Data :

Clasa : Pregătitoare
Școala Gimnazială Valea Moldovei
Aria curriculară : Matematică şi Ştiinţe ale naturii
Disciplina : Matematică și explorarea mediului (MEM) - Activitate integrată
Unitatea tematică : “Tradiții și obiceiuri de iarnă”
Domenii integrate : Comunicare în limba română (CLR), Arte vizuale şi lucru manual (AV/AP), Muzică și mișcare(MM).
Subiectul lecţiei : Numerele naturale de la 0 la 10;

Tipul activităţii : Consolidare;

Scopul lecţiei: Consolidarea cunoştinţelor despre numerele naturale în concentrul 0-10;

Competenţe specifice :
MEM :
1.1. Recunoasterea și scrierea numerelor în concentrul 0-10;
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-10;
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-10, folosind poziţionarea pe axa numerelor;
5.1. Sortarea/clasificarea pe baza unui criteriu dat.

CLR :
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar și rar;
1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar și rar;

1
 AV/AP :
2.2. Exprimarea ideilor și trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale;
MM
2.1 Cântarea în colectiv, asociind mișcarea sugerată de text;
3.1 Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE :

Cognitive:
O1-să recunoască numerele naturale în concentrul 0-10;
O2-să ordoneze crescător şi descrescător numerele naturale în concentrul 0-10;
O3-să raporteze corect numărul la cantitate și invers;
O4-să descompună numerele naturale în concentrul 0-10;
O5-să compare numere date, din concentrul 0-10 .

Psiho-motorii:
OM1- să-şi coordoneze mişcările pentru a stabili corespondenţe, pentru a scrie cifrele la tablă şi pe caiete;

Afective:
OA1: stimularea interesului pentru exercițiul matematic.

STRATEGII DIDACTICE
1. Resurse procedurale:
Metode şi procedee : conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic;
Forme de organizare : frontal, individual, pe grupe;
2. Resurse materiale: fişe, planşe didactice, jetoane, creioane colorate,lipici, vată, fulgi de hârtie;
3. Resurse temporale : 35 minute activitatea de învățare+10 minute activitate recreativă.
4. Resurse umane : 15 elevi, care se caracterizează printr-o dezvoltare psihico- fizică normală, corespunzătoare vârstei;

1
 5. Resurse spaţiale : sala de clasă
6. Forme şi tehnici de evaluare : observarea sistematică, aprecieri verbale, evaluare reciprocă.
Bibliografie :
-ştiinţifică:
Aron Ioan, Herescu I. Gheorghe, ,,Aritmetica pentru învăţători”, Bucureşti. Editura Didactică şi Pedagogică, 1977, pp. 286 - 291;
Dumitriu Constanţa (coordinator), Dănilă Ioan, Sinteze didactice, File pentru ,, Caietul metodistului”, Bacău, Casa Corpului
Didactic ,,Grigore Tabacaru” 1991 – 1992
Neacşu Ioan (coordonator), Educarea capacităţilor creatoare în procesul de învăţământ, Bucureşti, Editura Didactică şi
Pedagogică, 1998, pp. 63 -70.
Neacşu Ioan, Metodica predării matematicii, Bucureşti, E.D.P., 1998
Metodica predării matematicii la clasele I – IV, manual pentru liceele pedagogice, clasele XI – XII, Bucureşti, Editura Didactică şi
Pedagogică, 1998;
Arginescu Florica Ancuţa, Culegere de exerciţii şi probleme pentru clasa I, Piteşti, Editura ,,Carmins”, 2000.
Ioan Dănilă, Elena Ţarălungă, Lecţia în evenimente, ghid de proiectare didactică, Editura ,,Egal”, 2002.
-oficială:
Curriculum Naţional, Programe şcolare pentru învăţământul primar, 1998;
Stoica Adrian (coordonator), ,,Evaluarea în învăţământul primar”. Descriptori de performanţă”, Bucureşti, 1988

1
 ETAPELE RESURSE
Ob.
LECŢIEI DESFĂŞURAREA LECŢIEI organizat Evaluare
op. materiale procedurale
(dozare) orice
Încă din pauză, elevii sunt împărțiți în trei grupe, fiecare
grupă primind un nume:
-fulgii;
-steluțele;
-spiridușii;
1. Moment observare
Pe fiecare bancă vor fi plasate cartonașe care ilustrează
organizatoric conversaţia frontal sistemati
numele echipei.
(2 min.) că
Se pregătesc materialele necesare pentru desfăşurarea
lecţiei.

2. Captarea Se prezintă elevilor o cutie, precizând că este cutia cu

cufăr cu conversaţia apreciere
atenţiei surprize a lui Moș Nicolae. Se face legătura cu lecția frontal
surprize euristică a verbală
(1 min.) trecută, băiețelul Gigel a pierdut și numerele.

3. Anunţarea jetoane expunerea, frontal observare

temei şi Se prezintă oral, pe înțelesul copiilor, obiectivele urmărite sistemati
enunţarea pe parcursul orei. că,
obiectivelor
(2 min.) Se deschide cutia pentru ca elevii să se poată familiariza cu apreciere
conținutul acestuia și se cer lămuriri cu privire la părerea a verbală
acestora despre conținut.

