PROIECT DIDACTIC

Data: 01.03.2019
Clasa: pregătitoare A
Şcoala Gimnazială Sirețel
Profesor învățământ primar Dulgheru Mariana
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplina: Matematică şi explorarea mediului
Unitatea de ȋnvăţare:”Vestitorii primăverii”
Subiectul lecţiei: Adunarea și scăderea numerelor în concentrul 0-10 (cu suport intuitiv)
Tipul lecţiei: consolidare de priceperi şi deprinderi
Forma de realizare : lecţie integrată
Scopul lecției : dezvoltarea gândirii logico-matematice prin aplicarea operaţiilor de adunare și scădere în concentrul 0-10, în exerciţii şi
probleme.
Domenii integrate: Matematică şi explorarea mediului
Comunicare în limba română
Arte vizuale şi abilităţi practice
Muzică şi mişcare
Competenţe specifice:
Matematică şi explorarea mediului
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0 -31, recurgând frecvent la numărare;
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, >, <, =, +, -) în rezolvarea şi/sau compunerea de
probleme) ;
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat;
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural.
Comunicare în limba română
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute ;
2.1. Formularea de enunţuri proprii în contexte diferite de comunicare.
Arte vizuale şi abilităţi practice
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual ;
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală,
kinestezică.
 Muzică şi mişcare
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm.

Obiective operaționale:
O1-să folosească corect terminologia specifică adunării și scăderii;
O2 -să efectueze operaţii de adunare și scădere cu numere naturale de la 0 la 10 (cu suport intuitiv);
O3-să rezolve probleme ce presupun efectuarea unor operaţii de adunare / scădere cu numere naturale de la 0 la 10, cu suport intuitiv;
O4-să asocieze operația de adunare / scădere cu imaginea dată;
O5-să afle numărul necunoscut dintr-o relație (adunare sau scădere).
Strategia didactică:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, Metoda cubului, jocul didactic;
Mijloace de ȋnvăţământ: creioane colorate, jetoane cu flori, jetoane cu cifre şi semnele „+”, „-”, şi „=”, fişe de lucru, laptop
Forme de organizare: frontală, individuală, pe echipe
Evaluare: observare sistematică, analiza produselor activităţii, aprecieri verbale.
Resurse:
umane: 18 elevi;
temporale: 50 min. (35 minute activitate propriu-zisă şi 15 minute activităţi în completare)
Bibliografie:
 Programa şcolară pentru disciplina Matematică şi explorarea mediului (clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a), aprobată prin
ordinul ministrului 3418/19.03.2013;
 Adina Grigore, Cristina Ipate Toma- Matematica și explorarea mediului pentru clasa pregătitoare, caiet de lucru, Editura Ars Libri,
2008
 Ghidul cadrului didactic- clasa pregătitoare, Editura Ars Libri, 2018

DESFĂȘURAREA LECȚIEI
Nr Secvenţele Ob. Timp Conținut instructiv-educativ Strategia didactică Evaluare
. lecţiei op.
crt
Metode şi Mijloace de Forme de
procedee învăţământ organizare
1. Moment 1´ Asigur climatul adecvat desfăşurării Conversația frontal
organizatoric lecţiei și pregătesc materialele necesare:
fişe de lucru, instrumente de scris,
calculator, videoproiector, material
didactic.

2. Captarea 2` Se va realiza cu ajutorul celor doi Conversaţia Simbolul frontal

atenției românași, Alin și Alina, simbolul clasei Clasei
noastre, care sunt alături de Zâna românașilor
Primăvara ce este supărată deoarece Baba Zâna
Iarnă nu o lasă să-și îmbrace rochia de Primăvara
primăvară, încă.
Cei doi, vă roagă pe voi, elevii Clasei
românașilor să o ajutați! Dacă veți
rezolva sarcinile trasate de către Baba Fișe- bilețel
Iarna, veți trece toate probele, rochia ei va
putea fi împodobită cu floricele specifice
și va ajunge Primăvara și la noi!

3. Anunţarea 2` Pentru aceasta trebuie să răspundeţi la Frontal

temei şi a ghicitori, să adunaţi şi să scădeţi, Explicația Jetoane flori
obiectivelor jucându-ne cu simboluri ale primăverii, să
rezolvaţi probleme. Veţi lucra în echipe și
individual, veţi fi atenţi să daţi cele mai
frumoase răspunsuri.

4. Dirijarea 15` Elevii sunt organizați în trei grupe. Conversația Frontal

învăţării Alegerea denumirii grupei se face
chemând trei copiii, de la fiecare grupă
câte unul, care vor arunca cubul. Pe cub
sunt aplicate imagini ale următoarelor
flori de primăvară: ghiocel, narcisă și
 lalea. Astfel s-au format grupele : Grupa Capacitatea
lalelelor, Grupa narciselor, Grupa de a
ghioceilor. (Se pun pe mesele fiecărei înțelege
grupe imaginea corespunzătoare și mesajul
jetoanele.) transmis
Mâinile pe bancă să le aşezăm,
Iar apoi în aer să le ridicăm
Batem toba: bum, bum, bum,
Spatele e drept acum.
Probele la care îi supune Baba Iarna se
scot din trăistuţa fermecată pentru a fi
citite, după ce se spune formula magică:
Trăistuţă fermecată,
Spune-mi tu îndată
Ce se ascunde în tine
Că vreau să ştiu bine?
Se explică elevilor faptul că fiecare va
avea șansa să așeze flori, pentru a decora
rochia Zânei Primăvara, flori ce se găsesc
pe catedra. Elevii din echipa câștigătoare
vor fi desemnați prietenii Zânei și vor
primi stimulente cu fețe zâmbitoare.

