GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT

“DRAGA MEA “ SATU MARE

PROIECT TEMATIC

TEMA: DARURILE PRIMAVERII ”PRIMAVARA FLORILE ZAMBESC”

NIVEL DE VARSTA : 3-5 ANI

DURATA : 1 SAPTAMANA

SUSTINATOR :
RATIU MONICA SIMONA
INSTITUTOR
 I SUBIECTUL SI ORIGINEA PROIECTULUI

Acest proiect s-a desfasurat cu o grupa de 3-4 ani.

Tema proiectului a fost aleasa de educatoare ca urmare a interesului deosebit pe care l-au
manifestat copiii pentru florile din curtea gradinitei.
Zilnic priveau pe geam si isi manifestau bucuria pentru floricelele din parcul gradinitei care
infloreau tot mai multe de la o zi la alta.
Pentru reusita proiectului am stabilit obiectivele,am proiectat intervalul de
activitati,continuturile acestora raportate la nivelul de dezvoltare al grupului de copii si am cerut
sprijinul parintilor.
Printr-un mic mesaj scris adresat parintilor am reusit sa-i sensibilizez,sa devina parteneri de
munca si de joaca alaturi de copii si educatoare in derularea proiectului.

DRAGI PARINTI

Astazi a fost o zi minunata de primavara .Cu bucurie am admirat frumusetea florilor care
au invadat parcul din curtea gradinitei.Stralucirea peisajului coloratne cheama pe toti spre a iesi
afara.
De aceea dragi parinti,saptamana viitoare florile vor fi observate si analizate cu
spontaneitatea si entuziasmul copilariei.Punctele de atractie centrala vor fi mici experimente:
semanarea de flori in ghivece,plantarea si ingrijirea loe spre a-si insusi unele caracteristici ale
plantelor pentru infrumuseterea mediului inconjurator.
Speram ca veti retrai si dumneavoastra alaturi de copii senzatii minunate pe care le
aduce sosirea primaverii.

Cu prietenie
Educatoarele
 OBIECTIVE

- sa descopere elementele componente ale mediului prin antrenarea analizelor;

- sa identifice elemntele de mediu cu ajutorul analizatorilor;

- sa retina expresii rimate si sa recite poezii cu respectarea intonatieie;

- sa utilizeze calitatile expresive ale limbajului oral si al celui corporal;

- sa execute miscari motrice cu grad de complexitate din ce in ce mai mare;

- sa arunce si sa prinda mingea cu rostogolirea cu ambele maini;

- sa urmareasca linia unei povestiri concomitent cu imaginile din carte ori ascultand
- povestea spusa de educatoare;

- sa adreseze intrebari in legatura cu cele observate;

- sa-si asume responsabilitati de ingrijire si ocrotire a mediului;

- sa exprime prin miscare starea sufleteasca creata de muzica;

- sa numere pana la 3;

- sa raporteze numarul la cantitate;

- sa obtina efecte plastice,forme spontane prin presare;

- sa utilizeze corect pasta de lipit si sa gaseasca utilitatea tuturor obiectelor realizate.

II ACTIVITATI CONEXE CARE VOR FI REALIZATE
SI CONCEPTELE CARE VOR FI EXPLORATE

LUNI
Jocuri in CUNOASTEREA MEDIULUI: OBSERVARE “PARCUL PRIMAVARA”
aer liber

STIINTA “FLORI PARFUMATE”

ALFABETIZARE “PRIMAVARA” de Constanta Buzea

( memorizare)

ARTA “ Coloreaza florile care iti plac “

CONSTRUCTII “Floraria din cartier “

MUZICA “ Vine , vine primavara “

MARTI
Jocuri in EDUCATIE FIZICA
aer liber “Invatarea rostogolirii mingii” – joc “Cercul fermecat”

STIINTA “Sadim flori in ghivece”

CONSTRUCTII “Parcul primavara”

ALFABETIZARE “Lagenda ghiocelului : de E.Jianu

MANIPULATIVE “LOTTO cu FLORI”

JOC DE ROL “De-a gradinarii “

ARTA “Papadii” PICTURA PRIN AMPRENTARE cu FLORI DE PAPADII

MIERCURI
ALFABETIZARE Lectura dupa imagini “PRIMAVARA FLORILE ZAMBESC”

