PROIECT DE ACTIVITATE

DATA:12.04.2019
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
CLASA:I B
Profesor psihopedagog:
ARIA CURRICULARA: Arte şi Tehnologii
DISCIPLINA:Abilitare manuală
SUBIECTUL LECŢIEI:« E iarăși primăvară ! »
TIPUL LECTIEI: - formare de priceperi si deprinderi
SCOPUL LECŢIEI: - proiectarea şi confecţionarea unor produse simple prin aplicarea tehnicilor de prelucrare a materialelor şi
de utilizare a unor instrumente şi ustensile adecvate în vederea obţinerii unui produs dat sau o compoziţie.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
OBIECTIVE COGNITIVE:
OC1 : să recunoască materialele folosite pentru realizarea lucrării;
OC2 : să observe caracteristici ale unor modele date;
OC3 : să aplice tehnicile de lucru învăţate în realizarea unor compoziţii combinate;
OC4 : să asambleze corect şi estetic părţile componente ale lucrării, respectând etapele de lucru stabilite;
OC5 : să utilizeze corect lipiciul/aracetul evitând surplusul, în vederea obţinerii unei lucrări îngrijite.
OBIECTIVE AFECTIV - ATITUDINALE:
OA.1: - să manifeste iniţiativă, plăcere şi o atitudine degajată în comunicarea orală, curaj de a solicita intervenirea în actul
comunicării;
OA.2: -să participe cu plăcere la lecţie şi la munca în echipă, să-şi asume diferite roluri în cadrul grupului;
OA.3: - să dovedească colegialitate, obiectivitate, spirit de competiţie în efectuarea sarcinilor.
OBIECTIVE PSIHOMOTORII:
OP.1:-să execute mişcări în conformitate cu cerinţele disciplinei;
OP. 2: – să manifeste deprinderi de a lipi, de a asambla corect şi estetic formele în vederea relizării lucrării propuse;
OP.3: – să mânuiască şi să utilizeze corect mijloacele de învăţământ;
COMPETENȚE SPECIFICE:
Cunoaşterea şi utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale şi instrumente de lucru
Realizarea şi aprecierea unor produse simple şi utile
STRATEGII DIDACTICE:
a)METODE ŞI PROCEDEE: - conversaţia, expunerea, observaţia, explicaţia, demonstraţia,audiţia muzicală,munca în echipă,
prezentare power-point “Legenda ghiocelului”.
b)MIJLOACE MATERIALE: - planşa cu flori de primăvară,lucrarea model: „Cununiţă din flori de primăvară”, suportul
pentru coroniţă, coşuleţe cu flori şi frunze din hârtie colorată, hârtie creponată verde, pastă de lipit, o bucată de sfoară, fotografii
ilustrând etapele de lucru, flipchart, fond muzical pe suport cd, calculator.
c)FORME DE ORGANIZARE:frontală , individuală .
d) FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE: observaţia sistematică , proba practică , autoevaluare, evaluare de că tre colegi.
RESURSE :
a)TEMPORALE:45 minute
b)UMANE: 8 elevi
c) BIBLIOGRAFICE: * * * * * - Curriculum Naţional. Programe şcolare pentru învăţământul primar, clasele I – II, Bucureşti,
1. Joachim, Schonheer – „Jucării din hârtie”,Ed.Ion Creangă, Bucureşti, 1979, p.23.
2. Neagu, Draga – „Fantezii şi îndemânare”,Ed.Tineretului, Bucureşti, 1979, p.30
3. Zülal Aytüre-Scheele – „Hobby ORIGAMI – Construcţii din hârtie pentru cei mici şi cei mari”, Ed.M.A.S.T. România,
2001, p.49
 4. Cireaşă, Victor – „Călătorie în lumea plantelor”,Ed.Casa Editorială Regina, Iaşi, 2001, p.76.

Strategii didactice
Etapele lecţiei Conţinutul ştiinţific Evaluare
Metode şi Mijloace Forme de
procedee materiale organizare
1.Moment Se asigură condiţiile optime pentru Conversaţia Toate Frontal
organizatoric buna desfăşurare a lecţiei. materialele
2.Captarea Captarea atenţiei se realizează prin Conversatia Calculator Frontal Observaţia
atenţiei prezentarea power point a „Legendei Expunerea Prezentare sistematică
ghiocelului”. Pornind de la această PPT a legendei PPT
prezentare, se poartă o discuţie despre ghiocelului Planşă cu
anotimpul primăvara. Povestirea flori
Ce se întâmplă cu natura primăvara?
Care sunt vestitorii acestui anotimp?
Se observă planşa cu flori prezentată.
Se cere elevilor să le recunoască pe
cele care înfloresc primăvara. Printre
acestea se află narcisa, floare
recunoscută pentru parfumul ei
deosebit, laleaua şi ghiocelul care
anunţă sosirea primăverii şi sfârşitul
anotimpului rece.

