PROIECT DIDACTIC

DATA: 29.02.2016
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:Şcoala Gimnaziala Urzica
CLASA: Pregătitoare
PROPUNATOR: Nicolae Mariana
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi Ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică şi explorarea mediului
UNITATEA TEMATICĂ: ,,Salutare, primăvară!”
SUBIECTUL: Exerciţii şi probleme în concentrul 0 – 10 cu 1-5 unităţi
FORMA DE REALIZARE: lecţie integrată: CLR, DP,, MM
TIPUL LECŢIEI: consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor

COMPETENȚE SPECIFICE:
MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI
1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31;
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-31;
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-31, folosind poziţionarea pe axa numerelor;
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi înconcentrul 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5 elemente dintr-o mulţime dată;
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, diferenţă, =, +. -)în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme;
3.1 Descrierea unor fenomene/procese / structuri repetitive simple din mediul apropiat, in scopul identificarii unor regularitati

5.2. Rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-31, cu ajutorul obiectelor.

1
COMPETENȚE SPECIFICE INTEGRATE:
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
1.1 .Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
DEZVOLTARE PERSONALĂ
2.2. Identificarea şi aplicarea regulilor de comunicare specifice în activitatea şcolară;
MUZICĂ ŞI MIŞCARE:
2.2. Cântarea în colectiv
3.2. Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu, din folclorul copiilor.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

a) cognitive :
– să răspundă la ghicitori –numere în concentrul 0-10;
– să ordoneze numerele crescător sau descrescător;
– să găsească vecinii unui număr dat;
- să indice numerele pare/impare;
- să indice numerele în funcţie de un criteriu dat;
- să efectueze adunări şi scăderi cu 1-5 unităţi în concentrul 0-10;
- să alcătuiască probleme după imagini;
– să identifice operația de adunare si scădere care rezolva situația problemă în concentrul 0-10 ;
b) afectiv-atitudinale:
- să-şi coordoneze mişcările pentru a stabili corespondenţe, pentru a scrie pe caiete;
- să-şi dirijeze efortul oculomotor către centrul de interes sugerat de învăţător;
c) psiho-motorii :
- să manifeste interes pentru înţelegerea şi aplicarea cunoştinţelor învăţate;

2
STRATEGII DIDACTICE:

a) Metode şi procedee : conversaţia,observaţia, explicaţia,problematizarea, exerciţiul, munca independentă , jocul didactic;

Mijloace didactice :, jetoane ,poezie- joc,trăistuţa fermecată, ghicitori-numere, cartonaşe cu numere (0-10), fişe de lucru., planşe cu
problemele ilustrate, table magnetică, jetoane magnetice cu semnele + ,-,=,fişe de evaluare, lipici, şevalet, fişa de lucru;
b) Forme de organizare : frontală, individuală , pe grupe

Resurseumane: Clasa are un număr de 13 elevi, care se caracterizează printr-o dezvoltare psihică şi fizică normală, corespunzătoare
vârstei.

Durata: Ora are o durată de 45 de minute, din care 30-35 minute activitatea propriu-zisă şi 10-15 minute activităţi recreative.

Loculdesfășurăriilecției: sala de clasă.

Bibliografie:
* Programeleşcolarepentrudisciplinele:Matematicasiexplorareamediului, Comunicareînlimbaromână, Dezvoltarepersonală,
Arte vizualeșiabilităţi practice, Muzicăşimişcare,aprobateprinordin al ministrului nr. 3418/19.03.2013
* „Organizareainterdisciplinară a ofertelor de învăţarepentruformareacompetenţelorcheie la şcolariimici”, -program de
formarecontinuă de tip “blended learning” pentrucadreledidactice din învăţământulprimar, suport de curs, 2013;
* Dumitru, Alexandrina; Viorel-George Dumitru, Activităţi transdisciplinare pentru grădiniţă şi ciclul primar – jocuri didactice,
Editura Paralela 45, Piteşti, 2009.
* www.didactic.ro

3
EVENIMENTUL C. S. ELEMENTE DE CONŢINUT MIJLOACE FORME DE EVALUARE
1DIDACTIC ORGANIZA
RE
1. Moment Seasigurăcondiţiileoptimedesfăşurăriile
organizatoric DP cţiei: frontală Observareasis
2.2 - aerisireasăliideclasă; tematicăa
- pregătirea materialului didactic; elevilor