1
 Se prezintă sarcina de lucru.
Elevii sunt implicați în jocul ,,Ghiceşte”.
jetoane, conversaţia, observare
Învățătorul citește ghicitorile despre cifre, în mod aleatoriu, planșe explicaţia, frontal sistemati
iar elevii recunosc cifra după descriere. didactice problematiza- că,
4. Reactualiza- rea,
O1 rea Este mică sau e mare, Este simplu de făcut jocul apreciere
O3 cunoştinţelor Parcă e un bețișor, După unu e trecut didactic a verbală
(10 min.)
După zero ea apare, Seamănă cu un răţoi
Care-i cifra asta, oare? Sigur ştiţi, e cifra ...
(unu) (doi)

E un opt pe jumătate De-l primeşti din întâmplare

Cifra iezilor din carte Este o ruşine mare.
După doi el ne apare, Chiar de nu poţi sta pe el
Care-i cifra asta, oare? Zici că e un scăunel...
(trei) (patru)

Câte degete am oare, E un nouă răsturnat

La o mână sau picioare? Şi de şapte e urmat
Sigur ştie fiecare, E o mică ghicitoare,
Care-i cifra asta, oare? Care-i cifra asta, oare?
(cinci) (şase)

Câţi pitici sunt în poveste, Zici că-i o clepsidră mare

Câte zile-n săptămână, Așezată în picioare.

1
 După şase poposeşte, După șapte ea sosește,
Sigur știți, ce cifra este... Haide, spune, se numeste...
(sapte) (opt)

E un șase răsturnat Nota cea mai căutată

Și e mult mai căutat Și de toți invidiată.
Să apară-n cataloage. Sigur ştie fiecare,
Care-i cifra asta, oare? Care-i nota asta, oare?
(nouă) (zece)

Jocul se încheie cu cântecul: Numărătoarea.

4.Dirijarea Elevii sunt deja împărțiți în patru grupe. jetoane, frontal,

O1 învățării Fiecare echipă are pe masă un plic ce conține jetoane cu conversaţia, grupe de observare
O2 (15 min.) numerele din concentrul 0-10; planșe explicaţia, lucru sistemati
O3 didactice, jocul didactic că,
O4 *Se indică elevilor să deschidă plicul și se comunică
O5 sarcina de lucru: apreciere
„Ridică ce se potrivește” a verbală
Se citește rar, cu intonația potrivită, urmatoarea serie de
situații problemă:

Vecinul mai mare al lui 0 e ...…

Omul are...... ochi.
Capra avea ....... iezi.
Punguţa cu ......bani

1
 A fost găsită de.......cocoș.
La o mână sunt.......degete.
Ne place Alba ca Zapada şi cei ......pitici.
Între cinci și șapte se află......

Fiecare echipă răspunde prin ridicarea jetonului cu cifra

corespunzătoare.
Se urmărește corectitudinea răspunsurilor și se declară
câștigătoare echipa cu cele mai puține răspunsuri eronate.

*Utilizând jetoanele deja existente, se propune jocul

„Scara”.
Se indică echipelor următoarele situații problemă:

-fulgii: Realizează scara numerică 0-10 –crescător;

-steluțele: Realizează scara numerică 0-10 –descrescător;
-spiridușii: Realizează scara numerică 0-10 –crescător.

Se urmărește corectitudinea răspunsurilor și se declară

câștigătoare ehipa cu cele mai puține răspunsuri eronate.

Se va realiza o fișă de lucru.

5. Obţinerea *Se propune un nou joc: „Ajutorul lui Moș Nicolae”. jetoane, conversaţia, grupe de observare
performanţei Fiecare copil va extrage dintr-un bol un jeton cu o cifră, explicaţia, lucru sistemati
(5 min.) urmând ca aceștia să realizeze cizmulița Moșului, lipind bulgărași jocul didactic că
tot atâția fulgi, cât le indică cifra. Se decorează cizmulița de hârtie,
și se decupează.
lipici

1
6. Aprecieri şi
Se fac aprecieri globale şi individuale cu caracter motivant frontal apreciere
concluzii conversaţia
privind participarea elevilor la lecţie. individual a verbală
Elevii sunt învitați în semicerc și se rostește in cor, ritmic,
poezia „Numerele”
Numerele

Să ne prindem mâinile: 1, 2, 3
Să ne batem palmele: 1, 2, 3
Ne mişcăm picioarele: 1, 2, 3 observare
7.Activitate în
Către dreapta să plecăm: 1, 2, 3 conversaţia frontal sistemati
completare
Şi spre stânga ne-ndreptăm: 1, 2, 3 că
Corpul toţi să îl rotim: 1, 2, 3
Trunchiul să îl arcuim: 1, 2, 3
Înainte să pornim: 1, 2, 3
Şi la loc să revenim: 1, 2, 3

Activitatea se încheie cu aplauze.