3.Anunţarea temei Lucrările pe care le veţi realiza astăzi Expunerea Planşă cu Frontal Observaţia
şi a obiectivelor reprezintă coroniţe cu flori de Conversaţia flori sistematică
primăvară. Am ales pentru lucrarea de
astăzi ghiocelul, narcisa şi laleaua.
Iată-le prezente şi la noi în clasă, în
această vază!
Trebuie să fiţi atenţi pentru că pe
parcursul lecţiei veţi realiza o coroniţă
pe care veţi lipi flori(ghiocei, lalele şi
narcise) şi frunze pentru a o decora
frumos; trebuie să lucraţi curat,
 îngrijit, fără surplus de lipici, iar apoi
veţi evalua, după criterii stabilite,
lucrările realizate de colegii voştri.
5. Dirijarea Cere elevilor să identifice materialele Observaţia Materialele Frontal Feed-back-ul se
activităţii pe care le au pe bancă: coşuleţ în care dirijată şi ustensilele realizeaza
a) Intuirea se află flori(ghiocei, lalele şi narcise) Explicaţia necesare permanent pe
materialuluişi şi frunze decupate din hârtie colorată, parcursul lectiei
fâşii de hârtie creponată verde, o
prezentarea
bucată de sfoară, lipici sau aracet,
lucrării model suportul din carton pentru cununiţă.
Prezintă elevilor lucrarea model Observarea
(Anexa 1) şi împreună cu aceştia sistematică
identifică materialele din care este
alcătuită, precum şi principalele
tehnici de lucru.
Lucrarea model a fost realizată prin
decuparea unui disc din carton şi
îmbrăcarea acestuia cu hârtie
creponată verde. Ulterior, am lipit, cu
multă grijă, pe acest suport
flori(ghiocei, lalele şi narcise) şi
frunze din hârtie colorată pentru a
obţine o frumoasă coroniţă de
primăvară cu care vă veţi decora uşa
de la cameră.

b) Explicarea şi Explică şi demonstrează modul de Demonstraţia Frontal Observarea

execuţie al lucrării: Observaţia Individual sistematică
demonstrarea
Pasul I - discul din carton decupat Conversaţia
modului de anterior va fi îmbrăcat cu fâşii de Explicaţia
lucru hârtie creponată de culoare verde;
Pasul II - pe acest suport, vor fi
lipite flori(ghiocei, lalele şi narcise) şi
frunze din hârtie colorată pentru a
 obţine o frumoasă cununiţă de
primăvară;
Pasul III – vom lega cununiţa cu o
bucată de sfoară pentru a putea fi
agăţată pe uşă. Flipchart Frontal Observarea
Fotografii sistematică
Descoperă tabla/flipchart-ul pe care
sunt ilustrat prin fotografii planul de
lucru necesar realizării lucrării.
( Anexa 2)
Cere unui elev să repete etapele de
lucru.
Solicită elevilor să realizeze lucrarea.
Nu uitaţi!
- orientându-vă după planul de lucru
de pe tablă, folosiţi corect tehnicile
de lucru (asamblare, lipire)
- lucraţi îngrijit şi curat, având grijă să
nu vă răniţi

c) executarea Pe parcursul orei, propunătoarea Observaţia Individual Evaluare orală

lucrării de către îndrumă, corectează, încurajează, Conversaţia
elevi atenţionează elevii în executarea Explicaţia
lucrării.
V. Analiza şi Pe măsură ce lucrările sunt gata se vor Expunerea Cununiţa cu Frontal Aprecierea
aprecierea aşeza pe un panou de polistiren, Analiza şi flori verbală
lucrărilor obţinându-se o mică expoziţie aprecierea Autoevaluarea
Cere elevilor să aprecieze lucrările „Turul
după următoarele criterii: galeriei”
- corectitudinea decupării
- aranjarea elementelor
- acurateţea lucrării
Face aprecieri generale şi individuale
asupra modului de participare al
elevilor la lecţie şi a colaborării în
 cadrul perechilor.

Anexa 1: Lucrarea model

Anexa 2: ETAPELE REALIZĂRII LUCRĂRII
PAS 1 PAS 2 PAS 3 PAS 4 PAS 5

PAS 6 PAS 7 PAS 8 PAS 9