2. Captarea
atenţiei CLR Se va realiza printr-o ghicitoare: ZânaPrimăvara frontală Observarea
1.1 „Zapada s-a topit sistematică a
Ghiocelul a rasarit elevilor
Pomul a inmugurit
Ce anotimp a sosit?
(Primavara)
Copiii interpreteaza cantecului
’’Primavara’”

MEM Prin metoda exploziei stelare voi individuala

3.Reactualizarea 3.1 adresa copiilor cateva intrebari: Plansa Explozia
cunostintelor - Cine a sosit?
- Cand a sosit primavara?
- Cum este vremea in acest anotimp?
- -Ce sarbatorim in acest anotimp?
- De unde vin pasarelele ?
- Elevii recita versuri de primavara
(ANEXA 1)

4
3.Anunţarea CLR Copii, astazi ne vom juca cu numerele,
subiectului şi a 1.1 vom calcula si vom rezolva exercitii . frontală Observarea
obiective lor Pentru aceasta trebuie să răspundeţi la sistematicăa
urmărite ghicitori, să adunaţi şi să scădeţi, elevilor
jucându-ne cu simboluri ale
primăverii, să rezolvaţi probleme, iar
apoi veti avea de completat o fisa de
lucru
4.Dirijarea DP 1.Calcul oral: Frontal
învăţării 2.2 Numarati crescator si descrescator de la Observarea
0-31. sistematică a
Numara din 2 in 2 de la 0-10. elevilor,
MM Vecinul mai mare,mai mic al unor
3.2 numere date: 5, 7 ,9.
Calcul oral 1+2,3+2,7+2
9-3,10-5
2..Aveti pe plansa niste jetoane care
reprezinta fete cu cosulete in
mana.(Plansa 1) Jetoane cu fete
Puneti tot atatia ghiocei cati arata si ghiocei
numarul indicat in dreptul fiecarei fetite.
3.Efectuati adunarile si scaderile (plansa
2)
4.a)Completeaza multimile astfel incat Jetoane cu
sa aiba tot atatea elemente cat arata florile de
numarul. primavara Frontal
MEM b)Taie cu o linie elemetele pentru a
1.1 ramane cat indica numarul.(plansa 3) Aprecieri
Individual verbale
5. Compuneti o problema dupa
urmatoarele imagini ilustrate(plansa Cartonaşe cu
4) numere (0-10)

5
 Individual
Observareasis
tematică a
MEM elevilor,
1.2
1.3

aprecieriverba
le

Fişe de lucru

Videoproiector , Pe grupe Observareasis

1.4 calculator, tematicăa
material PPT. elevilor,

aprecieriverba
le

Pe grupe
Planşe cu
1.6 problemel Observareasis

6
5.Evaluarea Fiecare elev primeşte câte o fişă de
performanţelor MEM evaluare. (Anexa 5) Fişă de evaluare,
1.4 Se explică sarcinile şi se corectează Individuală
1.6 poziţia corpului pe scaun, aşezarea
5.2 mâinilor şi a foii pe bancă . autoevaluarea
După ce se strâng lucrările, se afişează frontală
răspunsurile corecte la sarcinile de pe
test.
6. Activităţi în Jocuri recreative: recompense
completare MM - Cate unul pe carare….
2.2 - Trezeste-te ghiocelule!!! Individuală autoevaluarea

7. Încheierea -Se fac aprecieri globale şi individuale Aprecieri

activităţii cu caracter motivant privind Individuală verbale
MM participarea elevilor la lecţie;
2.2 - Se canta si se danseaza cantecul ,,Au
venit randunelele,,. frontală

7
(ANEXA 1)
Primavara a sosit

Primavara a sosit,
Fluturasii umbla-n zbor,
Ghioceii-au inflorit,
Campul, iata-l inverzit.

Bate vantu-ncetisor,
Fluturasii umbla-n zbor,
Primavara este aproape,
Iarna a plecat departe.

Soarele-ncalzeste campul,
Pasarile zboara-n stol,
Izvoarele curg la vale,
Ploile sunt tot mai rare.

A venit primavara

Peste tot ceva se-ntampla:

Codri, dealuri se framanta.
Totu-n jur inmugureste,
Firul ierbii frumos creste.
8
Zumzait de albinute,
Sforait de brotacei,
Clipocit de furnicute,
Zarva mare-i printre ei.

Ciocarlia ne incanta,
Cucul numele si-l striga,
Randunica a sosit,
Sturzul zboara tot grabit.

Ce se-ntampla? Ce e oare?
Zarva asta asa mare?
Ce sa fie? Nu-i nimic!
Primavara a venit
Si natura s-a trezit!