terminologia matematică ( plus, minus, egal, mai mare, mai mic, crescător, descrescător, sumă, diferență);

Obiectivul se consideră îndeplinit dacă toți elevii utilizează corect terminologia matematică numind cel puțin 6 termeni din cei 9 termeni solicitați în
contextul solicitat.
O3 – să efectueze corect adunări și scăderi în concentrul 0-31 fără trecere peste ordin folosind axa numerelor.

Obiectivul se consideră a îndeplinit dacă toți elevii rezolvă corect cel puțin 4 operații din cele 6 operații solicitate, efectuând operațiile folosind axa
numerelor.

O4 - să rezolve corect problemele date printr-o operație folosind imagini ale animalelor sau insectelor;

Obiectivul se consideră a îndeplinit dacă toți elevii rezolvă corect cel puțin o problemă din cele 2 solicitate folosind imagini ale viețuitoarelor.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
a)Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, demonstrația, observația, RAI;
b)Mijloace de învățământ: tablă, fișe de lucru, planșele cu sarcinile de lucru, scrisoarea, ppt;
c)Forme de organizare: frontală, individuală, pe echipe;
d)Metode de evaluare: : aprecieri verbale, observare sistematică, autoevaluare, interevaluare.
e) Resurse - umane: 23 de elevi
- temporale: 30 minute + 15 minute activități recreative
- spațiale: sala de clasă

Bibliografie:

 Roşu, M. (2006). Didactica matematicii în învăţământul primar: Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar.
 Neacşu, I. (1988). Metodica predării matematicii la clasele I-IV. EDP, Bucureşti.
 Cucoș, C. (2016). Pedagogie. Elefant Online.

 www. didactic.ro
 www.twinkl.ro
 Etapele
Lecţiei CONŢINUTUL STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

INSTRUCTIV-EDUCATIV
Nr Metode și Mijloace de Forme de
. procedee învățământ organizare
1. Moment Se va asigura prin cerințe verbale conversaţia frontal Observare sistematică
organizatoric ordinea și disciplina în clasă necesare
desfășurării orei.
Se vor pregăti materialele necesare
pentru lecție.
2. Verificarea Se va realiza cu ajutorul unor întrebări Conversația frontal Observare sistematică
cunoștințelor  Cum se numește rezultatul Calcul mintal
anterioare adunării?
 Cum se numește semnul
adunării? Aprecieri verbale
 Cum se numește rezultatul
scăderii?
 Cum se numește semnul
scăderii?
Apoi vom efectua câteva
operații de calcul mintal
Exemplu
Cât este suma numerelor 3 și
4?
Măriți numărul 15 cu 2.
Micșorați numărul 8 cu 4.
Cât este diferența numerelor 5
și 4?

3. Captarea atenţiei Se va realiza cu ajutorul “Zânei Zana Observare sistematică

Primăvara” care aduce un bilet pentru conversaţia primăvară frontal
elevi. scrisoare
Dragi elevi, Coș
Sunt foarte tristă, aș dori să
organizez Balul Primăverii, dar nu
știu pe unde să caut viețuitoarele ca
să le pot oferi invitația. Puteți să mă
ajutați să le găsesc? Am auzit că
Anexa nr. 1

Dragi elevi,

Sunt foarte tristă! Aș dori să organizez Balul Primăverii, dar nu știu pe unde să caut viețuitoarele ca să le pot oferi invitația. Puteți să mă
ajutați să le găsesc? Am auzit că unele își caută hrană, altele se întorc din țările calde, iar unele au hibernat. Pentru a ajungela ele trebuie să
rezolvați corect exercițiile propuse de doamna învățătoare. Mă ajutați?
 Anexa nr.2

Nume_:________________ Data: _________

Fișă de lucru

1.Folosind Axa numerelor, calculează după model.

01 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

27- 3=
15+ 6=
22- 4=
29- 6=
17- 3=
18- 4=

2.Calculează:

Z U Z U Z U Z U Z U

2 1 + 2 3 + 2 7 - 1 9 - 1 3 -
 3 2 5 3 1

2 6 - 2 3 - 1 6 - 2 8 - 2 4 -
5 3 6 2 3

3.Efectuează, apoi completează tabelul.

 1.

Erau 26 29 15

Au plecat 3 5 6

Acum sunt

4 . Ajută fluturii să găsească florile potrivite!

14 + 8 = 22 – 5 = 9 +5=

1 2 1

5. Maria a văzut 12 albine și 5 buburuze. Câte insecte a văzut Maria?

 R:

6. Într-un pom erau 16 rândunele care se odihneau. 4 și-au luat zborul. Câte rândunele au rămas?

R:
Anexa nr 3

Nume și prenume elev : Data:

............................................... ..........................
Fișă de lucru
Scăderea numerelor naturale 0-31 fără trecere peste ordin
1
Calculați:
7- 2= 16- 6= 25-13=
9- 6= 19- 4= 27-17=
5- 0= 25- 1= 29-10=
8- 3= 28- 7= 31-11=
2
Calculează și compară:
9- 2 7- 0 26 - 3 18- 2

13 - 2 27- 6 31- 1 21- 1

3
Efectuați calculele:
-2 -5 -2 -10 -10
29

4
Stabilește dacă sunt adevărate sau false rezultatele:
24-13=11 A F 18-15=3 A F
27-27=10 A F 19-6=12 A F
5
Scrie trei scăderi care au rezultatul 4.
Anexa nr 4