PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

DATA: 4.02.2020
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Centrul Şcolar pentru Educaţie Incluzivă Buzău
CLASA: a II - a
PROFESOR: Ion Stănica
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi Ştiinţe ale Naturii
DISCIPLINA: Elemente de matematică aplicată
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:Numerele naturale de la 0 la 10
SUBIECTUL LECŢIEI: ,,Exerciţii distractive cu numere”
TIPUL LECŢIEI: Consolidarea și sistematizarea cunștințelor

Scopul activității:
 Consolidarea, sistematizarea și completarea informațiilor dobândite de elevi referitoare la
numirea, citirea, scrierea, compararea, ordonarea numerelor naturale în concentrul 0-10;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pe parcursul și la sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
Nivelul I, Nivelul II
a) obiective cognitive:
OC1 - Să recunoască numerele naturale în concentrul 0-10;
OC2 - Să numere crescător şi descrescător în concentrul 0 - 10;
OC3 - Să realizeze mulțimi de elemente de același fel;
OC4 - Să scrie numărul corespunzător pentru elementele unei mulțimi date;
OC5 -

STRATEGII DIDACTICE:

METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE:

- conversaţia;
- explicaţia;
- observaţia;
- demonstrația;
- exercițiul;
- dialogul dirijat;
- munca independentă.

MATERIALE DIDACTICE:
- tabla pentru captarea atenției;
- suport flipchart;
- coli flipchart;

1
 - jetoane cu cifre;
- fișe cu exercițiile propuse;
- instrumente de scris;
- lipici dublu-adeziv;
- diverse jetoane pentru mulțimi;
- obiecte pentru mulțimi.

FORME DE EVALUARE :
- aprecieri verbale;
- chestionare orală;
- activitatea practică;
- fişe de lucru;
- observarea sistematică (comportamentul la lecţie).

RESURSE:
Temporale: 45 minute
Umane: 7 elevi dintre care:
- 4 elevi posedă cunoștințe și capacități la nivelul programei;
- 3 elevi cu dificultăți de vorbire care necesită explicaţii suplimentare din partea
profesorului şi sprijin în timpul activităţii de invăţare.

LOCUL DE DESFĂȘURARE: - sala de clasă

BIBLIOGRAFIE:
- Programa şcolară clasele I - X, Elemente de matematică aplicată, Curriculum pentru deficienţe
mintale severe, profunde și/ sau asociate;
- Aron Ioan, Herescu I. Gheorghe, Aritmetica pentru învăţători, Editura Didactică şi Pedagogică,
Bucureşti, 1993;
- Neacşu I., 1988, Metodica predării matematicii la clasele I – IV, EDP, Bucureşti.

2
 DESFĂŞURAREA LECȚIEI

ETAPELE Lecției CONȚINUTUL instruirii STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

Metode și procedee Mijloace de

învăţământ

Moment organizatoric Asigurarea condițiilor necesare unei bunei desfășurări Conversația Aprecierea
a activităţii:pregătirea materialului didactic; comportamentului
non-verbal
Captarea atenției Așezati la măsuțe cu ochii închiși, copiii ascultă o Orală
melodie despre iarnă. Pe această muzică, Zâna Tăvițe
Iarnă întruchipată de păpușa Elsa își face apariția cu Conversația Fulgi mari și mici
tăvițe cu materialele necesare desfășurării activității. Rotodiscuri
Fiecare copil lucrează cu material individual (7 fulgi Zâna Iarnă-păpușa Elsa
mici și 7 fulgi mari, 7 rotodiscuri).
Intuirea materialului de pe măsuţe. Educatoarea
întreabă copiii: Ce aveţi în pe tăvițe? Pe tăvițe sunt
jetoane cu numere, fulgi de hârtie și rotodiscuri
Anunțarea temei și a Cu aceste materiale ne vom juca, numărând. Conversația Orală
obiectivelor Vom număra până la 7 și vom realiza câteva exerciții Explicația
cu fulgi de nea.
Reactualizarea Care este ultimul număr învăţat? (7). Să ne amintim Conversația Rotodiscuri