ARTA “Decor de primavara “ APLICATIE

STIINTA “Flori de primavara “

CONSTRUCTII “ Gardulete pentru parcul cu flori “

Jocuri in aer liber ‘ Jocuri in parc ‘

MUZICA EDUCATIE MUZICALA cantec “ CALDARUSE PLINA “

Joc cu text si cant HORA GHIOCEILOR

JOI
MATEMATICA ACTIVITATE MATEMATICA
Joc exercitiu “ numara 3 flori pentru buchet “

ARTA EDUCATIE PLASTICA – PICTURA “CAMP CU PAPADII “

ALFABETIZARE FRAMANTARI DE LIMBA : “Ne jucam, ne jucam “

CONSTRUCTII “ PARCUL PRIMAVARA “

APA/NISIP “jocuri la groapa de nisip “

MUZICA Joc cu text si cant “Primavera a sosit “

Jocuri in aer liber “ Jocuri prin parc “

VINERI
ARTA ACTIVITATE PRACTICA –lipire “Parcul inflorit” (lucrare colectiva)

STIINTA “Flori parfumate si flori ornamentale “

ALFABETIZARE “Cu papusa prin parc “ Povestire

MUZICA “Dansul florilor “

CONSTRUCTII “ Straturi cu flori “

Joc in aer liber “Hai la joaca “ jocuri la aparatele din parc

III MATERIALE NECESARE

- flori naturale
- planse
- ghiveci cu pamant
- acuarele
- carti
- pensule
- reviste
- cuburi
- casetofon
- flori din plastic
- ghiveci cu flori
- lopatele
- unelte de gradinarit
- lipici
- hartie
- atlas botanic

RESURSE UMANE
20 copii de la grupa
parintii
ingrijitoare de la grupa
gradinar
educatoare

METODE

- brainstorning-ul
- observarea spontana si dirijata
- povestirea
- explicatia
- demonstratia
- exercitiul
- jocul
- invatarea prin descoperire
- problematizarea
- experimentul
 IV DESFASURAREA PROPRIU-ZISA A PROIECTULUI

Derularea proiectului se bazeaza pe interesul manifestat de copii pentru natura.

Natura prin frumusetea ei,l-a inspirat pe copil in alegerea temei, apoi l-a ajutat sa
patrunda in misterioasa viata a florilor.
Primavara este anotimpul florilor , in acest anotimp florile parca ne zambesc si incanta
privirea oricui.Cui nu-i plac florile?Culoarea lor incanta ochiul si sufletul.
Proiectul “Primavara florile zambesc “ l-am derulat cu un grup de 20 de copii.
In prima zi am plecat cu copii prin parculdin cartier unde au fost fascinati de frumusetea
florilor. Pentru a afla ce stiu copii despre flori le-am adresat urmatoarele intrebari:

Ce sunt astea ?
Raspunsuri: Raul – flori
Andreea – floricele
Melisa –ricele
Ce culoare au florile ?
Raspunsuri : Raul –ede
Riana – rosie
Luca – alb
Unde cresc florile ?
Raspunsuri : Andreea – in iarba
Raul – in pamant
Iris – in apa
Ce facem pentru a nu se usca florile ?
Raspunsuri : Iris – le udam
Raul – le sapam
Cine are grija de flori ?
Raspunsuri : Riana – noi
Szabolcs – nenea
Adam – gradinarul
Ce se intampla cind nu ingrjim plantele ?
Raspunsuri : Riana – se usuca
Alexandra – plang
Larisa – se supara
De ce florile parca ne zambesc ?
Raspunsuri : Adam – sunt bucuroase
Iris – sunt fericite
Alex – este cald
Din raspunsurile copiilor am constatat ca ei nu cunosc caracteristici legate de viata
plantelor,a florilor , de aceea in zilele urmatoare am organizat si desfasurat o serie de experiente
si observari despre flori.Observarea florilor din parc si din sala de grupa, semanarea unor flori
in ghivece si parcul gradinitei,plantarea unor flori,ingrijirea plantelor ornamentale.
In fiecare zi am avut plante inflorite si ghivece in care am semanat flori , in sala de grupa
pentru a le putea ingriji si a observa cum evolueaza de la o zi la alta plantele care sunt ingrijite.
Am lasat cateva plante fara sa le plantam in ghivece care in ziua urmatoare s-au ofilit,iar eu
am intrebat copiii:
- ce s-a intamplat cu aceste flori?
Raspuns: Luca – s-au uscat
Alexandra – au murit
Iris – s-au suparat
In timpul observarii am precizat necesitatile plantelor pentru a nu se ofili si pentru a se
putea dezvolta. De remarcat faptul ca la toate intrebarile adresate copiilor acestia pe baza
experientelor efectuate au facut constatari si au oferit raspunsuri pe masura posibilitatilor lor
de intelegere si exprimare.
Continutul informational pe care l-am transmis, deprinderile care s-au urmarit a fi formate
au fost accesibile,usor asimilate de copii.
In timpul activitatilor, a jocurilor prin parc am subliniat necesitatea ocrotirii naturii si
pastrarea curateniei prin parcuri si pe strada.Copii au discutat intre ei cele constatate, si-au
exprimat cu bucurie si entuziasm descoperirile.
Exemple: Iris – vai ce frumoase sunt florile !
Activitatile de observare au fost precedate de activitatile : ‘Ingrijim florile ‘ ‘Semanam
flori ‘, ‘ Jocurile copiilor primavara ‘ ,’De-a gradinarii’ , ‘ Floraria din cartier ‘, ‘Parcul
primavara ‘, care au contribuit din plin la acumularea si precizarea informatiilor primite de
copii , la inbogatirea limbajului si activizarea vocabularului copiilor.
Curiozitatea copiilor, dorinta permanenta de cunoastere ,capacitatea de asimilare au fost
satisfacute si prin activitatile artistico-plastice si practice : “ Papadii “ – pictura , “ Coloram
florile preferate “, “Decor de primavara “ – aplicatie , ” Parcul inflorit ” – lipire .
Activitatile distractiv-recreative ca : jocurile cu text si cant : ”Dansul florilor”, “Caldarusa
plina “ ,”Primavara a sosit “ . Jocurile in parc si in curtea gradinitei si-au adus aportul la una
din importantele trebuinte ale copiilor si anume aceia de refacere a echilibrului psihic si
fizic, de recreere si deconectare.
V EVALUARE

