FIŞA DE CUNOAŞTERE PSIHOPEDAGOGICĂ ŞI SOCIALĂ  A ELEVULUI

  Şcoala: Școala Gimnazială Valea Moldovei

Localitatea: Valea moldovei
 Întocmită de la 10 septembrie până la 20 mai
 I.                   Date personale:
1.      Numele şi prenumele: Timu Alesia
2.      Locul şi data naşterii: Suceava Vârsta7 ani
3.      Domiciliul:Valea Moldovei
4.      Înscris la aceasta şcoală din anul şcolar: 2018
 II.                Date cu privire la ruta şcolară anterioară (inclusiv perioada preşcolară):
Primii doi ani de gradiniță au fost la G.P.P. Paradisul Piticilor Gura Humorului, grupa mare a
fost la Școala Gimnazială Valea Moldovei.
 III.             Date familiale:
 Ocupaţia şi locul de muncă al părinţilor:
Tatăl: Ambulanțier
Mama:Profesor înv. preșcolar.
2.        Structura şi componenţa familiei
a.       tipul familiei:
 normală
□   părinţi divorţaţi
□   un părinte decedat
□    părinţi vitregi
 b)        Fraţi/surori mai mici sau mai mari:
Nr.cr Nume şi prenume Vârsta Ocupaţia
t
1. - - -
2.
3.
4.
5.
3.  Condiţiile materiale şi de locuit ale familiei:
Condițiile materiale și de locuit ale familiei sunt foarte bune.
4.Atmosfera şi climatul afectiv:
  raporturi armonioase, de înţelegere între ei;
□   raporturi punctate de mici conflicte trecătoare;
□   dezacorduri puternice în familie, conflicte frecvente;
□   familia destrămată sau pe cale de destrămare.
 5.        Atitudinea sau conduita părinţilor faţă de
            Copil: foarte bună
            Şcoală: foarte bună
            Rezultatele la învăţătură ale elevului: foarte bună
 6.        Planuri ale familiei pentru copil
7.      Influenţe din afara familiei  (vecini, prieteni, colegi etc.):
□   reduse
□   ample, frecvente
 întâmplătoare
  
IV.             Dezvoltarea psihică şi starea sănătăţii:
 Anamneza
a.       Antecente familiale
 nu este cazul
dezvoltarea timpurie a copilului (naştere, îmbolnăviri, deficienţe):
 Totul a decurs bine, de îmbolnăviri și deficiențe nu este cazul.
 V.                Date psihologice:
1.      Percepţia (vizuală, auditivă etc.):
 Este una foarte bună, atât vizuală cât și auditivă.
2.      Reprezentările (tipuri de reprezentări preponderente):
 Reprezentări preponderent vizuale.
3.      Memoria
 preponderent logică
□   preponderent mecanică
 4.        Gândirea
 caracter concret
□   caracter abstract
 Limbajul
a)    Caracteristicile vocabularului (fluenţa verbală, volum)
Vocabularul este foarte bine dezvoltat, care arareori prezintă lapsusuri.
b) Înţelegerea informaţiei verbale:
□   întotdeauna înţelege
 înţelege de obicei
□   uneori înţelege
□   înţelege în ritm lent, după multe repetări
c) Redarea unui text:
 redă cu precizie conţinutul textului
□   redă parţial
□   are multe lacune în redare
d)        Specificul limbajului scris (referitoare la exprimarea ideilor, structură semantică şi
sintactică)
Scrie corect, privind faptul ca de abia suntem la început cu scrierea.        
6.      Atenţia (calităţi ale atenţiei evidenţiate în activităţile elevului) :
Atenția focalizată este bine dezvoltată, reușind să se concentreze pentru perioade destul de
lungi la cerințe.
7.      Afectivitatea
a) emotivitate
                                      1   2   3    4   5   6    7
         Stabil, echilibrat     □   2   □   □   □   □   □     instabil, dezechilibrat
         Matur emoţional     □   □   □   4  □   □   □     imatur emoţional
         Îşi exprimă deschis □   □   □   □   5   □   □     îşi ascunde sentimentele
     
a.       dispoziţii afective predominante
 vesel, optimist
□   trist, deprimat
8.      Motivaţia învăţării (tipuri şi forme de motivaţie dominante, mod de funcţionare)
Motivația este recompensa și lauda.        
9.      Voinţa (calităţi manifeste, caracteristici ale procesului deciziei):
Este un elev cu o voință foarte puternică, de cele mai multe ori reușește să reunească întreaga
clasă la un anumit joc sau să îi atragă la o activitate de grup.                
 Trăsături de personalitate
a.       temperament (încadrare tipologică justificată prin trăsături comportamentale)
Sangvin: este sociabilă și deschisă cu colegii, este prietenoasă, vorbăreață și sensibilă la nevoile
celor din jur. De aceea, o serbare sau o întrunire socială tinde să devină plictisitoare fără prezenţa
ei.        
 caracter narcisist
 aptitudini (inteligenţă, creativitate, spirit de observaţie, aptitudini speciale)
-Spirit de observație foarte bine dezvoltat, reușește mereu să-i facă pe colegi să treacă de partea
ei doar prin intermediul conversației.          
11.   Comportament social
                                   1   2   3    4   5   6    7
prietenos, sociabil     1   □   □   □   □   □   □     neprietenos, nesociabil
acceptă autoritatea    □   □   □   4   □   □   □     respinge autoritatea
lider                           1   □   □   □   □   □   □     se lasă condus
activ în grup              1   □   □   □   □   □   □     pasiv
popular printre colegi 1  □   □   □   □   □   □     nepopular
mulţumit cu poziţia   □   2   □   □   □   □   □     nemulţumit
socială ocupată
VI.             Caracterizare generală finală:
         Dominante pozitive (puncte tari din caracterizarea anterioară)
- putere de convingere
- raspunzatoare       
         Dominante negative (puncte slabe din caracterizarea anterioară)
- supărăcioasă
- nu îi place să fie condusă  

 Recomandări (în funcţie de dominantele menţionate mai sus - recomandări pentru cadrele
didactice sau părinţi astfel încât dezvoltarea copilului să fie una dorită)
Recomand folosirea metodei de recompensare pentru activitatea pe care o desfășoară și lauda
constructivă.
Întocmit de: înv. Cofler Gabriela
 Data: 27 mai 2020