3
cunoștintelor cum numărăm de la mic la mare și de la mare la mic Exercițiul
până la 7. Cu această ocazie, ne amintim ce
înseamnă ordine crescătoare și descrescătoare în
concentrul 0-7. Care sunt vecinii lui 2, dar a lui 6?
Educatoarea le propune copiilor să grupeze
rotodiscurile de câte ori bate din palme.
Copiii vor grupa rotodiscurile de câte ori bat eu din
palme.
Prezentarea Grupează după mărime. Educatoarea întreabă copiii Conversația Fulgi de nea Orală
continutului și dacă toți fulgii au aceeași mărime. Copiii răspund că
dirijarea învățării fulgii au mărimi diferite, unii sunt mici, alții sunt mari. Explicația
Pentru început educatoarea solicită copiii să ridice un
fulg mare și un fulg mic. Apoi copiii trebuie să sorteze Tăvițe
fulgii formând două mulțimi: mulțimea fulgilor mari și
a fulgilor mici.
În continuarea copiii trebuie să formeze șiruri de fulgi,
așezând unul mic și altul mare. Conversația

Grupează după culoare. Educatoarea întreabă copiii

dacă toți fulgii au aceeași culoare. Copiii observă că
fulgii au culori diferite, și formează un șir de fulgi

4
mari, alternând culorile alb-albastru.

Aşează cifra la cantitate. Educatoarea le spune

copiilor că trebuie să așeze pe măsuţă o mulţime de 3
fulgi mici, și să pună sub ea cifra potrivită. Apoi să
aşeze alături o mulţime de fulgi mari care să aibă cu un Fulgi
element mai mult decât cea de fulgi mici. Ulterior Jeton cifră
copiii numără toți fulgii rămași şi aşează sub ele cifra
potrivită. Copiii trebuie să aşeze pe tăviță tot atâția
fulgi mici câte degete are fiecare la o mână şi alături
cifra potrivită. Apoi să aşeze atâtia fulgi mari câte zile
are o săptămână şi alătură cifra potrivită Apoi copiii
trebuie să împartă cei 7 fulgi mari în două grupe şi să
spună cum au procedat.
Numără corect. Educatoarea solicită copiii să numere
crescător/descrescător în limitele 1-7. Educatoarea le
spune o cifră, fiecare copil trebuie pună atâția fulgi de
nea și să căute jetonul corespunzător numărului de Fulgi
fulgi. Jeton cifre

5
 Roata fulgilor de nea. Copiii primesc două cercuri cu Cercuri cu fulgi
fulgi. Ei trebuie să numere fulgii să găsească cârligul Cârlige
pe care este scrisă cifra corespunzătoare numărului de
elemente și să o prindă la locul potrivit.

Obținerea Apreciez calitatea rezolvării sarcinilor, raportând Conversația Fișă de lucru Observarea
performanței şi rezultatele la obiectivele propuse. comportamentului
asigurarea Copiii vor lucra pe fişele individuale unde trebuie să Explicația
transferului numere numărul de elemente, să coloreze atâtea Exercițiul
pătrate câte elemente au găsit și să scrie cifra
corespunzătoare. (Anexa 1)
Asigurarea retenției si În complicarea sarcinilor li se cere copiilor să rezolve Conversația Fișă de lucru Aprecieri verbale
a transferului problemele matematice utilizând operaţii de adunare. Anexa
2.
În timp ce copiii lucrează îi voi supraveghea și voi acorda
îndrumari acolo unde este cazul. Voi cere copiilor să

6
 încerce să termine lucrările. Voi evalua lucrarile calitativ.
Evaluarea și Voi face aprecieri individuale și colective asupra Conversația Aprecieri finale
încheierea activității întregii activități și a modului de participare la individuale și
activitate. colective

7
 ANEXA 1 - FIȘĂ DE LUCRU – NUMĂRĂ ȘI COLOREAZĂ

 Numără elementele din tablou apoi colorează tot atâtea pătrățele câte elemente ai găsit.
 Scrie cifra corectă în cerculețul de sub coloana cu pătrat