Metodele utilizate cu precadre brainstorningul ,observatia dirijata si spontana,invatarea prin

descoperire au dat posibilitatea fiecarui copil sa se manifeste ,sa actioneze ,sa interactioneze cu
natura ,cu ceilalticopii,cu parintii ,sa descopere singuri prin efort propriu,sa afle informatii , sa-
si dezvolte deprinderi.

CE AU REUSIT COPII SA INVETE ?

Din 7 copii, 4 copii pronunta corect cuvantul ”floare”

Toti copiii cunosc urmatoarele caracteristici ale florilor: sunt colorate,au miros,au frunze.
17 copii cunosc urmatoarele aspecte legate de viata plantelor:cresc din seminte,trebuie udate
si ingrijite.
Daca la inceputul proiectului nici un copil nu a stiut sa spuna din ce rasar florile acum toti
stiu acest lucru.
Cel mai important mi se pare faptul ca toti copiii utilizeaza in vorbirea curenta cuvinte
insusute ca : ”Florile au frunze ” “Florile cresc din seminte ”,”Florile sunt colorate ”,”Florile au
miros “,Florile au nevoie de apa si soare”.
Lucrarile realizate de copii au fost expuse intr-o expozitie pe holul grupei.
Am confectionat un album cu poze ce surprind copii in diferite activitati.
VI SUGESTII DE INBUNATATIRE SI EXTINDERE A PROIECTULUI

Pe parcursul derularii am remarcat placerea deosebita a copiilorpentru cantecele , jocurile cu

text si cant despre primavara ,invatate.Ca urmare acestui fapt , consider ca ar fi necesara
extinderea proiectului pentru imbogatirea repertoriului de cantece si jocuri muzicale pe teme de
primavara.
In aceasta perioada se vor imbogati si consolida cunostintele si deprinderile exersate urmand
ca toate acestea sa fie valorificate printr-o actiune distractiva cu participarea parintilor intitulata
“CARNAVALUL PRIMAVERII “
Din concluziile desprinse in urma derularii proiectului este necesara stabilirea unor obiective
individualizate pentru urmatorii copii :
Raul – sa-si exerseze pronuntarea consoanelor initiale prin jocuri onomatopeice
Larisa – sa-si invinga teama de adulti
Luca si Andreea – sa-si dezvolte capacitatea de-a pune in relatie experientele traite de ei
cu experimente noi .
La finalizarea proiectului concluzionez ca : reusita unui proiect tematic este asigurata atunci
cand educatoarea satisface interesele si nevoile copiilor , accesibilizeaza sarcinile de invatare,
creaza echilibrul necesar intre cerinte si posibilitati si deversifica trairile afective ale copilului.