Bilețelele, cu sarcinile trasate pe

parcursul lecției, sunt extrase din
trăistuța fermecată.
Se extrage bilețelul cu:
Sarcina 1.“Execută comanda!”-joc Activitate
Se invită în faţa clasei elevii care au Exercițiul pe grupe
cartonaşe cu numere de la 0 la 10.(11
elevi) Acestora li se cere să execute
O1 comenzi: Capacitatea
Vecinii numărului 4, mâna sus!; Jetoane cifre Activitate de a
Diferența celor două numere, un individuală înțelege și
O2 pas în față!(răspuns din bancă) de a
Numerele pare, un pas în faţă!; rezolva
Numerele impare, săriţi ca sarcinile
mingea! trasate, în
O3 Numerele mai mari decât 4, vă grup
ghemuiţi!
Numerele mai mici decât 5, bateţi Jocul
din palme! didactic
Jumătatea numărului 10, ridică 2 lalele,
jetonul! 2ghiocei,
Răspunsurile la operațiile adresate le vor 2 narcise
da elevii din bănci, ridicând paleta cu
cifra corespunzătoare!Dacă execuția nu
este corectă, elevii din bănci îi vor
corecta!
Se vor acorda câte 2 puncte fiecărei
grupe.

Se extrage bilețelul cu:

Sarcina 2: „Ghiceşte răspunsul”
Se citesc ghicitori- problemă având
operații de scădere cu numerele de la 0 la
10 (Anexa1). Întrebarea se adresează, pe Exercițiul
rând, fiecărei echipe. Toţi elevii vor
ridica, în acelaşi timp, cifra care indică Conversația
răspunsul la fiecare ghicitoare. 3 lalele, Activitate
Câte doi elevi de la fiecare echipă vor 3 ghiocei, pe grupe
răspunde oral, pentru a corecta 3 narcise
eventualele greşeli, alegând cartonaşul cu
cifra corespunzătoare ghicitoarei.
Fiecare răspuns corect aduce echipei
câte 3 flori (specifice grupei din care
fac parte) pe care le vor așeza spre a-i
forma rochia Zânei Primăverii.

Se extrage bilețelul cu:

Sarcina 3:,,Rezolvă repede și corect!”
Fiecare grupă își alege un lider. Se vor
trasa sarcini diferite fiecărei grupe în Metoda 3 narcise, Activitate
parte. Acestea sunt scrise pe fișa grupei Cubului 3 ghiocei, pe grupe
respective.(Anexa 2) Grupa ghioceilor - Problemati 3 lalele
Analizează; Grupa narciselor - Aplică; zarea
 Grupa lalelelor -Asociază
Pentru rezolvarea corectă, elevii se
folosesc de desenul de pe fișa de lucru.
Fiecare are câte o fișă de lucru însă liderul
grupei va ieși în față pentru a spune
rezultatul: Cooperează pentru găsirea
rezultatului corect. Timp de lucru 3
minute.
Primesc, drept recompensă pentru
rezolvarea corectă, câte 3 flori pe care le
adaugă rochiei Zânei.

Sarcina 4:,,La vânătoare de …numere”

Asigurarea La tabla magnetică sunt 8 jetoane cu Jocul Capacita
5. feed-back-ului O4 lalele, 10 jetoane cu ghiocei, 6 jetoane cu didactic 2 lalea Frontal tea de a
3` narcise. Elevii vor trebui să găsească 2 ghiocel compune
numere care adunate între ele să dea suma Problemati 2 lalea probleme,
numărului de flori de fiecare fel. zarea după
operația
dată

6. Fixarea 2` Care sunt vestitorii primăverii? Ce alte Conversația Frontal

cunoștințelor caracteristici are anotimpul primăvara?

8. Încheierea 10` Cu florile care le-au primit recompensă Aprecieri

activităţii copiii au împodobit rochia Zânei Conversaţia Fețe vesele individual privind
Primăvara încercând să o aducă și la noi corectitudi
nea
în clasă. Alin și Alina sunte fericiți.
răspunsuri-
Voi cum v-ați simțit astăzi? Cum credeți lor,
că ați răspuns? Care dintre voi sunt comporta-
prietenii Zânei, așadar? Se numără florile mentul pe
Activitate fiecărei grupe. parcursul
transdisciplina Voi face aprecieri generale asupra activităţii
ră modului în care au răspuns, s-au
comportat elevii.
 În timp ce elevii vor primi stimulente, se
va cânta cântecul ,,Flori de primăvară”.

Anexa 1

În grădinița cu flori
Înflorit-au cinci bujori.
Mai stau gata-mbobocite
Trei lalele rumenite.
Câte flori eu voi avea
În buchet când ți-l voi da? (8)

Ieri în vaza mică

7 flori aveam
Erau mari, frumoase,
Cu drag le priveam
2 dintre ele mi s-au ofilit,
Câte flori in vază ,
Azi am mai găsit?( 5)

I-am dat surioarei mele

Numai vreo 9 lalele
Câte flori sunt? Poţi să spui?
Dacă 4 s-au uscat
Câte-au mai rămas de fapt? (5)

Anexa 2

Grupa lalelelor
 ASOCIAZĂ

Calculează apoi colorează doar caseta care conține operația ilustrată în desen:

7 - 2= 7 + 2 =

Grupa narciselor

APLICĂ
 Calculează și colorează narcisa pe care este scrisă doar răspunsul corect:

3+5= 7 8 9

Grupa ghioceilor

ANALIZEAZĂ

Cosmin oferă câte 3 ghiocei celor 3 persoane din viața sa: mama, bunica și sora. Câți ghiocei a oferit în total
Cosmin? Scrie rezolvarea în casetă!