8
 ANEXA 2 - FIŞĂ DE LUCRU

NORIŞORUL A IEŞIT LA PLIMBARE ŞI A ARUNCAT PE PĂMÂNT FULGI MARI, MICI ŞI MIJLOCII DE NEA.
NUMĂRĂ CÂŢI FULGI DE FIECARE FEL A ARUNCAT NORIŞORUL ŞI DESENEAZĂ ÎN DREPTUNGHI ATÂTEA LINII
VERTICALE CÂŢI FULGI DE FIECARE FEL A ARUNCAT NORIŞORUL. APOI, NUMĂRĂ CÂŢI FULGI SUNT ÎN TOTAL ŞI
DESENEAZĂ ÎN ULTIMUL DREPTUNGHI ATÂTEA LINII VERTICALE CÂŢI FULGI SUNT ÎN TOTAL.
ACUM COMPLETEAZĂ PĂTRATELE CU CIFRELE CORESPUNZĂTOARE NUMĂRULUI DE BULGĂRI DESENAŢI.

9
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Secvențe OB. Conținutul informațional și demersul didactic Elemente de strategie MODALITĂȚI
didactice OP. didactică DE
ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE MIJLOACE EVALUARE
PROFESORULUI ELEVILOR ȘI DIDACTICE
PROCEDEE
1. Moment Asigur condiţiile optime pentru buna - Elevii îşi ocupă în - conversaţia Materialele - observarea
organizatoric desfăşurare a lecţiei. Pregătesc liniște locurile în bănci. necesare sistematică a
materialele necesare desfăşurării orei de -Elevii se pregătesc pentru comportamentu-
matematică. pentru activitate. desfășurarea lui elevilor
lecţiei.
2.Captarea Prezint elevilor o scurtă povestire:
atenției ,,Zâna Iarnă care a venit în clasă la
prima oră a noastră a fost foarte
încântată de cum v-ați descurcat voi și - Elevii sunt atenți la - observarea
le-a povestit și prietenilor ei. Omul de explicațiile profesorului. Omul de sistematică a
- conversaţia
zăpadă curios din fire dar și cam zăpadă comportamentu-
suspicios s-a hotărât să vină și el la ora - explicaţia lui elevilor
noastră de matematică să vadă dacă este
adevărat.
- Ce spuneți îi arătăm și lui ce știm noi
la matematică?”
Prezint elevilor planșa cu omul de
zăpadă.
3.Reactualizarea Reactualizarea cunoştinţelor se face - Elevii urmăresc cele
cunoștințelor prin exerciţii orale de recunoaștere, prezentate de profesor,
anterioare citire, numărare (crescator/descrecator) discută pe baza acestora. - conversaţia
în concentrul 0 – 10 - chestionare
orală

10
 OC1 - Recunoaște cifra! - exerciţiul Jetoane cu
2, 4, 8, 3, 9, 7, 6, 1, 0. - Rezolvă oral exerciţiile numere
- explicaţia
-Numără cresător/descrescător: date.
OC2 - aprecieri
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10; verbale
10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0.
4. Anunțarea Vă propun aşadar o lecţie deosebită
temei și a în care ne vom juca cu numerele.
obiectivelor V-am pregătit exerciţii distractive şi -observarea
uşoare: astăzi, la ora de matematică, -Elevii sunt atenţi la Conversaţia sistematică a
vom recapitula exerciţii de numărare, precizările profesorului. comportamentu-
Explicaţia
vom ordona, crescător şi descrescător . lui elevilor
numerele, vom completa şiruri de
numere, vom compara perechi de
numere, vom număra elementele dintr-o
mulţime, vom găsi vecinii unor numere.
-Notez titlul lecției pe tablă.

5. Dirijarea Se prezintă elevilor exercițiile care sunt - Elevii ascultă cu atenţie

învățării deja scrise pe coli flipchart. indicaţiile. Conversaţia
Explicaţia Coli albe cu
Fișa 1. -Elevii participă la
exercițiile
Solicit elevilor rezolvarea exerciților activitate realizînd -observarea
OC3 care au drept sarcină didactică să sarcina de lucru. propuse
sistematică a
realizeze mulțimi cu elemente de același Markere comportamentu-
fel. - observația Planșe cu lui elevilor
- cifre
-Elevii participă la
Fișa 2. demonstrația Jetoane cu -aprecieri
Propun elevilor un exercițiu în care au activitate realizeazând - exercițiul cifre verbale
OC4 drept sarcină didactică să numere sarcina propus. - munca
elementele din mulțimile date și să scrie îndependentă
câte elemente sunt în fiecare:
- conversația
Fișa 3. - explicația
Solicit elevilor să rezolve câte un - Elevii solicitați -

11
 exercițiu în care au de numărat realizează sarcina dată. demonstrația
elementele unei mulțimi apoi să - exercițiul
asocieze cu numărul corespunzător de
elemente, unind printr-o săgeată.

Elevii îndeplinesc sarcinile

cerute.
- observarea
1 8 Demonstrația sistematică a
4 Exerciţiul Coli albe cu comportamentu-
lui elevilor
6 exercițiile
OC4 7 propuse - aprecieri
2 Elevii participă pe rând la verbale
3 9 Markere
activitate.
5 Planșe cu
cifre

- conversaţia Jetoane cu
10 Elevii solicitați numără
8 elementele unei mulțimi
- explicaţia cifre
9
apoi asocieză cu numărul
5 corespunzător
7
2
3 4
1 06 1 -demonstrația
8 - exercițiul
9
4 5

7 Jetoane cu - observarea
2 cifre sistematică a
3 comportamentu-
6 1 lui elevilor
- Elevii solicitați

12
 completează numerele
care lipsesc. -aprecieri
- conversația verbale
-demonstrația
- exercițiul
Fșa 4. - Elevii completează Flipchart
Completează numerele care lipsesc: vecinii numerelor date. Coli albe cu -observarea
OC5 a. 0, 1, ...., ...., 4, 5, ..., 7, ..., 9,10. sistematică a
exercițiile
b. 10, ..., 8,….,6,…,4 , 3,…,1, 0. - conversația comportamentu-
propuse lui elevilor
Fișa 5. -demonstrația
Markere
1) Scrie vecinii numerelor: - exercițiul -aprecieri
a. ---, 6 ,----; ----, 2 , --- Planșe cu verbale
b. ---, 8 , ---; ---, 5 , ---
- Elevii solicitați cifre
OC6 c. ---, 1, ---; ---, 4, ---
compară elementele
d. ---, 7, ---; ---, 9, --- Jetoane cu
mulțimilor date.
cifre
Fișa 6.
Numără elementele mulțimilor date și -demonstrația
compară. - exercițiul

- Elevii rezolvă sarcina -observarea

propusă. sistematică a
OC7 comportamentu-
lui elevilor
-observația Flipchart
-aprecieri
-demonstrația Coli albe cu
verbale
-exercițiul
exercițiile și
problemele
propuse

13
 Markere
Planșe cu
OC7
cifre

6. Asigurarea - Le propun elevilor rezolvarea unei fişe

retenției și a de lucru, explicîndu-le cerinţele de - observarea
transferului rezolvare a exerciţiilor şi timpul alocat - Elevii urmăresc cu -conversația sistematică a
rezolvării acesteia. atenţie explicaţiile comportamentu-
- Se împart elevilor fişe de lucru profesorului apoi rezolvă lui elevilor
independente şi diferenţiate, se stabileşte individual exerciţiile -explicația fişe de lucru
împreună cu ei modul de rezolvare. propuse în fişele de
Activitatea le este supravegheată, fiind lucru. - aprecieri
ajutaţi şi îndrumaţi pentru a efectua -munca verbale
corect exerciţiile. (Anexa 1) independentă
- Corectez fişele de lucru, notând fiecare
elev în funcţie de atingerea obiectivelor
- Elevii rezolvă fișele de
urmărite, oferind explicaţiile necesare.
lucru individual.
7. Încheierea Fac aprecieri verbale asupra participării - Elevii urmăresc cu Conversaţia - aprecieri
activității elevilor la lecţie, a rezolvării testului de atenţie explicaţiile Explicaţia verbale
evaluare şi evidenţiez elevii care au fost profesorului.
mai activi şi atenţi pe parcursul acestei
ore.

14